三年级上册数学教案－4.3秒的认识 ｜青岛版（五四制）

1、秒的认识教学目标：1、认知：学生能认识时间单位秒，知道1分=60秒。2、能力：学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等，初步培养学生的数学思维能力。3、情感：初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，初步培养学生的数学思维能力。教学重难点：形成对时间的观察能力；初步建立“秒”的具体概念。教学准备：CAI课件、学具钟。教学过程：一、创设情景,激趣感知小朋友，我们以前学过关于认识时间的知识，今天我们一起来回忆一下。观察钟面：钟面上那根针是时针？你能说一说他长什么样子的嘛？ 那根针是分针？分针是什么样子的? 钟面上有多少个大格？每个大格里有多少个小格？ 时针

2、走一大格是（ ） 时针走一圈是（）分针走一小格是（）分针走一大格是（）分针走一圈是（）非常棒，同学们，在我们的时间王国里还有一个比分还小的时间单位，你们猜猜是什么？（秒）今天我们就一起来学习秒的认识。（板书课题：秒的认识）二、自主探索，合作求知1、探索计量“秒”的工具，认识秒针和1秒 :关于秒的认识，你知道哪些知识？（学生说）今天，老师也给大家带来了一些问题：在钟表上哪根针是秒针？你能说说它长什么样子嘛？（学生交流并汇报）小结：在钟表上又细又长走得最快的针就是秒针。:分针走一小格是一分，秒针走一小格是多长时间？ 板书： 秒针走一小格就是一秒。2、体会1秒有多长 A:1秒到底有多长？让我们来闭上

3、眼睛，仔细听一听，钟表发出“嗒”一声所经过的时间就是一秒。（学生感受1秒的长短）小结：计量比较短的时间，就用“秒“做单位。（CAI） B:拍手练习：每秒拍一下手（学生动手） C: 刚才我们拍一下手就是1秒，你能做一动作表示一秒吗？（学生动手）3、体会1秒的价值A:1秒的时间虽很短，但用处却很大，你知道1秒都能干些什么吗？CAI展示1、小汽车每秒约行20米2、喷气式飞机每秒约行500米3、卫星每秒约行7900米4、有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算B:珍惜时间的教育（现在的工具1秒能做这么多的事情，你说厉害吗？所以时间是非常宝贵的，我们一定要爱惜时间，不要浪费一分一秒的时间。认识5秒、10秒、3

4、0秒 刚才同学们知道了秒针走一小格是一秒，那秒针走一大格是几秒？（5秒）A:问：秒针从12走到2走了几秒？秒针从12走到6了几秒。（学生回答）B:谁还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒？（轻轻地告诉同桌的小朋友你是怎么看的。）学生汇报（一个同学提问：秒针从几走到几。一个学生回答：走了几个大格，一共是几秒）教学1分60秒A:观察验证：秒针走一圈是几秒？分针走一小格是几分？秒针走一圈、分针走一小格所用的时间是一样的。因此， B:板书：1分60秒 C;1分是60秒，那我们平常说的“半分钟”是多少秒呢？（30秒）D:体验一分钟：(秒表展台展示)教师计时，学生在纸上从1写到几？（学生汇报）三、联系

5、实际，巩固拓展1、看钟面说时间。2、利用学具钟说出经过时间。秒针从数字3走到数字6经过多长时间？分针从数字3走到数字6经过多长时间？时针从数字3走到数字6经过多长时间？3、填写合适的时间单位。（略）4、同桌讨论评一评谁是冠军。（略）5、在（ ）里填上小时、分或秒一节课40（ ） 新闻联播30（ ）晚上最少睡8（ ） 吃一顿饭用了30（ ）刷牙用了3（ ） 眨一下眼用1（ ）踢毽子5下用12（ ） 语文考试时间90（ ）秒针走一圈是1（ ） 秒针走一小格是1（ ）秒针走一大格是5（ ） 从一楼走到三楼用了1（ ）四、全课总结 通过今天这节课的学习你有哪些收获，你对时间又有哪些新的认识？（抽生总结）五、“时间”名言欣赏时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林） 时间有限，生命无限，懂得了时间，就做时间的主人吧！六、课外作业：有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人