粉刷匠中班音乐教案与反思9篇

1、学海无涯粉刷匠中班音乐教案与反思9篇 粉刷匠中班音乐教案与反思9篇粉刷匠中班音乐教案与反思 中班音乐小小粉刷匠教案第1页中班音乐小小粉刷匠教案篇一：中班歌曲粉刷匠活动反思中班歌曲粉刷匠活动反思中班歌曲粉刷匠活动反思下面是我为大家整理的粉刷匠中班音乐教案与反思9篇,供大家参考。 篇一：粉刷匠中班音乐教案与反思音乐小小粉刷匠教案 第 1 页 中班音乐小小粉刷匠教案 篇一：中班歌曲粉刷匠活动反思 中班歌曲粉刷匠活动反思 中班歌曲粉刷匠活动反思 音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年

2、龄和心理特征。 为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我尝试将教学活动目标预设为：1、借助图片和动作理解歌词和内容，感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。2、与同伴合作歌表演，体验协调全都的和谐感，感受粉刷匠劳动的愉快。3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。将教学活动重难点预设为：1、重点：能理解歌词内容，学会快乐地演唱歌曲。2、难点：能大胆地根据歌词内容进行动作的表演，感受歌曲幽默的情趣。将教学过程创新设计为：1、情境表演，激发爱好。2、欣赏图片，记忆歌词。3、鼻贴游戏，朗诵儿歌。4、欣赏歌曲，学习演唱。5、情境表演，表现自我。 中班音乐小小粉刷匠教案 第 2 页 教学一开头我就通过一

3、把 刷子 和一顶废报纸折成的 漆匠帽 的有效出示，紧接利用 粉刷匠装饰美丽新居子 的游戏情节，激发幼儿的爱好，将音乐活动紧紧地与生活情景相融，奇妙地将日常生活阅历引申到活动中，使孩子们原有的一些零星的模糊阅历得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活动中我处处留意让孩子走在前面，给予孩子充分的自由探究和发现的机会，并且不断创设情景让孩子一步步深入去观察、尝试，详细表现在他们对于粉刷工具的熟悉详细了、系统了，同时也在此基础上真正理解了 粉刷匠 的含义；而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的熟悉，更将节奏和音乐融入其中，不仅形象地理解了节奏的含义，也丰富了生活阅

4、历，感受到生活中处处有节奏，这才是真正可以让孩子终生收益的东西。活动中我留意进行师生互动、生生互动，与孩子之间进行着和谐愉悦的沟通，看似很任意地跟随着孩子看看、说说、玩玩，实际上却较好地达成了预期目标，促进了孩子的进展，体现出了 教材是话题 这一教材观。在活动中我还加强了整合，不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习，而是通过与情景、与游戏的整合来使孩子不知不觉中得到把握。尤其是在练习朗诵歌词和演唱歌曲的教学环节中，我奇妙地设计了 鼻贴游戏 ，这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上，大大；了起到了渲 中班音乐小小粉刷匠教案 第 3 页 染音乐活动的快乐氛围，也让孩子们深深体会到了粉刷匠的快乐劳

5、动，体现出了 一物多趣 的有效效应；再者在最后的情境表演中，我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽，挥动手中的小刷子，边唱歌边给新居子刷上 五彩颜料 ，看着一间漂亮的五彩房子在快乐的歌声中呈现，孩子们脸上洋溢出来的快乐笑容，无疑证实了音乐活动带给他们的 快乐正能量 。 在幼儿的主动学习中，老师决不是简洁的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童进展的支持者、促进者、指导者，幼儿游戏的合。老师只有对自己的角色进行如此定位,幼儿的主动学习才有机会形成。 篇二：奥尔夫音乐教案粉刷匠 奥尔夫音乐教案 粉刷匠 一、教学目标：

6、1、用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小伴侣愉快高兴的进入音乐氛围； 2、学会用声势、沙瓶来感受粉刷匠语词节奏； 3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。 中班音乐小小粉刷匠教案 第 4 页 二、教学重点： 1学会声势、沙瓶来感受粉刷匠这首儿歌。 三、教具打算： 1.奥尔夫律动走线音乐身体音阶歌、粉刷匠； 2.律动线（画的、贴的亦可）； 3.自制的乐器（沙瓶）； 4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。 5.嘉奖小礼物：贴纸等。 四、教学内容： A音乐热身律动走线：身体音阶歌（8 分钟）； 1.老师请小伴侣在线上找到位置； 2.老师放音乐，带领小伴侣随

7、音乐一起做音乐律动走线； 3.老师一停音乐，小伴侣动作也要停，音乐一放，小伴侣又继续走线； ； 中班音乐小小粉刷匠教案 第 5 页 4.做完音乐律动后，老师请小伴侣坐在自己的位置上； B音乐倾听游戏（10 分） 1.音乐问候（正式上课） 老师和小伴侣拍手相互进行音乐问候 例如:（老师）唱：12 3 4 5 54 32 1 小伴侣你 好小伴侣你 好 （小伴侣）唱：12 34 5 54 32 1 老师 你 好老师 你 好 2.听粉刷匠音乐 小伴侣们今日我们要学习一首新的歌曲哦，叫粉刷匠 听完音乐之后，说一说粉刷匠-是帮墙装扮漂亮的美容师，用幼儿园里的墙做例子。 师：小伴侣你们知道吗？老师的手也喜欢

