辽海版三年级下册美术教案

1、文档编码 : CD9H8R7L10L1 HO8X10X4S8Z4 ZB5U5G9K4H8课题的拓展课题第 1 课向雷锋叔叔学习教学预备多媒体1、学问目标：明白雷锋叔叔的生平事迹,让同学知道应当向雷峰叔叔学教学 目标习什么；2、技能目标：让同学真正体会到雷锋事迹是怎么样从平凡中见宏大的；3、情感目标：通过本课,学习雷锋精神,做老实、勤劳、爱学习和关怀别人的孩子；重点难点通过读文,学习雷锋精神,做老实、勤劳、爱学习和关怀别人的孩子；像雷锋学习活动,化为实际行动本课是歌颂雷锋事迹、弘扬雷锋精神的一课；通过观看雷锋叔叔生平的 学情 一些图片,明白雷锋叔叔是怎样成长为一名宏大的共产主义战士的,通 分析

2、过学习让同学更多的明白雷锋,通过视频,更多的熟识雷锋；一、导引目标、激发爱好 出示雷锋画像,有谁知道他是谁？引出本课课题；二、讲授新课 1、简介雷锋叔叔光线的一生；2、观看毛泽东等领导对雷锋的题词；3、每年三月五日“ 学雷锋纪念日” 的确立；激起同学对雷锋的崇敬之情；4、关于雷锋,同学们仍知道什么？教学设计 教学附案自由争辩；进行汇报；5、观看雷锋视频资料；从中你得到了哪些体会？6、总结对雷锋的新熟识；以后你会怎么样做？三、汇报思想 通过学习,你今后想怎样做？沟通争辩；进行汇报；四、课后拓展 同学们都对雷锋有了更多的明白,今日每位同学做一件好事,可以在学 校,也可以在家,下节课我们进行沟通；板

3、书 设计向雷锋叔叔学习 向雷锋同志学习三月五日“ 学雷锋纪念日”教学反思课题的拓展课题第 2 课画画身边的雷锋教学多媒体预备1、培养同学的表达才能；教学 目标重点难点学情 分析2、像雷锋学习活动,化为实际行动；3、通过本课,学习雷锋精神,做老实、勤劳、爱学习和关怀别人的 孩子；对我们身边的学雷锋现象进行总结和夸奖；正确表达学习雷锋的感受；通过 2 节课的学习, 回忆雷锋冒雨送迷路孩子回家的事,回忆他背送大娘的事,通过这些内容,明白雷锋给我们的生活带来了哪些启示,以此提高同学学习雷锋的热忱；一、导入新课 通过上两节课的学习,总结雷锋精神给你带来了哪些启示？雷锋精神给我们带来的启示：引出课题；二、

4、讲授新课1、你认为雷锋仍会有哪些事迹我们没有争辩过？同学进行争辩；教学设 计 教 学附案同学进行汇报发言；2、最让你感动的是什么事？同学进行争辩；同学进行汇报发言；3、你身边有哪些让你感动的雷锋事迹？同学进行争辩；同学进行汇报发言；三、仿照表演；以小组为单位,进行模拟表演；四、进行评判 同学之间相互评判,谁表演的好,为什么？板书 设计画画身边的雷锋教学反 思第一单元 水墨天地课题第 3 课水墨练习提高教学准毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等；课件备尝试使用中国画的工具,材料；熟识墨的焦、浓、重、淡、清；培养同学宠爱教学民族传统艺术；学习传统笔墨技法学问,及在造型中表现的艺术乐趣,目标对

5、民族绘画的熟识并培养作画的基本功；重点熟识、把握工具材料的使用；焦、浓、重、淡、清的画法；笔墨造型中的笔情墨趣1、工具的使用；难点2、用笔、用墨的训练、方法和成效；一、组织教学老师检查同学所带材料、工具并进行调配；集中同学留意力；让 全班的同学都有作业做；二、讲授新课：出示一幅中国画,并结合课本插图,引导同学进行观看；呈现课件让同学直观 熟识什么是中国画,并出示课题“ 水墨练习” ；一导入：先在生宣纸上,用大笔以浓淡不同,相互重叠渗化的点线面笔 造型；以无声的语言,加上笔任凭转的举动,把学 墨,信手表现几种不同的 生引入微妙的遐想和情思,趁机提问, 老师用什么工具材料画出来的？你们 画过这种画

6、吗？有什么体会？ 二 老师边实践边介绍中国画的工具材料；教学过1毛笔：羊毫软、狼毫硬、兼毫中性；程2墨汁：一得阁、中华、墨块保藏、观看；3纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用,熟宣纸：吸水性差、画工笔画 用；4砚台：保藏、观看作用更多,有用性较小,取而代之有用性更强的是 用盘子；三用笔用墨技法及艺术乐趣1、用笔法结合观看、演示与同学尝试侧锋 笔触练习：点、线、面笔锋运用练习：中锋、2、用墨法： 结合观看、 演示与练习墨色： 浓、淡、干、湿墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味老师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合成效的试验以及在造型中的具体应用,树干、树枝及不同用笔形成的点线成效,接受随堂讲练结合的方法

7、；墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法 泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色,接受写意手法,势如泼出,有的先以重墨落纸后,接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛,但不管浓破淡仍是淡破浓,均应把 握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点,但要干后再接画其次遍,它在形 象塑造方面更具特点；3、在熟识工具材料的基础上,老师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法；主要提示同学水在墨当中起到的作用；就是把握用水的量；或用墨的量；4、请同学与老师一起练习,探究、体验焦、浓、重、淡、清的画法；5、组织同学清理卫生,训练同学宠爱环境卫生；作业要 求教学小 结1、墨色的浓淡与水分把握的关系 2 、

