五年级上册数学教案31倍数与因数｜北师大版(2014秋)

1、教课内容教课目的教课要点教课难点教课与学法教课准备教课过程情境引入探究新倍数与因数第1节1、联合详细情境，认识倍数与因数。知识与技术2、研究找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10之内某个自然数的全部倍数。数学思虑在研究的过程中，利用已有的知识经验，发现问题，解与问题解决决问题，成立数感。在研究与发现的过程中，激发学生乐于研究，勇于试试感情态度价值观的精神，加强学习数学的自信心。研究找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10之内某个自然数的全部倍数。倍数与因数关系的理解。教法演示概括学法合作研究、剖析概括、练习概括教师课件学生复习整数乘法教师调控点拨学生活动设计企

2、图教师用投影仪睁开算式卡片，请学生把这些计算并讨算式分红2类。论如何分经过卡片的活153=5104=2.5配动激起学生对176=25学生说出从前知识的回497=7847=12左侧的算忆。2.79=0.3式的商都学生议论，并说一说你为何要这样分派。是整数，指引学生说出左侧的算式的商都是整数，右右侧算式边算式的商不是整数。的商不是你是如何知道左侧算式的商都是整数呢？整数。明确：由于左侧的算式都是一个数除以一个不是0的整数并且商不是小数，没有余数。左侧算式进一步说明这教师再一步指引说：左侧的这些算式都有这如何为整些特点些特点吗？我们一同来看看。数。（1）除数、被除数都是整数且除数不为0。察看这些（2

3、）被除数除以除数，商是整数而没有余数。数特点1、理解倍数与因数的意义跟老师说初步认识倍数（1）出示两个乘法算式出谁是谁和因数的意义94=36（人）57=35（人）的倍数和及关系明确：94=36，我们就能够说36是9和4谁是谁的的倍数，9和4是36的因数。因数。发问：57=35，能说出那个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？口述练习明确：认识了因数与倍数的意义，接下来我们就持续来研究倍数与因数的知识吧！学生认识进一步加深学（2）、依据算式说一说那个数是哪个数的倍知数，哪个数是哪个数的因数？倍数与因生对倍数和因253=75254=100数，领会数的理解。明确：我们只在自然数（零除外）范围内研

4、倍数与因究倍数与因数。数的含义。重申：倍数与因数是相互依存的。（3）、出示除法算式：7525=3说一说在这个除法算式中，哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？（4）、你写我说让学生同桌间相互写算式，再说一说。算式观能够是乘法算式，也能够是除法算式。察2、找一个数的倍数的方法（1）、判断题目中给的数是否是7的倍数思7,14,17,25,77考先让学生用自己的方法判断，再组织学生交流，使学生逐渐领会能够经过想乘法算式或除法算式的方法来判断。（2）、找7的倍数：明确：能够用乘法来找一个数的倍数，还可以用挨次加7的方法来找。经过除法的变化练习，有助于加深对学生对倍数与因数意义的理解，为后面用除法

5、来找同桌一个数的倍数进行互动的方法起到铺练习。垫作用。试着找出的倍数动手发问：在找一个数的倍数的过程中，你发现一个数的倍数有什么特点呢？经过多种数据的体现，发现一个数的倍数的共性特点，培育明确：一个数的倍数的特点：个数是无穷的，操最小的倍数是它自己，没有最大的倍数。做在2、12、18、9、6、4、20、48、30这些数中，学生概括总结的能力。4的倍数（）运用新知练习找倍解决问题6的倍数（）数既是4的倍数又是6的倍数（）巩填空。1.一个数的倍数的个数是（），一个数的因数的个数是（）。独立固2.在452=90中，（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。达成3.请你写出100之内全部6的倍数。练（）指名4.在2、12、18、9、6、4、20、48、30这些学致使用体验成功当堂稳固练习，检查学生本节课的学习状况，习讲堂小结作业设计板书设计反省备忘好题随感数中，（）既是4的倍数，又是6的倍数。为下节课的学5.自己填一填。回答习确立基础。（）（）=（），（）是（）的倍数，（）是（）的因数。经过本节课的学习，你从知识上或许方法上都有哪些收学会总结知获？