8、跟着音乐跳舞哦。小伴侣专心听，专心看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 老师放音乐，手有节奏的做声势动作； 中班音乐小小粉刷匠教案 第 6 页 老师请小伴侣一起跟音乐仿照做手的动作； 老师激励、表扬小伴侣们的表现。 附：手的声势动作： 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 （根据班级来分配动作，小班的话可以只做两个动作，假如可以适应，就可以逐渐加动作）。 C音乐语言游戏（10 分） 1.能干的小手： 师：小伴侣们你们看看老师的手在干什么? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

9、 师：小伴侣真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 2.音乐语词节奏 中班音乐小小粉刷匠教案 第 7 页 师：小伴侣们 我们开头学这首好听的歌曲哦(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新居子，刷的很漂亮。 刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型） - 老师说一句，小伴侣仿照说一句(边念边拍语词节奏) 播放音乐，老师和小伴侣拍手跟唱音乐语词。等小伴侣熟悉这首歌曲后可以进入下一个环节。 D音乐节奏快车（10 分） 1.老师用沙瓶来摇出节奏，小伴侣们仿照。 小伴侣，我们一起再玩一个游戏，老师用沙瓶摇出声音，小伴

10、侣学老 师，看看谁和老师摇出来的节奏是一样的，小伴侣留意听哦。 中班音乐小小粉刷匠教案 第 8 页 2.播放音乐，老师和小伴侣一起用沙瓶为我们今日学的这首儿歌配上好听的伴奏（重复 2-3 遍）（假如可以还可以分声部哦） E小小粉刷匠（5 分）（开头配背景音乐） 让小伴侣用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色，装饰，画画。 F爱的吩咐（3 分） 老师表扬每位小伴侣的表现，并亲自为小伴侣贴上代表荣誉的彩色贴纸。 G音乐再见（1 分） 老师和大家一起用音乐说再见. （老师）唱：12 3 4 5 54 32 1 小伴侣再 见小伴侣再见 （小伴侣）唱：12 34 5 54 32 1 老师 再 见 老师 再见

11、篇三：中班美术教案小小粉刷匠 中班美术教案：小小粉刷匠 活动目标 1培育幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参加绘画活动的主动性和乐观性。 中班音乐小小粉刷匠教案 第 9 页 2启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。 3引导幼儿在不断地制造发现和探究中，体验美术活动的乐趣。 活动打算 1幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。 2教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探究对颜色的涂抹。 3范例 35 幅。 4音乐、磁带、录音机。 活动过程 一、发现颜色，产生爱好

12、 1集体活动：请幼儿蹲在长卷四周，手拿调色盘(或放地上)，在长卷上任意用色涂抹，老师可适当帮助幼儿，但并不打搅幼儿，可随机提出建议 假如小伴侣们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象 假如让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢? 并指导幼儿转变刷的方式， 中班音乐小小粉刷匠教案 第 10 页 或点状或线状(弧线、波浪线等)或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。 (有一个小伴侣将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向四周扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。) 2请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发

13、言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大公路上的斑马线? 二、在探究的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步熟悉颜色，从情感上体验颜色。 1为幼儿出示范例 35 幅。 师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗? (一样)，但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢? 幼：颜色、颜色不同。 师：你们喜欢哪间房子?为什么?你们能不能根据这间房子的颜色，给这间房子取个名字? 中班音乐小小粉刷匠教案 第 11 页 2师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听(放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如： 这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的

14、歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。 ) 三、幼儿再次探究创作。 重放音乐我是一个粉刷匠，请幼儿来当粉刷匠，制造出与众不同的房子颜色，从而进一步深入，由开头的任意创作到加深熟悉后的再次制造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。 师：假如你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶紧动手吧!幼儿按小组到工作台上进行创作。 四、结束 老师将幼儿作品贴出展览，请幼儿相互欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。 篇四：音乐课粉刷匠教案 音乐课粉刷匠教案 合肥少儿艺术学校 胡 笳 中班音乐小小粉刷匠教案 第 12 页 教学内容：学唱并表演歌曲粉刷匠 教学目标： 1、能有感情地演唱粉刷

15、匠，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。 2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的爱好。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热忱。 教材分析： 粉刷匠是人民音乐出版社出版的义务教育一班级第九课的内容。这一课主是培育孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培育学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。 粉刷匠是一首波兰儿歌，二拍子，F 大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简洁、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起

16、人们留意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采纳一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。 学情分析： 中班音乐小小粉刷匠教案 第 13 页 对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角批阅、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培育学生辛勤劳动、热爱生活、制造幸福的精神品质和优良习惯。 设计理念： 音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、仿照、制造、想象的艺术活动，调动学生参加音乐活动的乐观性，让孩子们不仅把握课本身的知识

17、并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美妙情感。 教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲粉刷匠并进行舞蹈表演。 教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对唱词的理解。 教具打算：CAI 课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子 课时安排：一课时 中班音乐小小粉刷匠教案 第 14 页 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、导入 师：老师今日给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣?） 生：? 师：同学们真聪慧！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明白一个