8、墨和色相互作用的成效第一点作随堂练习,其次点是同学做练习的重点,并可作为本课的主要任务；当堂作业的练习,要提示同学留意水分与浓淡把握的情形,检查试笔纸和衬纸的运用的情形；1、夸奖笔墨成效,水分把握较好的同学,并呈现习作,要求多在实践中体会；2、布置下节课的学具预备；教学反思课题第一单元水墨天地第 4 课桃子熟了教学预备教学目标重点难点老师预备：收集有关的视频、图片,课件；同学预备：宣纸、毛笔、国画颜料、多媒体等；1、初步学习桃子的写意画法,知道中国画的技法；2、把握简洁的中国画技法；3、通过写意桃子画法的体验,提高对传统艺术的宠爱；笔墨与桃子形体结构的关系；浓淡墨与浓淡色的运用及对毛笔中水分的

9、把握；1、观看齐白石的中国画三千年之果；齐白石 1864 年 1 月 1 日 1957 年 9 月 16 日,祖籍安徽宿州砀山,生于湖南长沙府湘潭今湖南湘潭人；原名纯芝,字渭青,号兰亭；后改名璜,字濒生,号白石、白石山翁、老 萍、饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁；2、观看其他名家的作品；教学过程1从中观看浓淡墨的用法；2从中观看浓淡色的用法；3留意太子形状的画法；3、绘画桃子的步骤：1画出桃子的红色部分；2在画出桃子的黄色部分；3最终画出叶子部分；每人用国画颜料绘画出几个桃子；同学互评、自评；老师提炼,鼓励同学 作业要求 多表达自己的制作心得与创作感受；教学小结 初步学习桃子的写

10、意画法,知道中国画的技法；教学反思第一单元 水墨天地课题第 5 课白菜萝卜老师预备：收集有关的视频、图片,课件；教学预备同学预备：宣纸、毛笔、国画颜料、多媒体等；1、明白中国画的写意白菜的技巧特点,学会观看中国画的作品；教学 2、进一步体会中国画的意境,激发同学宠爱生活的情感；目标 3、参照范画,临摹其笔墨技法,画一幅以蔬菜为题的中国画；重点 运笔、用水、用墨的方法；难点 运笔、用水、用墨的方法；一、课堂导入 1、提问：中国画的绘画工具有哪些？同学答复2、总结国画工具,引入课题；二、课堂新授 1、拿出大白菜,说明本节课教学任务；2、简介其结构,观看图片；3、示范大白菜的作画步骤：1画菜帮：中锋

11、蘸淡墨勾出,先从中间一块画；教学过程2画菜叶：用大笔笔锋蘸淡墨后,再用笔尖蘸侧锋画出叶子,笔可在 纸上略作滚动,留意墨团有浓淡大小的变化；3画叶脉：趁叶子未干,用浓墨画出叶脉,留意不要太湿；4画菜根：中锋蘸浓墨,较快地画出根部,落笔时下按；4、观看白菜的国画作品；每人画一幅以白菜为主的国画作品；作业要求教学小结同学互评、 自评；老师提炼, 鼓励同学多表达自己的制作心得与创作感受；通过本课,明白中国画的写意萝卜的技巧特点,学会观看中国画的作品；教学反思课题其次单元 观看与表现第 6 课 放大镜下教学预备老师预备：收集有关的视频、图片,课件、放大镜；同学预备：绘画工具等；1、熟识到使用工具观看扩大

12、了人们的视野,可以观看到更细小的物体；教学 2、进展使用放大镜观看昆虫的爱好；目标 3、明白身边的常见事物,再从局部和整体去观看美,去感受美,进而探 究美的因素；重点 能通过放大镜观看到更多关于昆虫的细节；难点 用图形记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性；一、课堂导入 师：在地球上有一个庞大的昆虫家族,它们种类数量繁多,每一种都有着 特殊的身体构造与特有的生活习性,由于它们个头太小, 常常被我们忽视；让我们来看看摄像机镜头下的神奇的昆虫世界吧！播放有关昆虫形状构 造和生活习性的课件；二、课堂新授 1、用放大镜观看昆虫肢体；教学过程 师：这些家伙比较小,让我们用上放大镜,看看会有什么新的发觉？2、沟

13、通观看发觉：同学通过观看,沟通自己的观看发觉；通过观看发觉,辅之以同学的相关 课外学问,丰富同学对昆虫世界的明白,激发同学争辩昆虫世界的爱好；3、昆虫有哪几部分组成：头、胸、腹、六只脚等；4、观看放大镜下的树叶有哪些部分组成？应当怎样绘画？5、观看放大镜下的蚂蚁有哪些部分组成？应当怎样绘画？6、观看放大镜下的其他物品,有哪些部分组成？应当怎样绘画？1、查找生活中的小昆虫,用放大镜观看,把观看到的最好玩的形象画出作业要求来；2、同学绘画,老师巡察指导；同学互评、 自评；老师提炼, 鼓励同学多表达自己的制作心得与创作感受；通过本课的学习,明白身边的常见事物,再从局部和整体去观看美,去感 教学小结

14、受美,进而探究美的因素；教学反思其次单元观看与表现课题教学预备教学目标重点难点教学过程作业要求教学小结第 7 课我家的猫老师预备：收集有关的视频、图片,课件；同学预备：绘画工具等；1、明白猫的生活习性和相关学问；2、大胆运用各种表现方式描画猫,进展同学的形象思维,培养同学的创造才能；3、培养同学宠爱小动物的美好思想感情；培养同学宠爱小动物的美好思想感情；组织画面,表现自己特殊的创意；一、课堂导入 1、课件播放各种动物的叫声,让同学大胆猜,激发同学参加学习的爱好；2、当同学听到猫的叫声“ 喵、喵、” 而猜出猫时,老师马上揭题；二、课堂新授 1、回忆：你在哪些地方见到过猫？听到过哪些有关猫的故事？

15、给你印象 最深的猫是怎样的？2、同学分小组沟通后,选派代表汇报？3、分小组抽签争辩以下问题并汇报：1猫主要由哪几部分组成？课件播放猫的头部、躯干、四肢、尾巴 等；2猫的头部由哪几部分组成？各有什么作用和特点？课件随机播放 猫头的特写镜头；3你见到过的猫的毛色是怎样的？课件播放猫的毛色图片；4猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？课件播放相关画面4、观看感悟；1播放猫和老鼠等好玩的动画片片段或图片,体会猫的各种不同动态造型和夸张造型,进一步激起同学的表现欲望；2呈现潘天寿、黄胄等画家画猫的作品,观看体会生动的瞬时猫的神 态；3呈现优秀同学作品,激活同学思维,鼓励制造性的表现；1、选择自己宠爱的

