三年级下语文教案在金色的沙滩上沪教版

1、课题18在金色的沙岸上教课目的1能在阅读的过程中独立认识4个生字：肠、蜊、蛳、捅。理解并累积7个词语。仿写比喻句。2正确流畅地朗诵课文，认识课文的内容，并能按纲要简要复述课文。3领会小女孩的美好意灵。教课要点和难点教课媒体课前学生准备教课流程1、能在新的语言环境中识记4个生字，理解并累积7个词语。仿写比喻句。2、认识海洋沙岸上发生的事，领会小姑娘的美好质量，遇到美的熏陶和感染，并在生活中流传美。3、经过频频朗诵课文，理解“金色”的除了指漂亮的沙岸外，还代表小姑娘“金子”般的心。海景图片，贝壳实物、相应的课件预习课文，圈划出不理解的词句。一）创建情形、引入新课：1出示海景图片及背景音乐（海洋啊故

2、土），使学生进入情形，直观地感受海景美。师：你能用一句话描绘这漂亮的风景吗？（要修业生把句子讲完好）书上是怎么描绘的呢？出示句子：太阳刚冒出海面。在金色的沙岸上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚迹。（学生朗诵句子。）展现贝壳：在金色的沙岸上有着这么多漂亮的贝壳。出示句子：你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺-1）学习生字：蜊、蛳师：你用什么好方法记着它？“虫”字旁归类。2）读句子。3小结揭题：方才我们感觉到了海边的风景美，沙岸上的贝壳美，今日我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那终究是什么呢？让我们一同来学习18课在金色的沙岸上。齐读课题。二）

3、由境入文、整体感知自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。用已学过的方法理解词语。课文主要讲了一件什么事？四人小组自学。沟通：出示词语：礁石碧蓝神态翻滚好意肠无边无际绚烂醒目灵光一闪捅（1）学习生字：肠：累积“月”字旁的字，一般表示与身体相关的。捅：读准字音。换部首组词。做动作理解这个词的意思。（2）开火车读词语。3课文一共21小节。开火车朗诵课文。想想，课文主要讲了一件什么事？出示填空：在海边的沙岸上，一位画家请一个小姑娘；小姑娘一直；画家回来后要把贝壳送给她，但小姑娘。依据学生的回答板书：帮画家看衣服等画家不走开拒绝画家送贝壳三）品读词句，感觉人物美1师：方才我们已经感觉到了海景美、贝壳

4、美，那你有没有发现文中比这些更美的东西是什么？请你再轻声读课文，而后在小组内议论，是从哪些语句感觉到的？用笔画出来，读一读。学生疏组学习，教师巡视指导。学生沟通学习状况：教师小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。要点品读小姑娘的语言，出示要点句：（1）小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，必定得等他回来。”要点词：必定得。小姑娘为何这么说？“必定得”说了然什么？指名朗诵句子，“必定得”要加重语气。经过朗诵认识小姑娘守信，对人、对事仔细负责的态度。在理解的基础上再读句子。2）小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不可以随意要他人的东西。我要回家吃饭了！”指名读，评论谁读得最好。全班随着

5、读。从小姑娘的这句话，你认识到了什么？领会到了什么？（认识小姑娘的纯朴，不计酬劳的崇高质量。）再在领会的基础上朗诵句子，读出感情。3）没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。画家叔叔本来想什么？（出示填空）画家叔叔本来想：。（学生依据课文内容填空）师：可是没想到（引读句子）师：画家吃惊地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪同样翻滚。这时候他又会想些什么？（增补填空）画家吃惊地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪同样翻腾：。那么从小姑娘的言行中你感觉到了什么？（小姑娘诚实美好的心灵。）再读句子。四）总结课文，拓展深入师：我们从课文中找寻到了比海

6、景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。让我们再来读一读课题：18在金色的沙岸上此刻你知道作者为何要用在金色的沙岸上为课题了吗？（理解“金色”不单指的是沙岸的颜色，更指的是小姑娘这类好像金子般的崇高质量。）复述课文：师：你能不可以依据板书把发生在金色的沙岸上的这个故事讲给大家听吗？（小组议论）学生沟通。拓展：A师：在我们身旁也有着很多像小姑娘这样诚实守信，帮助他人不计酬劳的人。你能把他介绍给大家认识吗？学生自由讲话，介绍身旁心灵美的人。说明：这一环节的设计主要让学生去发现身旁的“美”，从中也净化了自己的心灵，使课文的主题获得了升华。总结：在我们的身旁有着很多与小姑娘同样拥有金子般心灵的人。让我们向他们学习，使自己也拥有一颗美好的心灵。五）部署作业：把你要介绍的人用一段话写一写。板书设计本课小结文章经过记述一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹，小姑娘冒着火热的太阳等了好长时间，画家想以贝壳表示感谢，却被拒绝的事，赞誉了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好意灵。教课中针对课文特点，我抓住课文的要点句段，创建情境，紧扣“美”这一感情主线展开教学，以“加强朗读，