18、什么样的道理? 生：?（出示课件标题： 劳动最光荣 ） 师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？ 生：? 师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答. 你会 做什 么啊？ 我会 衣服啊 中班音乐小小粉刷匠教案 第 15 页 师：小伴侣们真聪慧啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，由于他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新居子吗？ 生：愿意? 板书：粉刷匠 师：这就是我们今日要学习的新课。 三、新授 师：既然小伴侣们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新居子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？ 生：是的? 1、师

19、：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型） 老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。 2、把书本翻开，完整倾听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。 中班音乐小小粉刷匠教案 第 16 页 3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷 他的房子的呢？ 生答：? 4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？ 生答：快乐、愉快? 师：同学们都回答的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有快乐的心情去演唱啊? 5、首先跟录音后面小声哼唱 6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。 7、小组及男女生表演老师给予评定进行激励。 三歌曲表现 师：课前

20、，同学们都打算了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今日的收获，舞起来吧！（学生表演） 老. 篇二：粉刷匠中班音乐教案与反思刷匠教案 粉刷匠教案（一）： 教学目标 1在歌曲粉刷匠的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白劳动最光荣的道理。 2在演唱、表演中沟通情感，透过创编动作和表演，培育学生的参加意识、制造意识。 教学重难点 1.用简洁愉快的声音有感情地演唱歌曲粉刷匠。 2.教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白劳动最光荣的道理。 3.为歌曲创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快情绪是本课的教学难点。 教学方法 听唱法、练习法、启发引导式、竞赛式、比较练习、合作式

21、教学打算 手风琴、课件 养成教育训练点 引导学生合作中学会欣赏同伴，而且能客观的评价同伴。 教学打算 录音机、磁带、纸帽 教学过程： 一、猜谜导入 师：小伴侣们，首先请你们猜一个谜语吧！ 五个兄弟，住在一齐，各有名字，高矮不齐 师：每个人都有一双手。这双手能够学着做很多很多事情。说说你的手都能干什么呢？ 生：擦桌子、扫地、洗手绢（准时给予肯定） 二、新课教学 1倾听歌曲我有一双万能的手 （1）播放歌曲我有一双万能的手，学生跟着音乐旋律自由律动 （2）提问：谁能告知老师，这双万能的手都会做哪些事情？ （3）动作仿照 师：这些事情你会做吗？那我们一齐来做一做。 原先我们班的每一位小伴侣都有一双万能

22、的手啊！ 2学唱表演歌曲粉刷匠 这双万能的手可真厉害，会做这么多的事情，那接下来请同学们听一听歌曲中的小伴侣他会做什么？ （1）回答问题，并仿照动作。 师：粉刷匠是怎样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？ 生：先刷房顶，再刷墙。 师：我们一齐刷一刷（仿照动作）。 师：粉刷匠刷着刷着忽然发生什么事了？ 生：鼻子沾到了油漆。 师：他生不生气？。 生：不生气，很快乐，由于房子马上就会变得很漂亮。 师：那我们要带着什么样的情绪去唱这首歌？ 生：高兴的、愉快的情绪。 师：那让我们一齐高兴的唱一唱吧。（速度略快） （）边自编动作边默唱。 （3）结合节奏念歌词。 （4）齐唱歌曲 （5）跟老师学唱谱。 （）重点练习第

23、三乐句 （）多种方法巩固乐曲 （）分组：唱词、唱谱练习 （）抽查（引导学生合作中学会欣赏同伴，而且能客观的评价同伴） 三、表演 分小组创编动作，由组员评出几位优秀的小粉刷匠上讲台戴上用旧报纸做的帽子表演。 四、课堂小结 这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手制造出来的。老师期望你们的双手，透过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更美丽！最后老师再送给大家一首歌曲劳动最光荣。 教学反思： 这首歌曲比较简洁，很多小伴侣都会唱，因此，在教学过程中，我让学生直接唱，在发现第三乐句唱的有误时，我把这句的乐谱写在黑板上，让学生观察上半句和下半句的区分，然后练习每三乐句，进行听唱法教学。在学习粉刷

24、匠这首歌曲时，有孩子对飘舞忙不理解，认为是刷子飞到外面去了，有的认为是一个人的名字叫做飘舞忙，我没有急着讲解，先让孩子们自己讨论，在他们讨论的基础上，再进行了总结，并提问：为什么说刷子飘舞忙？在老师的引导下，学生用动作表现了飘舞忙。 虽然在创编中没有刻意让孩子统一动作，但孩子自由创编的动作胜似老师教给他们的，从他们可爱的动作中，我们能感受到粉刷匠勤劳，可爱的性格，并在不断的练唱和分组竞赛中，激发孩子们高涨的专心性。 粉刷匠教案（二）： 学习资料： 北京及人民音乐出版社合编课程改革实验教材第二册粉刷匠。 教材分析： 粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F 大调，一段体结构。全曲音域仅有

25、五度，由五个唱名 do、re、mi、fa、sol 组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简洁而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以 xxxx|xxx|xxxx|x|的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。简洁风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 课标要求： 新课标提出以审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体学生，激励音乐制造、提倡学科综合等为主的设计理念。在教学中，我留意学生参加和体验