16、材料,制造性地表现猫；2、老师巡察辅导：从构图饱满、主题突出、情节生动、颜色艳丽等方面予以指导；3、同学互评、自评；老师提炼,鼓励同学多表达自己的制作心得与创作 感受；通过本课的学习,大胆运用各种表现方式描画猫,进展同学的形象思维,培养同学的制造才能；教学反思课题其次单元 观看与表现第 8 课 动物的伴侣教学预备教学目标老师预备：多媒体课件、图片、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作假设干；同学预备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等；1、引导同学通过观看四周的人和动物,发觉身边的人和动物之间发生的 动人故事,接受绘画或不同材料、不同方法,表现不同的人和动物相处时 好玩的情形；进一步培养同学的观看才能和

17、造型才能；2、让同学在观看、争辩、玩耍、表演、绘画、制作的有关活动中,更好 地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣,感受人和动物之间的友情,丰富自己的情感体验,培养同学对动物、 对生命、 对大自然的宠爱之；3、培养同学明白自然,爱惜生命,宠爱自然的情感；提高同学制造力及 表现事物的才能；进展艺术感知才能和造型表现才能；让同学在活动参加中熟识、明白、体验人和动物相处时的乐趣,引导同学重点难点主动观看、探究、争辩、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面,从而 把握表现、绘画人和动物的方法；引导同学主动探究争辩画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时 好玩的情形；进一步培养同学的观看才能和造型才

18、能；一、课堂导入 1、让同学观看观看多媒体课件我的野生动物伴侣这本书；一个落入 凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮,用她那些匪夷所思的经受,把我们带教学过程入一个神奇的世界：她从小跟拍照野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大,与野象为伴,同鸵鸟共舞,变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒, 个个动物给她带来奇趣、轻盈、惊险、抱负,最终都成为她最好的伴侣；引导同学主动观看、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面；老师选择 一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片,引导同学观看,依据现有 的图片进行联想,拓宽同学的思路；2、同学分组活动接龙,开小火车表达大自然界中的食物链；有的动物是伴侣,有的动物是敌人；草 -

19、 兔子 - 狼- 狮子 - 大象, 激发同学对本课的深厚爱好,使同学充分参加课堂活动,活动的延长可促进同学感情交 流,为后面的创作奠定基础；二、课堂进展 1、仿照人和动物亲昵的动作、表情,丰富同学的情感体验；让同学仿照 动物的习惯性动作,表达动物的有关习性,体验动物给人类带来的乐趣；加深同学的主观感受,激发同学的学习爱好,给同学留下深刻印象；激发 同学主动参加课堂的欲望；2、争辩探究动物给我们的生活、学习带来的乐趣；可以讲解一些动物的逸闻趣事,表达自己和动物交往的经受中最深刻的事情；同学观看有关图 片,争辩如何绘画表现具有确定故事情节的人和动物的场景；3、观看沟通：观看的主要是课本图片,表达图

20、片中人和动物的构图,抓住人和动物相处中最具有表现力的情节；人物和动物动态及活动场景的整体表现；沟通主要是绘画和制作的沟通,看了前面的图片,受到启示后学 生依据现；有的材料进行联想,分组争辩争辩怎样利用自己的材料制作,用什么样的材料、什么样的方法制作；剪、贴、折、撕、粘、挖, 开阔同学的眼界,拓宽同学的思路,进展同学的扩散性思维,鼓励在方法与 材料选择上有创意的同学；表达同学的自主探究性学习；4、评比“ 最正确造型奖” 、“ 最正确创意奖” ；5、情感训练：让孩子们知道动物是人类的伴侣,我们要爱惜动物；1、让同学在感受争辩的基础上,利用自己所带的工具材料,通过绘画、剪贴多种方法制作；鼓励同学自由

21、、大胆地想象,绘画制作具有确定故事 情节的画面；在绘画或制作过程中体会创作的轻盈；并让同学在绘画过程 中体验合作的乐趣与友爱精神,增强同学的审美感受；进展同学的扩散性作业要求教学小结思维,鼓励在方法与材料选择上有创意的同学；2、同学练习,用积存的美术学问完成动物造型；3、同学依据所学进行设计创作,完成自己作品；同学作画的过程中,老师巡回指导,画面新奇的可以呈现一下；4、相互评判,评比“ 今日之最” ,同学作业呈现沟通,说一说自己画的 小动物；形式不拘一格,老师把良好的道德观念渗透到参评中,同学争先恐后的呈现自己的作品,并相互提问题争辩 遇到不敢表达画面的同学,老师从其他方面进行鼓励；可以让同学

22、从文学、 音乐等多个角度表现人和动物；增强同学的审美感受,进展艺术感知才能；教学反思课题第三单元泥塑造型第 9 课泥塑头像老师预备：收集有关的视频、图片,课件；教学预备教学目标同学预备：绘画工具等；1、学问与技能目标：初步明白立体雕塑头像的基本常识；2、过程与方法目标：把握搓泥,用泥接受捏、揉、粘、抹等技法进行头 像的造型创作；3、情感态度与价值观目标：感受美术创作的乐趣,提高同学的观看才能、想象力和动手才能,培养同学的创新精神；要求同学把握泥塑的基本方法,学会用泥,并接受捏、揉、粘等技法进行重点 难点头像的造型创作；培养同学的创新精神,创作出造型新奇生动的泥头像；一、课堂导入 师：同学们好,

23、欢送你们参加这次雕塑课的活动当中来；师：请问有谁看过泥塑或亲自动手制作过泥塑头像？生：略同学分为四组或五组；设计理念：创设情境,呈现更多的泥塑头像,主要是为了让同学的眼界 更开阔,爱好更深厚,便于激起同学的创作欲望；二、课堂新授 1、师：出示过去的泥塑作品,并提问这是用什么材料做的；生：用泥做成的,或其它 , 师：同学们说得真对,它们好玩吗？你想不想也做个好玩的泥塑头像？生：想！师：在做之前,让我们先来考考你们,看谁最聪慧？师：我们先来看看：这里有两种头像,仔细比照、观看,他们俩有什么不 同？生：一个是田泥做的,另一个是纸画的；师：仍有什么不同？生甲：质感不同,泥做的是立体的等；教学过程生乙：

