《撒哈拉以南非洲》公开课教案1教案

1、撒哈拉以南非洲授课设计授课目的：（一）知识与能力目标：1、运用地图说出撒哈拉以南非洲的地理地点特点、范围、地形特点。2、运用天气种类散布图，说出并记着非洲天气种类散布的特点。运用气温曲线图和降水量柱状图，说出并记着非洲热带草原天气和热带雨林天气的特点。3、运用地图和资料，说出撒哈拉以南非洲主要的自然资源及其散布，理解单调商品经济的成因及以结果。4、经过认识人口资源环境问题在撒哈拉以南的非洲的详细表现和内在成因的剖析，初步形成可连续发展的见解和全球意识。（二）过程与方法目标：掌握全面剖析问题的能力，读图获守信息的能力，独立思虑问题及合作研究能力。经过本区大量的人文与自然景观图像、地理散布图、天气

2、图的阅读剖析，培养学生运用地理图像获取和记忆知识的能力。（三）感神态度与价值观目标：经过对非洲黑人文化的认识，学会敬爱不同样地域的文化和传统。授课重点：1、撒哈拉以南的非洲的地形以及其天气种类2、撒哈拉以南非洲的经济发展特点授课难点：理解人口、粮食与环境问题的内容、产生原因、解决路子。授课方法：读图法、自主学习法授课准备：多媒体课件授课过程：【导入新课】出示图片“黑人小朋友”，提问：他们的家乡在哪里？非洲，特别是撒哈拉以南的非洲，是一片独到而又充满活力的土地，今天就让我们一同去认识它吧。课件一出示学习目标学生活动一：自学并达成学习目标。【新课学习】课件二非洲大陆轮廓图学生活动二：1、在非洲大陆

3、轮廓图中，圈出以下内容：1）大西洋、印度洋、几内亚湾、好望角、马达加斯加岛、索马里半岛2）穿过非洲的重要地理纬线：赤道、南北回归线请学生小结撒哈拉以南的非洲的地理地点。2、出示撒哈拉以南的非洲与欧洲西部图，对照两地域的海岸线状况。得出撒哈拉以南的非洲海岸线平直的特点。课件三撒哈拉以南非洲地形图学生活动三：1、在图中找出主要的地形区的名称：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、东非大裂谷、乞力马扎罗山。2、概括本区的地形特点。3、依照分层设色地形图来剖析地势特点：东南高，西北低。教师补充：本区素有“高原大陆”的美称。（补充“大地的伤疤”东非大裂谷；赤道上的雪峰/非洲最顶峰乞力马扎罗山。）

4、过渡：不同样的地形区内，散布着不同样的河流和湖泊。课件四撒哈拉以南非洲地形图学生活动四：在图中找出尼罗河、刚果河、赞比西河，维多利亚湖等。过渡：撒哈拉以南的非洲大多数位于热带，因此又有“热带大陆”之称。那么，这块“热带大陆”上，又有哪些天气种类呢？课件五非洲天气散布图学生活动五：1、说出主要天气种类。2、找出散布最广的天气？联合课本P62，图8.28、图8.29，概括热带草原天气的特点及其对生产生活的影响（P62活动题1、2）。3、总结本区天气的散布特点。课件六非洲名人堂学生活动六：1、为什么非洲被称为“黑种人的故土”？他们主要散布在非洲的哪些部位？教师补充：撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲”2、

5、说说你对黑人文化的认识。（联合8.27）【板书设计】撒哈拉以南的非洲一、地理地点和范围二、地形“高原大陆”以高原为主；东南高，西北低三、河流和湖泊：刚果河尼罗河维多利亚湖坦噶尼喀湖四、天气“热带大陆”热带草原天气散布最广，终年高温，分干、湿两季五、黑人的故土(“黑非洲”)第二课时【导入新课】上节课我们领悟了我们的黑人小朋友美丽的家乡，他们那里丰富的物产正络绎不断地出口到世界各地。那里的经济发展水平怎样呢？课件一出示学习目标学生活动一：自学并达成学习目标。【新课学习】课件二撒哈拉以南非洲主要矿产资源和经济作物的散布图撒哈拉以南非洲主要出入口产品表示图学生活动二：1、说说本区的资源特点。2、本区国家的出口和入口产品分别是什么？剖析这种出入口构造对国家经济发展的影响和本区经济落伍的本源。3、达成P65活动题1、2、3、4。教师补充：本区兼有“丰饶大陆”和“贫穷大陆”的称号。【小结】在这种不同样等贸易中，撒哈拉以南非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长久打劫本区资源的恶果。承转撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫穷像恶魔同样笼盖着他们的生活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫穷人口逐年增加，但人口自然增加率倒是全球最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫穷加剧的一个很重要的原因是本区自己造成的。课件三世界各大洲的人口自然增加率图撒哈拉以南非洲部分国家的平均人口自然增加率图学生活动三：1、世