26、，渗透制造性的教育。透过带给给学生感受、表现、制造音乐的机会，使学生主动参加到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，以培育学生对音乐的爱好爱好，培育学生个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。 学习目标： 在歌曲粉刷匠的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白劳动最光荣的道理。在演唱、表演中沟通情感，培育学生的合作意识、表现潜力、创新潜力。 学习重点和难点： 教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白劳动最光荣的道理，是本课的教学重点； 为粉刷匠这首歌创编动作和创编衬词，来表现劳动的愉快情绪是本课的教学难点。 学具打算： 琴、录

27、音机、磁带、自制课件、纸帽等 学习课时： 一课时 设计思路： 本课的教学资料来源于小学音乐课程改革实验教材第二册粉刷匠。在教学方式上是从过去单向的教学方式变成一种多维的方式（包括情感、态度、价值观、知识、技能等），在教法上转变了以往音乐课从练声节奏视唱歌曲的固定模式，而是根据新课程标准的宗旨，本着全面参加、个性进展，合作、创新等教育理念进行。 喜欢游戏、奇怪心强，是孩子们的天性。课一开头，便透过猜谜语和猜猜看两个游戏，不仅仅创设了简洁、愉快的学习环境，拉近师生距离，也为即兴律动创编我有一双万能的手积累丰富的动作语汇。 制造劳动的声响，是一种趣味的节奏练习。当学生探讨出在粉刷房屋时， 会发出刷刷

28、刷的声音时，我把自己的手当作一把小刷子，让学生用刷的声音，给我的小刷子配音，学生的爱好高涨。在游戏前我先公布游戏规章，在游戏的过程中，学生各个聚精会神，专心致志且爱好深厚，为节奏教学的成功打下基础。于是，学生在玩与乐中不知不觉的学会了节奏，而老师仅仅是起了一个引的作用，教学效果明显。 歌表演活动，学生理解歌曲之后还得让学生过把演员瘾，此时让学生根据歌曲资料、情绪让学生编动作表演，不仅仅能使学生对唱曲理解得更深刻，而且能培育学生的创新精神。如学唱歌曲粉刷匠时让学生戴上用废报纸折的纸帽，扮成小粉刷匠的形象，给学生机会让学生发挥丰富的想象力、制造力，自己编动作表演，而且还激励做与他人不同的动作，不仅

29、仅培育了学生的动手潜力，使学生身临其境感受劳动的乐趣，还为下一步处理歌曲打下基础。 歌曲创编：透过在每句最后加入衬词的创编活动，使学生进一步体会劳动时的辛苦与快乐，展现了粉刷匠繁忙劳动的情景。创编衬词后，激励学生进入主角，合上音乐的节拍，用自己创编的衬词，并透过多种演唱形式抒发小粉刷匠愉快的情绪。 演唱关于劳动的歌曲：透过回想、演唱多首关于劳动的歌曲，明白生活处 处都需要劳动劳动制造了生活劳动最光荣的道理。 总之，在教学粉刷匠一课时，我用多媒体再现了粉刷匠愉快劳动的生动情景，使学生身临其境感受劳动的快乐及与之相应的节奏，引导学生担当小粉刷匠，使学生在担当主角的活动中成为学习的主体，为理解歌曲，

30、把握技能奠定了基础。透过一系列情景的创设，以情感为纽带，引导学生入情、动情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使儿童的音乐素养得到全面的提高。 粉刷匠教案（三）： 我是一个粉刷匠教案 活动目标： 1、感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。 2、能大胆地根据歌词资料进行动作的表演。 3、明白要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。 活动打算： 1、刷子若干把，废报纸折成的漆匠帽若干顶。 2、歌曲动画粉刷匠。（可在电脑里搜寻）3、图片：粉刷匠、美丽的新居子。 活动过程： 一、欣赏图片美丽的新居子。 1、老师：看！这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？ 2、（出示粉刷匠的图片）他是谁？认读粉刷匠。 二、仿照粉

31、刷匠的劳动场面。 1、（出示刷子）请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠，让房子变得更加漂亮一点。 2、老师：先想一想房子的哪里需要粉刷？ 三、欣赏歌曲粉刷匠的电脑动画。 1、老师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？ 2、老师能够用歌词来对幼儿的回答做个总结。 3、重点引领孩子做一做哎呦！我的小鼻子变呀变了样这一句的幽默与快乐、可爱。 四、倾听歌曲，记忆歌词。 1、（出示范图）老师：粉刷匠劳动的过程是怎样的？图片里面还藏着一首好听的歌曲呢！请你仔细地听一听。 2、倾听老师有表情的演唱歌曲 2 遍。 3、老师：请你大胆地说一说，听到老师唱什么了？ 五、完整学唱歌曲，感受

32、歌曲的幽默、可爱。 1、采纳整体教学法教授孩子学唱歌曲。 2、分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。 3、在动作的协作下，记忆歌词。 4、给孩子戴上漆匠帽进行表演唱。 5、两两结伴表演唱：一个做粉刷匠、一个做房子。 六、延长活动：绘画小小建筑师。 歌词： 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新居子，刷得很漂亮。 刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙，唉呀我的小鼻子，变呀变了样。 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新居子，刷得很漂亮。 刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙，唉呀我的小鼻子，变呀变了样。 粉刷匠教案（四）： 粉刷匠教案 课例：唱歌课粉刷匠 教学对象：小学一班级 教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽

33、子等 教学时数：1 课时 教材分析：粉刷匠是人教版小学音乐一班级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词：佳基洛夫斯卡曲：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小粉刷匠的性格特征。透过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，简洁风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦情绪以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己

34、劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 教学目标： 1、认知目标：理解粉刷匠的资料 2、潜力目标：在共唱共演中沟通情感，培育学生的合作意识、动手 潜力、创新潜力，能够根据图形谱，正确地朗读歌词， 能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能正确有感 情的演唱歌曲。 3、情感目标：透过学唱粉刷匠，引导学生在教学活动中体验劳动 的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意 识。 教学重、难点 1、教学重点：能够用简洁愉快的声音有感情地演唱歌曲粉刷匠， 并参加表演。 2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。 教学过程：

35、一组织教学（师生问好）2/412345-5554321 二导入新课（三分钟） 讲故事（情境导入） 这天老师要给小伴侣讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：我要把这新居子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开头动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新居子真的变样了变的更漂亮了。但是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小伴侣们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一齐来看一

36、些劳动者们在劳动时的场景（介绍图片资料）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就务必爱劳动！（这完善的一切都是人们用双 手透过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏） 三、倾听歌曲(八分钟) 此刻，老师要给你们听一首劳动歌曲粉刷匠，小伴侣们必必要竖起你们的小耳朵专心听哦，由于在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小伴侣最棒能回答出来。 （一）提问填词 1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎样样。强 2、我要做一件什么事。我要把那新居子刷的更漂亮 3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房顶又刷墙 4、结果，我的小鼻子怎样啦。变啊变了样 老师要再问小伴侣们一个问

37、题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们这天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！ （二）展现节奏 1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音仿照出来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。 （板示）：刷、擦、砰、咚 请全体同学仿照演示同学的声音，按相应的节奏读一读。 2、从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点） （板示）：一二一二 刷刷刷刷刷 擦擦擦擦擦 让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。 3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读. 篇三：粉刷匠中班音乐教案与反思活动粉刷匠 设计意图：是一首风趣、活泼的波兰

38、儿童歌曲。粉刷匠这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。结合了中班主题四周的人中的建筑工人这一点，让孩子们了解粉刷匠工作的同时结合多种乐器进行演奏歌曲。从音乐本身来说，四分的节奏型也正是中班幼儿需要把握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多， 粉刷匠 的称呼听来也是那么陌生。活动目标： 1、乐观探究，自主选择乐器表现建筑工人工作的声音和节奏。 2、尝试合奏，体验与伴侣合作演奏的快乐。活动打算：粉刷匠歌曲音乐；乐器（圆舞板、木鱼、沙球、碰铃）若干；节奏图谱；ppt 活动过程：一、 快乐的粉刷工人(价值分析：尝试进行歌表演，用歌声和动作表现粉刷匠工作的快乐。导语：今日我们来到

39、了建筑工地。看，谁在辛勤地工作？（出示 ppt1：粉刷匠）指导语：让我们帮粉刷工人一起刷房子吧。 （播放歌曲音乐，引导幼儿跟着老师共同歌表演粉刷匠。）小结：有了快乐的粉刷工人，我们的房子才会变得更漂亮。二、建筑工人忙什么（价值分析：尝试用不同的声音和节奏，表现建筑工人的一些工作。）提问：1、建筑工人除了粉刷，还可能在做什么？（播放 ppt2，建筑工地中筛沙子、敲钉子等照片，观察并叙述工人们不同的工作内容）2、不同的工作，发出的声音相同吗？怎么不一样？（1）邀请幼儿仿照不同的建筑工作劳动的样子，并模拟发声。（2）跟着音乐，出示图谱，有节奏地仿照不同工人的工作，发出各种声音。三、不同工作合作忙（价

40、值分析：自主选择乐器，表现建筑工人工作 的声音和节奏，体验合奏的快乐。）1、选择乐器：提问：假如用乐器来仿照工人们劳动的声音，这些小乐器，哪些像敲钉子的声音，哪些像筛沙子的声音？l 邀请幼儿沟通介绍选择的乐器。l 观察、辨析图谱。2、乐器合奏，为两种工作的声音配器：（1）两种乐器，相同节奏为音乐伴奏。 （引导幼儿能根据图谱的节奏来伴奏）（2）尝试乐器合奏形式的变化。提问：a、工地上，筛沙子和敲钉子，两种声音总是同时出现吗？b、你想在伴奏时，第一句让哪种声音出现？第二句呢？哪些时候同时出现？（按幼儿的想法调整图谱上的乐器标识，并尝试合奏）（3）尝试两种乐器节奏的不同提问：a、筛沙子和敲钉子是一样

41、快慢的吗？假如两种动作速度不同，声音会怎么样？b、你想哪个快，哪个慢？（邀请幼儿调整节奏谱）小结：演奏时，乐器不同，出现时先后不同，节奏不同，都会带来不一样的美妙音乐，真好听呀！四、建筑工人本领大（价值分析：活动延长，激发表现建筑工人的爱好。）提问：除了刚才说到的粉刷、筛沙子、敲钉子，建筑工人还有哪些工作要劳碌？这种工作会发出怎样的声音？可以用什么乐器来表现呢？我们下次可以去试一试。 篇四：粉刷匠中班音乐教案与反思级音乐课粉刷匠歌曲教学设计及反思 一班级音乐课粉刷匠歌曲教学设计及反思 一班级粉刷匠歌曲教学设计及反思 教学内容： 1、学唱歌曲粉刷匠。 2、倾听我有一双万能的手。 3、创编活动。