24、可以从多个角度观看,纸画的是平面的, 只能从一个角度观看；师：同学们说的真好,雕塑分圆雕、浮雕两种,其制作材料有泥、木、石、青铜等；2、师：那么用这些泥土怎样变成好玩的头像？出示材料,用泥,并说明制作方法师：这么复杂的过程被你几句话就说出来了；但是说起来简洁做起来难,做泥塑的方法我们中学已经学过了,谁来说一说有哪些？生：搓、捏、揉、粘、团、压, 等此处板书,重点；师：下面我们来进行一个小玩耍“ 搓泥条竞赛” ,拿出一小块泥看谁搓的又长又快,而且仍不断？小组内比一比看谁搓的又长又均匀每组选一个同学比,最终老师将这些泥条收集上来,变个小戏法,制成一个小作品；设计意图：是让同学回忆稳固搓泥条的方法,

25、体验搓泥条的方法为下一个环节作铺垫；玩耍竞赛课堂气氛显现一个小高潮；如此设计的目的让学生思维空间活活跃,为下一个环节用作铺垫,同时落实本课重点,化解难 度；但要做一个好玩的泥塑头像可不是一件简洁的事情,怎样才能让泥条像与 众不同,别具特色,可爱呢？我们带着这个问题再来深化探究；3、师：出示泥塑头像从不同的角度看泥塑头像,想一想在做立体泥塑 头像时应当留意什么？或怎样制作出来；理论部分：一讲解头部的解剖、结构正面、侧面；这是课的难点；泥塑是雕塑的一种基本形式,其特点是塑造便利,石雕与木雕在塑造时只 能减不能加,而泥塑就可以加又可以减；泥塑分别有圆雕和浮雕两种；制 作主要用手,可用大拇指、食指或手

26、掌来“ 推、捏、拍打” 塑泥,仍可用 各种雕塑工具来 帮忙；例如眼睛、耳朵或其他细小部分,就需要用雕塑刀帮忙,雕塑刀可 用黄杨木、竹片或其他坚硬的木材做；刮刀是主要的泥塑工具之一,它可 用挖、刮泥土, 木柄这另一端仍可用来压、填泥土, 其制作方法是在竹 木柄的一端扎上粗钢丝可用发夹代替,然后用细的铜丝缠绕起来即可；泥塑的材料：一般接受含沙少、质地细、粘性强的泥土,在我省平原地区 的农田底下 1 米左右的深处即可找到；农村烧瓦的泥也是很好的材料；判 断泥的好坏的方法,当把泥料搓成铅笔一般粗细的泥条后,以手垂直拿起 不断为佳；另外油泥、橡皮泥也是制作泥塑的好材料；理论部分二板书部分：明白头部的解剖

27、、结构的画法正面的画法、侧面的画法；师：你们观看真仔细！我们在做泥塑头像时,就要明白人物的结构解剖及 五官特点；设计意图：老师利用板书的形式,讲解人头像的结构解剖及五官特点,比用电化教学中用电子图片更能吸引同学的留意力,从而解决同学对难点 学问的懂得与重视；多幅图及实物呈现仍有竞赛的形式开阔同学的眼界,拓宽其想象、制造的空间,同时仍是让同学自主发觉、探究、边玩边学、在宽松、高兴的课堂气氛中发觉、学习,通过一些观看及自身参加性的表演,后得出学习结果,争辩客观事物的属性,并从中发觉事物进展的起因 和事物的内部联系；不单单培养了同学发散性的制造性思维,也培养了学 生感受、分析、表达的才能,并提高审美

28、鉴赏才能；作业要求师：你们观看了这么多泥塑头像的学问确定也跃跃欲试了,那好就让我们动手做自己宠爱的泥头像吧！制作时要留意：1、选择宠爱的创作方式,五官可夸张、变形！2、老师讲解制作所用材料及步骤：实践部分1用铁丝系的；2先塑造基本形；3刻画细部并呈现材料；4最终同学创作,老师巡察指导,遇到问题准时解决；设计意图：在这一环节设计意图培养同学自主学习才能、创作才能,同时同学边观看边仿照激发乐趣,观看其他同学作品,让孩子们建立自信,产生我能行,我也要创作的欲望！给同学制造一个轻盈宽松的情境,让学 生在创作中获得确定的创作灵感和轻盈；教学小结在这一课时中, 给同学供应充分的实践空间,同学在教学过程中敢

29、去设想、尝试、去验证、去发觉；同学探究明白决问题的方法,再进一步探究了设 计的方法,然后动手制作,他们的探究、求异求新的精神得到了进一步的 发扬,实践才能也得到了进一步的稳固和提高；我将自己的作用定位在引 领同学用锐利眼睛去发觉美、用聪慧的头脑去摸索美、用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去制造美；让他们在“ 玩中乐、乐中学、学有得” 的轻 松氛围中体验学习的乐趣和成功的轻盈；教学反思第三单元 泥塑造型课题第 10 课沙雕老师预备：水、沙、塑料桶、油画刮刀、平铲、泥瓦刀、各种头部尖教学预备锐的木片或者铁片,仍有制作细腻成效的毛笔等；帮忙工具中的水平尺,主要用来把握高低,硬塑料圈就是用来局部堆沙,提

30、高和丰富沙雕的高度和内容；同学预备：水、沙、塑料桶、油画刮刀、平铲、泥瓦刀等；教学 目标1、体会到合作的乐趣,体会到沙雕是一种高雅的、时尚的休闲项目；2、通过观看、实践,培养动手操作才能；3、亲身体验沙子的特性,以沙为友,在堆沙,扒沙,淘沙,雕沙中 体会玩沙的乐趣；亲身体验沙子的特性,以沙为友,在堆沙,扒沙,淘沙,雕沙中体会重点 玩沙的乐趣；沙雕形体的把握,空间的懂得才能；沙的特性和其它材料有所不同,难点 简洁散掉,形体的塑造需要不断的加水来稳固沙的粘性；一、课堂导入组织教学, 分两队进入教室, 进行分组发挥队长治理作用,负责本队纪律治理；二、课堂新授1、讲明课堂纪律、安全规章；要求依据图例和

