小学科学教育科学三年级上册水教科版三上第一单元第8课《它们发生了什么变化》教案

1、教科版科学三年级上册第一单元 第8课教学设计川大附小清水河分校 何朝丹课题它们发生了什么变化单元一学科科学年级三学习目标一些物质的状态虽然发生了变化，但一般来说物质本身的组成成分却没有改变，如水的三态变化；利用所学知识解决生活中的实际问题。探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。重点观察并记录水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化；讨论交流它们之间的异同点难点比较橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示冬天河里的水结冰和天气变暖后冰融化成水的图片，

2、插入水的三态变化视频资料，然后提问：你发现了什么？水的哪些特点发生了变化？那么它还是水吗？ (左附板书：水的三态变化图。并标注水还是水。)学生观看图片及视频后，小组讨论回答。旨在提出问题激发学生的学习兴趣。讲授新课生活中的变化有很多，比如橡皮泥、彩纸的变化，出示橡皮泥制品和彩纸制品。你注意过图中这类变化吗？他们的变化与水的形态变化是不是相同呢？ 纸是固体。我们可以用纸制作出不同的作品,纸在我们的手中发生了各种变化。虽然在制作的过程中,纸的形状和大小发生了变化,但是构成的物质状态没有改变，依然是固体。生活中的物质有很多变化,像易拉罐被压扁、铁丝破折弯、玻璃被敲碎、橡皮泥被做成各种东西、张纸也能千

3、变万化它们和水的变化有相似的地方,但也有不同的地方。用橡皮泥做各种东西，让橡皮泥发生变化。这些物品还是橡皮泥吗？实验活动一实验材料:橡皮泥一块、圆头小刀。实验步骤:(1) 小心翼翼地把橡皮泥分成几块。 (2)设计自已想要捏制的物品。 (3)根据自己的喜好,将橡皮泥捏成不同形状的物品。 (4)试着把橡皮泥恢复成原来的样子。橡皮泥发生了什么变化(板书：橡皮泥 形状大小改变)过程发生的改变没有发生的改变是否可以复原用橡皮泥做成各种东西形状、大小软硬程度、可塑性可以实验分析:橡皮泥虽然外形发生了改变，但是它们还保留着橡皮泥的性质特点，只要橡皮泥的颜色不混淆,还可以恢复原来的样子。所以说它们还是橡皮泥。

4、实验结论:橡皮泥可以制成不同的物品,但依然是橡皮泥。用纸做各种东西，让纸发生变化。我们还能确定它们是纸吗？实验活动二实验材料:纸、剪刀。实验步骤:(1)将纸折叠成不同的形状。(2)将纸撕成小片。实验记录：观察改变后的纸张（板书：纸 形状大小改变）过程发生的改变没有发生的改变将纸做成各种东西形状、大小韧性、硬度实验分析:把纸做成各种东西，虽然改变了形状、大小，但是纸的韧性、软硬程度都没有发生变化，所以它们还是纸。实验结论:经过折叠、撕扯后的纸，依然是纸。比较上面两个实验（橡皮泥和纸的变化）与水的变化的相同之处。（同时板书：水 形态变化 ）我们做了什么它们的变化还是原来的物质吗？橡皮泥切、揉、捏形

5、状、大小发生变化是纸折叠、撕、扯、揉形状、大小发生变化是水冷却、蒸发液态、气态、固态是你认为橡皮泥和纸的变化与水的变化有什么相同的地方?（橡皮泥、纸与水的变化的相同之处是：物体在变化时,有些物体的形状或大小发生了变化。有些物体的形态发生了变化。物体在变化前后,它们还是同一种物质。）（板书：还是原来的物质）观看比较橡皮泥、纸与水的变化的视频资料。（橡皮泥、纸、水在变化的过程中,都是外形发生了改变，物质本身并没有发生改变，也就是没有生成新的物质，而且在它们各自的变化中，都具有可逆性，橡皮泥可以再加工复原，纸即使变成碎片也可以通过再加工变成新纸,水的固态液态气态三种状态可以相互转化。所以没有生成新的

6、物质和可逆性是它们的相同之处。）你还能举出哪些物质的变化与水的变化相同?二氧化碳变成干冰、铁融成铁水、水沸腾现象、木棒折断、海水晒盐、固体白糖融化变成液体白糖拓展提高：生活中的”热胀冷缩“现象。1.认识“热胀冷缩”。水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。除了水，空气和绝大部分固体也具有热胀冷缩的性质。2.观察压瘪的乒乓球放在热水中的变化。将压瘪(未破)的乒乓球放在热水中，乒乓球会慢慢变圆。这是因为乒乓球里的空气加热后会膨胀,使乒乓球内受到较大的压力，迫使乒乓球恢复原状。3.其他类似的现象。(1)自行车等的车胎在夏季暴晒下,胎内空气受热膨胀，容易爆胎。(2)暴晒

7、也会使气球膨胀。(3)水杯装好开水拧好盖子后，杯中水和空气都会因冷而收缩，盖子不易打开;开水瓶灌满开水盖好瓶塞,过一段儿时间,瓶塞会比刚盖时要紧一点,也是因水和空气受冷而收缩。(4)温度计里的水银或酒精，随着气温变化热胀冷缩而显示不同的刻度。.观看生活中的热胀冷缩视频资料。（根据时间灵活安排）让学生动手，用橡皮泥做各种物品。将橡皮泥和纸的变化活动放在一起，尝试探究，让学生有足够的时间进行活动，引导学生在动手做的过程中感知变化，思考变化。小组讨论填写表格。学生汇报表格。呈现橡皮泥制和纸制品品的图片，引导学生思考。发现总结：橡皮泥和纸、水等物质都是形状、体积、形态等方面发生了改变，并没有产生新的物质，还是原来的物质。让学生学会在生活实践中运用科学原理去解释一些现象课堂小结通过本节课的学习，我们知道了物质有可能发生形状、大小