42、教学目标： 1、通过歌曲我有一双万能的手,感受体验歌曲鲜亮的音乐形象，并即兴表演，体验任意做动作的感受。 2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱粉刷匠，并进行表演，再次感受劳动的快乐。 3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小粉刷匠忘 睁 我的劳动精神，和看到劳动 罢 成果时的喜悦心情，让学生 英 懂得劳动就要不怕脏，不怕 拘 累的道理，培育从小热爱劳 钥 动的好习惯。 教材分析： 香 粉刷匠是一首风趣、 诗 活泼的波兰儿童歌曲。2/ 铭 4 拍，F 大调，一段体结构 桨 。轻松风趣的旋律与幽默诙 砸 谐的歌词相结合，一方面生 淋 动地描绘了小粉刷匠在欣赏 亩 自己的劳动成果，得意炫耀 嵌 自己劳动技术

43、的同时，表现 盈 了小粉刷匠一心 只顾劳动， 排 弄得鼻子也刷上了白灰的顽 茵 皮神态；一方面教育学生热 析 爱劳动和乐观向上的精神。 坷 教学重点： 有感情地演 榨 唱歌曲。 教学难点： 创 侩 编表演。 教学方式： 体 顾 验、听唱、探究、倾听。 教 蹋 学教具： ,钢琴 邵 ,打击乐器 教学课时： 一课 阶 时。 教学过程: 一、常 私 规训练。 1、呼吸、发声练 诵 习。 2、节奏练习：X 眼 X X X 份 X X XX X 也 X XX 痈 二、新课学习： (一) 悦 、欣赏歌曲我有一双万能 仟 的手。 . 1 手 、初听，启发、引导学生边 牙 听边辨别歌曲中所唱的内容 弊 ，想到

44、什么？ 2、说一说： 缨 手能做什么？ 3、复听 昧 ，激励、引导学生参加即兴 访 表演。 ，歌曲粉刷匠 贮 。 1、谈话导入 耸 。 2、听赏歌曲，感受 执 节拍、情绪、内容。(看 戈 ) 3、说一说：歌 宛 曲唱出了哪些内容？小粉刷 颜 匠都做了些什么？表现了什 位 么精神？ 4、复听歌曲 距 范唱，再次感受劳动的快乐 镁 。 5，手位模唱曲 恤 谱。 6、按节奏朗 拧 读歌词。 7、跟琴 邮 学唱歌词。 8、跟 菲 音乐有表情地唱歌。 或 9、创编动作进行歌表演 娠 。 10、综合表演 锦 。 三、小结。 板书设计： 粉 硬 刷匠 2 1=C 病 柯 婶 中速 涝 ,活泼地 4 5 灿

45、3 53 53 两 1 24 抵32 5 蒲 53 53 汪 53 1 遭 24 32 蛆 1 酮 22 44 浆 31 5 24 元 32 5 忽 永53 53 53 钩 1 24 有 32 1 脆 留意：歌曲旋律 钳 中每小节的强弱节拍处理。 利 教学反思： 通过本课对 讽 歌曲粉刷匠的学习演唱 肺 ，不仅让学生学会如何演唱 处 歌曲及了解歌曲中的知识， 眨 还大大提高了他们对音乐的 饯 学习爱好和对音乐的创想能 喧 力。 篇五：粉刷匠中班音乐教案与反思学设计 幼儿课前学习活动设计： 活动前，播放粉刷匠工人的工作视频，帮助幼儿初步了解粉刷匠的工作，并说说自己小手的本领有哪些，激励幼儿大胆表

46、达自己的想法。 课堂教学活动设计： 1. 以故事游戏情境贯穿，循序渐进，学唱歌曲。 活动开头用 应聘小小粉刷匠 的情境导入活动，激发了幼儿的参加爱好。然后以 闯关 情境激发幼儿正确演唱歌曲，在幼儿熟悉了歌曲后，以帮助小鸡刷房子的故事情境激发幼儿演唱的爱好，并引导幼儿替换部分歌词，使幼儿在故事情境中感受歌曲、学习歌曲以及大胆创编表现歌曲。 2. 角色扮演，体验小粉刷匠的快乐。 为了激发幼儿的演唱爱好，老师结合课件，引导幼儿仿照 粉刷匠 ，并提供刷子帽子围裙的道具，体验做小粉刷匠的快乐好玩。 课后延长活动设计： 指南艺术领域中指出常常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验

47、。制造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。本次活动使幼儿接触到这首活泼、风趣的波兰儿童歌曲，在表演区提供了纸箱房子，给幼儿制造了做小粉刷匠的机会，激发了幼儿爱劳动的爱好，在边唱边劳动中体验快乐。 完整的活动方案： 中班音乐活动设计方案： 活动名称：中班音乐活动 小小粉刷匠 活动对象：中班幼儿 活动时长：25 分钟 活动目标： 1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。 2.能根据歌词乐观创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。 3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。 活动重点：初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小