31、动画的教授,用正确的姿势有用工具； 订正同学简洁显现的错误姿势,强调不按规章操作可能带来的危险后果；按要求拿起或放下工具,不行以任凭挥舞工具以免造成损害；2、相关作品呈现：教学过程1呈现沙雕作品见墙上展板四、相关学问介绍；2沙雕艺术只能用沙和水作为材料,不答应使用任何的化学黏合剂,并且会在确定时间内自然解体,不会造成任何环境污染,因此又被称为“ 大地艺术” 和“ 速朽艺术” ；3、沙雕艺术表达了自然景观和人文景观,自然美,和艺术美的和谐统一,其体积的庞大是传统雕塑难以比拟的,沙雕艺术又是一门新兴的边缘艺术和旅行活动,具有猛烈的视觉冲击力；它融雕塑、 绘画、 建筑等艺术为一体,集旅行、户外、体育

32、、团队活动之特长,已被人们 公认为一种高雅、 时尚健康而富有激情的大众化旅行休闲项目,正越 来越受到人们的宠爱；师：你们观看了这么多泥塑头像的学问确定也跃跃欲试了,那好就让我们动手做自己宠爱的泥头像吧！制作时要留意：1、选择宠爱的创作方式,五官可夸张、变形！2、老师讲解制作所用材料及步骤：实践部分1用铁丝系的；作业要求2先塑造基本形；3刻画细部并呈现材料；4最终同学创作,老师巡察指导,遇到问题准时解决；设计意图： 在这一环节设计意图培养同学自主学习才能、创作才能,同时同学边观看边仿照激发乐趣,观看其他同学作品,让孩子们建立自信, 产生我能行, 我也要创作的欲望！给同学制造一个轻盈宽松的情境,让

33、同学在创作中获得确定的创作灵感和轻盈；在这一课时中, 给同学供应充分的实践空间,同学在教学过程中敢去设想、尝试、去验证、去发觉；同学探究明白决问题的方法,再进一教学小结步探究了设计的方法,然后动手制作, 他们的探究、 求异求新的精神得到了进一步的发扬,实践才能也得到了进一步的稳固和提高；我将自己的作用定位在引领同学用锐利眼睛去发觉美、用聪慧的头脑去思考美、 用纯真的心灵去感受美、用一双巧手去制造美；让他们在 “ 玩中乐、乐中学、学有得” 的轻松氛围中体验学习的乐趣和成功的轻盈；教学反思第四单元生活中学设计课题教学预备教学目标重点难点第 11 课图形手拉手多种手拉手的动物、幻灯片、卡纸、剪刀、彩

34、色笔等；同学预备：卡纸、剪刀、彩色笔等；1、观看二方连续的作品,简洁制作二方连续,学会基本的制作方法；2、通过设计和制作,培养同学的立体造型才能和动手才能；3、培养同学的审美乐趣；简洁制作二方连续,加深对民族传统艺术的明白；运用不同的手法大胆进行创作一、课堂导入 出示范作；说出这些图形有哪些特点？揭示课题图形手拉手；教学过程作业要求二、课堂新授 1、观看一组花卉手拉手的图片；2、它们有哪些特点？都是相同的图案,连续一样的；这就叫做二方连续；3、二方连续的定义： 以单独的纹样向上下或左右重复排列而成的装 饰图案,叫做二方连续；4、二方连续的骨骼分析：1散点式：以一个点为主要单体重复构成,具有密集

35、成效,显得 整齐、有序；2直线式：有明确的方向性,可垂直,可水平,可向上或向下,也可以上下交替；3波纹式：以波浪线为骨骼,其他纹样依附波浪线,分为单线波纹和双线波纹两种,可同向排列,也可反向排列；4一整二破式：中心位置有一个完整形,上下或者左右各有一个 半坡形；5综合式：几种形式叠加在一起；设计制作一组手拉手的图形,可以用剪、贴、画相结合的方法,要美观、大方在这一课时中,同学对二方连续有了确定的熟识,学习二方连续的教学小结 应用应当是这节课的重点,让同学观看更多的二方连续的应用,更好的明白我们祖国的文化；教学反思第四单元生活中学设计课题 第 12 课 吉利纹样教学预备 剪刀、刻刀、彩纸、课件、

36、范作等；1、我国传统文化中表达美好愿望的方法,美好寓意；学会分析吉利纹样传达的教学2、设计并剪制简洁的吉利纹样,表达内心的美好愿望；明白借助吉目标3、通过对中国传统文化中包蕴吉利寓意的形象的认知,祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好希望的方法,学会设计 制作剪纸吉利纹样,表达自己内心的美好祈盼；重点 学习神奇利用具有吉利寓意的形象传递美好情感的方法；难点 学习剪制艺术,设计制作吉利纹样,表达美好希望；一、组织教学 二、讲授新课 1、创设情形,指示课题；引入：学们你们看,我这里有一很平常的彩纸,它可以变化出许多 种漂亮的图案,让我们来看看师边说边示范；老师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇？咱们

37、一起来争辩一下吧；小结：原先这些彩纸通过折剪,就变成漂亮的图案；揭示主题：今日我们就利用这个原理,学习制作漂亮的吉利图案；出示课题2、探究学习,学做吉利图案；教学过程1观看分析；呢？它和其他剪纸有什么区分呢？老师：为什么我叫它 “ 吉利图案”请你从作品中查找答案；这些图案的形状有什么特点？这些图案的内容分别是什么？小结：我国民间美术的吉利图案,形式和题材多种多样,它们颜色 艳丽、构图饱满；人们常常借用一些吉利图案与其相关事物名称的 谐音,寓意对幸福的向往与追求；2合作探究；每组发张剪好的吉利图案；请每组同学以小组探究的方式,争辩其内容、形状特点,并试着制 作；每组派一名代表, 向大家介绍这张吉