48、小粉刷匠工作时的快乐。 活动难点：能根据歌词乐观创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。 活动打算： 阅历打算：请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作，在家里带领幼儿粉刷幼儿的小桌椅等。 物质打算：课件；工作帽、围裙、刷子每人一套、小鸡手偶； 活动过程： 一、老师以聘请 小小粉刷匠 的情境导入活动，引发爱好。 1. 小伴侣好！阎老师带来一位小客人，是谁呀？ （老师出示手偶） 小伴侣好，我是小鸡，瞧这是我的新居子，为了把我的新居子刷得很漂亮，我要聘请小小粉刷匠。小伴侣你们想试试吗？你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子？谁来演示一下？（幼儿演示）可以上下刷，左右刷，我们也来学一学，上下刷，左右刷，跟

49、着好听的音乐老师来练习一下粉刷的本领会更好玩呢。 老师播放音乐 2 遍，带幼儿一起练习粉刷动作，引导幼儿有节奏的刷。 2.老师小结： 小伴侣会有节奏的刷房子了，本领练好了，我们一起找小鸡应聘吧？ 二、以 闯关 的游戏选聘粉刷匠，感受欢愉快泼的旋律。 1.老师拿手偶扮小鸡：在练本领的时候听到一首歌曲，名字是小小粉刷匠，这首歌听起来有什么感觉？我跟大家的感觉一样：欢愉快泼。小伴侣，应聘小小粉刷匠要过三关。第一关，你听到这首小小粉刷匠里都唱了什么？先听阎老师完整的唱一遍，仔细听-（老师完整清唱第一遍）谁能来说？（幼儿说出歌词，老师出示相应的图谱，引导幼儿按歌词内容说：是这样吗？再来听一遍？直到幼儿说

50、对为止） 2. 老师拿手偶扮小鸡：没想到小伴侣这么快就闯过了第一关，现在进入第二关，小伴侣看，这里有几扇门？（6 扇门）调皮的图谱要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 张图谱藏在哪扇门后？谁想来猜？谁能跟着老师完唱歌就请谁猜，谁会唱？（师生唱后，请会唱的来猜） 说：开门大吉-恭喜你找到了一张，还有谁想猜？（激励幼儿完整唱，老师观察会唱的来猜） 3. 老师拿手偶扮小鸡： 哇又没难倒小伴侣，第二关也成功了，现在进入第三关- 你们会一边唱一边表演吗？老师不唱也可以吗？好试一试，和老师唱的一样吗？哪一句不太清晰？ 重点练习-刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。 4. 老师扮小鸡: 小伴侣好棒！歌曲唱的真很好听，动作

51、也很有节奏，恭喜你们闯过第三关 。现在嘉奖小刷子，可以一边唱一边帮我刷房子了。 三、创设 帮小鸡刷房子 的情境演唱歌曲，联系生活，激励幼儿尝试替换部分歌词，体验创编的快乐。 1. 大家一起拿着小刷子一边唱一边帮我刷房子吧？我喜欢红色的房顶（全体幼儿边唱边表演）还有黄色的墙（全体幼儿边唱边表演）老师扮小鸡: 感谢小伴侣帮我刷了漂亮的房子，还教会我唱好听的歌，感谢！ 2.老师小结： 小伴侣，你们扮演小粉刷匠帮小鸡刷了漂亮的房子感到快乐吗？原来劳动也会带给我们快乐。 3.老师： 小伴侣除了粉刷房顶和墙，你觉得还可以刷哪里？现在二人先说一说，然后试着唱出来。 (幼儿讨论老师倾听)启发幼儿讨论说出刷窗户

52、、门、桌子、椅子等，并激励幼儿将歌中的房顶和墙替换掉，尝试进行创编，老师嘉奖小粘贴。 4.今日大家齐心协力闯关成功，还创编了不一样的歌词。等区域 活动的时候，你们还可以到表演区边创编好听的歌曲边刷房子好吗？现在请帮忙把刷子放到小筐里吧？ 四、活动延长 老师出示表演区的纸箱房子，请幼儿在区角活动中边唱边粉刷小房子。 学情分析 中班的幼儿音域 c-a之间，已经能唱短小的歌曲，在歌词理解方面有一定困难，容易出现错字。在唱熟悉的歌曲时，知道用不同的速度、力度、音色变化来表现歌曲形象。在3 6 岁儿童学习与进展指南中指出让孩子能用自然的、音量适中的声音基本正确的唱歌。幼儿都喜欢唱唱跳跳，愿意参加唱歌、舞

53、蹈、表演等活动。在一日生活中，发现孩子们也会在一些情境下不自觉的哼唱着。因此，我结合中班幼儿喜欢在游戏中演唱的特点，创设了 应聘小粉刷匠 的情境，让幼儿在游戏中熟悉了歌词内容，在闯关的情境中学会正确演唱歌曲，并在帮助小鸡刷房子的情境下大胆创编不同歌词。幼儿通过倾听、猜测、演唱、创编学会了歌曲，从而积累了新的生活阅历。 为了使幼儿能在活动中有爱好演唱及创编歌曲，在活动前应该丰富以下阅历： 一、知识基础 能完整说出自己的小手的本领，知道粉刷匠的工作内容。 二、生活阅历打算 请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作，在家里带领幼儿尝试粉刷幼儿的小桌椅等。 三、课前学习打算 请幼儿坐成一个半圆，并穿好围裙戴好帽子