38、利图案的意义和制作方法；老师：大家在制作吉利图案的过程中遇到问题了吗？我们怎么解决这些问题呢？小结：同学们经过自己的努力,争辩制作出了不同内容、剪法的吉 祥图案,你们可真棒！3学习借鉴；提问：课本上的吉利图案中主要有哪些内容？仍用了哪些方法？剪、刻听了每组同学的介绍,请你选择你宠爱的方法或制造一种新的制作作业要求方法,制作吉利图案；通过创作实践,培养同学创新思维的才能 和提高动手的才能；在这次吉利图案的设计与剪纸过程中,同学遇到的困难比较多,特教学小结别是在镂空和连接上同学制作起来较困难；我想,这种技能性较重 的课仍是应当在让同学多多锤炼才行；教学反思第四单元生活中学设计课题教学预备第 13

39、课服装搭配 ABC 老师预备：色卡、美工纸、剪刀、胶棒、多媒体等；同学预备：色卡、美工纸、剪刀、胶棒等；1、明白和把握比照色和类似色的色相、特点及所表达的颜色感受；教学2、能设计制作出或比照色或类似色的服装,体验比照色和类似色带目标来的不同感受,提高颜色审美感受才能；3、通过服装的设计,培养同学的形象思维才能及颜色感受才能；重点 运用比照色或类似色,设计出自己宠爱的儿童服装；难点 做工严谨、颜色搭协作理的服装设计；一、课堂导入出示色环图片；师问：假如将两种或两种以上的颜色进行比照,会产生哪种视觉效 果？观看其中的规律；在色环中,相邻的为类似色,相对的为比照 色；出示课题；教学过程二、课堂新授

40、1、颜色比照：两种以上的颜色,以空间或时间关系相比较,能比较出明显的差异,并产生比较；作用分为两类：同时比照和连续比照；2、颜色调和：两种或两种以上的颜色合理搭配,产生一种和谐的效 果；3、服装搭配常识：1比照色搭配：黄色与紫色、红色与青绿色、黑白搭配是永久的经典；2类似色相配：红色与橙色、黄色与草绿；3白色搭配：可与任何颜色搭配；3黑色搭配：可与任何颜色搭配；4、争辩汇报发言, 你宠爱并符合同学着装要求的服装是什么样啊？作业要求 用手工纸,设计几种服装款式,组合搭配看一看,怎样搭配更好看；在这一课时中,同学通过对服装设计的颜色搭配,学习和把握了色 教学小结 彩学问,比照色和类似色,并在服装设

41、计中学会了使用比照色和类 似色；教学反思课题第五单元 相亲相依的家第 14 课 爱的记忆教学预备老师预备：课件、各种拍照用具；同学预备：相机、；1、学问与技能目标：让同学明白相机的基本构造特点、摄影的意义 及其作用；通过观看、观看和分析,让同学感受摄影艺术的美,体教学 目标验快速成图的轻盈；2、过程与方法目标：同学运用常见的构图形式和光线学问,拍照一 幅有艺术感的作品；3、情感态度与价值观目标：激发同学对亲情、友爱、师恩的感谢,记录下美好温馨的时刻；重点 难点学习常见的摄影机位的构图变化、摄影构图形式、光影的变化；初 步把握几种常见的构图方式并在自己的作品中灵敏运用；体会构图带来的视觉感受以及

42、作者通过作品传递的思想情感；一、课堂导入 1、边走边看一起去看日出；师：人类自古以来就崇拜太阳,有光明的地方就有文明；你觉得太 阳什么时候最最漂亮？生：争辩；师：有的同学说日出最美,白居易曾经在忆江南中写道：“ 日 出江花红胜火,春来江水绿如蓝” ；师：有的同学说十点钟的阳光最美；十点钟的太阳,漫过一道辉煌 的山坡,漫过山坡上跳舞的花朵,手拉手窃窃私语的小草,漫过在 小树上蹦来跳去争强斗胜的麻雀,漫过安静的小树那天马行空的想 象；十点钟的太阳,不知道孤独、孤寂,从不停止成长的脚步,长 成一片晴朗的天空,长成青春的山岗；作品观看师：仍有的同学说最宠爱世界各地的夕阳,夕阳最醉人,日晚菱歌 唱,风烟

43、满夕阳；设计意图：用漂亮的诗句与引人入胜的画面导入课题,让同学迅 速进入摄影作画的情境,跟随着太阳的光影变化来观看,实际上是 让同学明白,摄影中的光影元素对摄影作品的重要性；2、这些照片是作者表达美的最快的方式,但也是永恒的记忆,他们 需要查找一天中最漂亮的光影来帮忙他们描画出最美的作品,记录教学过程下这美好的时刻,你们试着猜猜看,它是什么一种怎样的创作呢？生：摄影；出示课题：爱的记忆二、课堂进展 1、介绍摄影的几个基本工具相机、iPad ；师：下面我们就来近距离熟识下我们的新伴侣帮我们快速完成 作品的几件工具吧；相机、iPad 2、相机的熟识与观看,并明白相机的成像原理；师：现在拍照片的机器

44、越来越小了,以前的相机可是特殊大的；3、分小组初次体验；师：信任经过老师的介绍,你对相机确定更加明白了；下面我们一起拿起手中的相机感受下吧；分 离得近、看得远4 小组体验,蹲下去、站得高、师：好,让我们一起来看看你们的作品；老师与同学评判作品通过镜头的远近、高低,我们的画面就会变得不一样,我们把镜头 的位置叫做“ 机位” ；通过调整机位我们就可以得到“ 仰视” “ 俯 视” “ 微视” “ 全景” 等等不同的成效,有时它可以使你的照片变 得与众不同、有时可以变得更加好玩 ,设计意图：这一阶段为了让孩子对视角有所体会,所以特殊设计 了四个小组的主题,让他们分别体验“ 蹲下去” “ 站得高” “

45、离得 近” “ 看得远” ,让同学拿着各式相机在校内中依据任务条中的指 示完成初次创作,随后让同学自己总结各种视角及作用；4、引入构图概念；师：有的同学拍得很好,因此作品只需要剪裁下就会特殊杰出,游戏“ 给你一把剪刀” 剪完后画面就变得好看多了,这就是一个最 简洁的调整构图的中心、大小的方法；说到这个构图,究竟什么叫 做“ 构图” 呢？生：在摄影时,依据自己的创作思想,对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等,作确定的布局和支配,使作品更好地表达出创作意 图,这一过程称为构图；设计意图：对同一幅图画进行不同的裁切,观看比较不同形状的 构图能使画面产生不同的视觉成效；在这个动态的变化过程中,使 同学

46、对构图的重要作用有更直观的熟识和懂得；5、教授构图；三角形构图对称式构图具有平稳、稳固、相照管的特点；缺点：呆板、缺少变 化；常用于表现对称的物体、建筑或特殊风格的物体；对角线形构图是最基本的经典构图方式之一,把主题支配在对角线 上,能有效利用画面对角线的长度；同时也能使衬体与主体发生直 接关系,富于动感,画面活泼,简洁产生线条的汇聚趋势,吸引人 的视线,到达突出主体的成效；景物呈交叉线结构,景物的交叉点可以在画面以内,也可以在画面 以外； 前者有类似十字形构图的特点,后者有类似斜线构图的特点,能充分利用画面空间,并把视线引向交叉中心,也可引向画面以外,具有活泼、轻松、舒展、含蓄的特点；线条、

47、影调按 X 形布局,透视感猛烈,有利于把视线由四周引向中 心,或者景物具有从中心向四周逐步放大的特点,常用于建筑、大 桥、大路、田野等题材；水平线式构图具有安静、安静、舒适、稳固等特点；常用于表现平 静如镜的湖面、微波荡漾的水面、一望无际的平川、宽敞平整的原 野、宽敞无垠的草原等；斜线式构图分立式斜线和平式斜线两种,常表现运动、流淌、倾斜、动乱、失衡、紧急、危险、一泻千里等场面；也有的画面利用斜线 指出特定的物体,起到一个固定导向的作用；师：下面就让我们一起走近这些漂亮的照片,看看它们中间暗藏了 什么构图玄机；师：三角形构图具有特殊稳固的特点,三层式构图使画面看上去层 次分明, S 型的构图使

48、画面更有动感；可以运用任何一种构图形式,在校内中选择一处你想记录下的景色作业要求进行创作；运用课上所学的摄影构图学问与光影学问创作一幅作品校内的记忆,探究我们平常生活中不曾发觉的审美角度；本课是学校阶段唯独的一堂摄影课,对于本课的设计,重难点在于 如何在 40 分钟内,让同学明白摄影、感受摄影、爱上摄影,并使学 生将学到的学问带进日常生活中,在生活中学习、消化,自我提升教学小结对摄影的懂得；基于本课的操作限制,我将本课的重点放在明白摄影、感受光影、学习构图三个方面；通过两次课堂上层层递进的练习观看分析创作的过程,让同学爱上这种快速创作的艺术形式；教学反思第五单元相亲相依的家课题教学预备第 15

49、 课 家庭往事纪念册 老师预备：色卡、美工纸、剪刀、胶棒、多媒体等；同学预备：彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等；1、初步把握纪念册的设计方法,明白纪念册的功能；教学 2、使同学在思想上、艺术制造上、动手才能上得到进展和提高；目标 3、培养同学的制造性思维,使同学在实际生活中领悟美术的特殊价 值；重点 纪念册的美观设计；难点 有新奇的创意,具有有用性和观看性；一、课堂导入同学们,我们前面学习了线的运用和颜色学问等,今日让同学们运 用这些已学过的学问,自己动手制作贺卡；出示课题：家庭往事纪念册；二、课堂新授1、观看同学带来的照片；教学过程1这些照片是在什么情形下拍照的呢？2在这些照片的拍照中,你印象最

50、深的是什么？3你想对比片中的人说些什么？2、这些照片给你带来了深刻的印象？假如我们能够运用自己已把握 的图案基础学问,自己动手制作一本家庭往事纪念册,那么,不但 能够节约,而且会使人更感亲切,更有意义；3、纪念册观看,你想制造怎么样的纪念册？沟通、汇报；作业要求 每人制作一本纪念册,留意图形的选择和图案的应用；这节课主要是培养同学的制造性思维才能和创新意思的进展,启示教学小结 同学学会自己动手装饰美化生活,提高同学的动手才能；教学反思第六单元想象与制造课题 第 16 课 轻盈的提线偶老师预备：范作、色卡、美工纸、剪刀、胶棒、多媒体 等；教学预备 同学预备：鸡蛋壳、竹子、筷子、塑料果冻盒、纸盒、

51、废旧挂历、布料、细线绳、剪刀、胶水等；教学 目标1、学问、技能目标：明白提线偶的形式美感,学习选择 不同材料制作提线偶； 把握提线偶的基本制作方法和制作步骤,进一步懂得颜色搭配学问；明白有关偶戏的文化；运用废纸盒、 毛线等材料制作玩偶, 训练同学设计意识和动手操作才能,进一步培养同学合作才能；用多种媒材,运用比照与和谐、对称与均衡等组合原 理,通过描画、拼贴、积存、组合等手法进行简洁的设计与 重点 造型活动；提线偶的装饰,小组合作分工制作并表演；玩偶各个组成部分的连接和固定；提线调剂方法；难点一、课堂导入 1、运用视频导入,激发同学爱好；我们已经制作过纸偶,鸡蛋偶,看着你们一件件漂亮的 作品,

52、老师准备在下一节美术课为你们的玩偶设置一个栏目：轻盈的提线偶齐读课题,为了让大本营的节目更丰富更 杰出,今日老师将带领大家制作另一种类型的玩偶；是什么 呢？先观看一段表演吧！教学过程师：这些玩偶跳得多棒呀！是自己在表演吗？不是你发觉了什么？生 1：玩偶用线吊起来表演；生 2：人们用手操控着线,让玩偶跳起来；生 3：他们边操控玩偶,边唱歌；你们真棒, 有着一双善于发觉的眼睛； 在玩偶的颈、 腰、肘、膝等重要部位, 各缀丝线, 拉动丝线以操纵木偶的动作,这种玩偶就叫提线偶；这节课,就用我们布满聪慧的大脑和灵敏的双手,一起制作提线偶吧；板书：轻盈的提线偶2、简洁明白提线偶剧的进展；提线木偶戏最开头是