54、。 教材分析 一、教学理论依据 小小粉刷匠是山东省幼儿园课程指导-老师用书 了不起的我 主题下的一节音乐歌曲教育活动。这是一首波兰儿童歌曲，歌词幽默、风趣，曲调欢愉快泼，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。指南中指出： 每个幼儿心理都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和机会，引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现 ，本首歌曲歌词内容故事性强，韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。因此在开展本次教育活动中，我专心学习指南精神，先通过故事情境导入活动，吸引幼儿能专心倾听歌曲，在情境中不断感受歌曲的欢快好玩。然后结合帮助小动物的游戏，引导幼儿乐观参加演唱活动，并大胆的

55、用动作表现。最后通过角色扮演，激励幼儿大胆替换部分歌词进行创编，培育了幼儿乐观主动、敢于探究和制造的良好学习品质，并在和谐、自主的氛围中完成教学目标。 二、教学目标及重难点分析 根据指南及中班幼儿年龄特点，我对教材专心分析，分别从知识、能力、情感三方面制定目标如下： 1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。（重点） 指南中指出： 4-5 幼儿能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情 ，我通过情境导入，让幼儿在猜测图谱藏在哪，在游戏中理解了歌词内容，所以把这一条作为重点。 2.能根据歌词乐观创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表

56、演。（难点） 指南中指出： 艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式。 幼儿在把握歌曲的基础上，还需要幼儿大胆的创编歌词和动作，虽然对中班幼儿有一定挑战，但是一个表现制造美的过程，所以把这一条作为难点。 3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。 要从小重视幼儿的学习品质培育，在活动中老师以小粉刷匠的情境激发孩子乐观参加，感知到了劳动会带来快乐。 三、教学策略 1. 以故事情境贯穿，循序渐进，学唱歌曲。 活动开头用 应聘小小粉刷匠 的情境导入活动，激发了幼儿的参加爱好。然后以 闯关 情境激发幼儿正确演唱歌曲，在幼儿熟悉了歌曲后，以帮助小鸡刷房子的故事情境激发幼儿演唱的爱好，并引导幼儿替

57、换部分歌词，使幼儿在故事情境中感受歌曲、学习歌曲以及大胆创编表现歌曲。 2. 角色扮演，体验小粉刷匠的快乐。 为了激发幼儿的演唱爱好，老师结合课件，引导幼儿仿照 粉刷匠 ，并提供刷子帽子围裙的道具，体验做小粉刷匠的快乐好玩。 3. 联系生活 通过创编粉刷匠的歌词动作，体验参加生活劳动的快乐。 指南艺术领域中指出常常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。制造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。本次活动使幼儿接触到这首活泼、风趣的波兰儿童歌曲，在表演区提供了纸箱房子，给幼儿制造了做小粉刷匠的机会，激发了幼儿爱劳动的爱好，在边唱边劳动中体验快乐。 课后反思 在组织中

58、班音乐小小粉刷匠活动中，我始终执行游戏的情境贯穿，使幼儿在游戏中快乐的参加其中。 在活动的开头部分，我以小鸡的角色进入，通过 应聘小粉刷匠 的故事情境导入活动，激发了幼儿的奇怪心和学习爱好。 基本环节结合课件，请幼儿闯关，第一关是找图谱，在游戏中幼儿熟悉了歌词内容。当发现孩子唱的不正确时，我会引导幼儿反思： 跟老师唱的一样吗？哪里还不清晰？ 结合图谱追问幼儿，使孩子们都能正确的演唱，并在闯关的情境中不断感受歌曲的欢快好玩。 在闯关成功后，激励幼儿结合生活阅历，通过角色扮演，换掉部分歌词内容，激发了幼儿的创编欲望。 整个活动层层递进，并以探究式启发幼儿，以闯关的境吸引幼儿不断突破本次互动的重难点

59、，敬重了幼儿的学习方式，也关注到了个别差异。指南中指出：每个幼儿心理都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和机会，引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。 本次活动老师始终激励幼儿，使幼儿有信心不断参加挑战，体现了幼儿为本，也在和谐的氛围中较好的完成了本次活动，如何更好的做到 教无痕 是我要继续努力探讨的。 篇六：粉刷匠中班音乐教案与反思音乐优质课教案小小粉刷匠 活动目标 1.理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。 2.能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。 3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。 活动打算 1.小小粉刷匠音乐 CD

60、、图谱。 2.小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套，纸箱做的小房子。 活动过程 一、欣赏歌曲 1.师：小伴侣，今日老师给你们带来一首好听的歌曲，(教案出自：教案网)请你仔细听一听，歌曲里有谁?他在干什么? 提问：(1)歌曲里的我是什么? (2)小小粉刷匠在做什么? 2.老师范唱，总结歌曲内容。 二、看图谱记歌词 1.提问：这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出高兴、欢快的感觉。) 2.出示图谱，幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。 3.听音乐伴奏在老师的动作提示下演唱歌曲。 三、创编动作表演歌曲 创设粉刷匠劳动的情境，老师引导幼儿自由的创编动作，表现歌曲。 四、创编歌词 提问