53、用于婚丧喜庆的圈子；随着时间的 推移,提线偶的表演越来越贴近生活,剧目题材也越来越广 泛,我们宠爱看的西游记中的火焰山就是用提线偶 来表演的；二、课堂新授 1、探究提线玩偶的制作素材来源于生活；今日,老师也带了一个漂亮的提线偶,预备去参加轻盈 的提线偶；表演一下： Hello ,大家好,见到你们真兴奋,怎么我一个人去参加呀,真没劲,伴侣,你能给我找伙伴一 起去表演吗？生：能；老师信任你们是老实、守信用的孩子；期望通过这一节 课的学习,能找到许多许多的玩偶伴侣一起去参加玩偶大本 营活动；怎么样,我们先明白一下大本营节目要求吧；提线偶造型特殊,有创意；老师发觉了一幅作品,看,他是怎么创意的呢？生谈

54、；哦,选材有创意废弃材料制作,造型特殊；知道他是怎么做的吗？讲穿线,提线的调剂；这是一位善于发觉生活美的孩子,这些看似废弃的东西 在他眼里确成了珍宝；孩子们,在我们生活中有许多废弃的 材料是可以再次利用的哟；2、观看提线玩偶作品,激发创作灵感；请看这些作品,我们生活中的美无处不在,只要你有一双善于发觉的眼睛；师：孩子们,此时此刻,你确定迫不及待想动手了吧；请先看作业要求：作业要求1、合理利用材料,依据材料的形状、颜色、机理等,选择不同的材料制作玩偶的各个部位, 连接可以用毛线和细丝；2、装饰时留意颜色的比照与和谐；3、分工合作,开头动手做一做；这节课主要是培养同学的制造性思维才能和创新意思的

55、进展,在情感上培养对民间艺术偶戏的熟识和宠爱；在技能 上能利用身边的乡土的、废弃的材料,有取舍地制造性地制教学小结作、使用提线偶；养成事前预想和方案的行为习惯,感受各 种材料的特性,合理利用多种材料和工具进行制作活动,提高动手才能；教学反思第六单元想象与制造课题 第 17 课 动漫明星 老师预备：相关图片资料等；教学预备同学预备：绘画工具等；1、通过观看、争辩卡通形象,使同学初步明白、熟识卡通形象的造型特点；2、启示同学大胆设计自己宠爱的卡通形象,并鼓励同学以各种教学 目标形式进行表达；3、培养同学大胆发表自己的见解,初步树立真、善、美的价值观念,培养同学宠爱集体,善于合作的品质；通过本课的学

56、习使同学熟识、明白卡通形象的造型特点；并运重点 用所学学问自己设计一件自己宠爱的卡通形象；创设情形,引导同学充分感受卡通世界的乐趣,并通过教学引难点 导同学大胆发表自己的感受；一、课堂导入 爱好引入,通过说一说、比一比、演一演的方法引导同学熟识 卡通形象的特点；老师：同学们,今日我们要举办“ 动漫明星” 出示课题,只有卡通明星才可以参加；可是刚刚来了两位伴侣,他们都说自己是 卡通明星,我想请同学们帮忙我看一看谁才是真正的卡通明星呢？课件出示孙悟空和自然界中的猴子；同学争辩、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象,由于他的形象拟人化,具有造型夸张、颜色艳丽的特点；提问：你们宠爱孙

57、悟空吗？为什么？宠爱,由于它疾恶如仇,行侠仗义,爱打抱不平,是一个英雄 人物；教学过程 谁愿意到前面来表演一下孙悟空？同学表演孙悟空的动作；小结：同学们,你们不仅说得好,而且表演的也很好,猴子生 性活泼可爱, 聪慧伶俐, 孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象,他既有猴子的特点,同时又加入了人类的想象,所以成为了今日大家 所熟识宠爱的艺术形象；二、课堂新授1、老师：同学们,猴子看到大家这么宠爱卡通形象,它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会,有方法？他想请同学们帮帮它,看一看谁同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大 皮鞋、眼睛变大,嘴巴夸张变大；或者让它穿上一条漂亮的裙子,身

58、上光滑一点,眼睛上有长长的睫毛等；老师小结：同学们,你们看,原先只要将“ 造型” “ 颜色” 进行大胆的夸张变形,活泼可爱的卡通明星就产生了；2、观看卡通形象,通过看一看、说一说、议一议的教学方法激 发同学的对卡通形象的宠爱之情；老师：卡通形象是同学们熟识宠爱的,不仅在中国有神通宽敞 的孙悟空, 在世界的卡通王国里仍有许多家喻户晓的卡通明星；现在 就请同学们一起到卡通王国去看一看；大家看的时候确定要仔细,想 一想,你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？同学：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等,看完了以后 感觉特殊可爱、漂亮,想和他们一起玩耍；卡通世界真是太神奇漂亮 了；我也想设计一个卡通明星；3、小组争辩观看：老师总结：同学们,陈老师知道你们不仅宠爱卡通明星,今日 仍带来了许多自己宠爱的卡通形象,你愿意和大家一起共享你的轻盈 吗？现在就请同学们小组观看争辩一下你的卡通明星,摸索：1议一议你的卡通明星长的什么样子？2说一说你的卡通明星的故事？3谈一谈你为什么宠爱你的卡通明星？4、老师：同学们,我今日真的特殊兴奋,由于你们今日不仅学 习明白了卡通形象的设计方法,而且我仍看到了你们和善纯朴的心 灵,我信任,你们和你的卡通明星已经交上了好伴侣；5、观看同学及老师优秀作品,通过赏一赏、议一议的教学方法 激发同学的创作火花：引导同学分析作品的造型特点发觉作品的艺术 表现方