五年级下数学教学设计列方程解应用题(四)3沪教版(2015秋)_第1页
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文档简介

1、列方程解应用题-追及问题（第三课时）教课目的：1、知道追击问题的特色，并理解追击问题中数目之间的关系。2、会依据追击问题中的等量关系列出方程解应用题，并会查验。教课要点和难点：要点：理解追击问题中的等量关系，并会列方程解答。难点：确立追击问题中的等量关系教课媒体：教课平台课前学生准备：讲堂练习本教课过程：课前准备：上一节课，我们学习了什么问题？它有什么特色？相遇问题的一般等量关系是什么？（甲行的行程+乙行的行程=相距的行程）一、导入阶段一辆客车和一辆轿车从相距270千米两地同时出发，相向而行，客车均匀每小时行80千米，轿车均匀每小时行100千米。几小时后两车相遇？说一说等量关系，列出方程二、研

2、究阶段1、理解追击问题出示例题：一辆客车和一辆轿车先后从上海出发去南京，客车先行50千米后轿车出发，客车均匀每小时行80千米，轿车均匀每小时行100千米，轿车几小时后追上客车？（1）读题演示请两位学生上来演示，直观理解“先后出发、同向而行、轿车追上客车”等追击问题的特色（2）揭露课题：追击问题让学生思虑，两车相遇与两车追击所用的时间、运动方向、经过行程上各有什么特色？2、合作议论1）同桌合作画出线段图。找好、中、差各一份评论作图的正确性。再看书上的线段图校正。2）依据线段图找出各数目之间的相等关系，列出方程。1、明确思路1）沟通解题思路，评判哪一种思路比较简单思虑。2）学生概括、总结出解答追击

3、问题的基真相等关系客车行驶的第一段行程客车行驶的第二段行程=轿车一共行驶的行程（客车先行的行程+客车后行的行程=轿车一共行驶的行程）3）写出解题过程并查验三、运用阶段1、模拟练习书p26试一试（1）小胖上学时忘了带文具盒，爸爸发现时，小胖恰好离家512米，正以72米/分的速度走向学校，爸爸骑车以200米/分的速度追赶，爸爸几分钟后在途中追上小胖？2、变式练习（1）师徒两人加工相同的部件。徒弟每小时做8个，师傅每小时做14个，徒弟先做了24个后，师傅做了几小时后，师徒两人做的部件数目相等？（能够一题多解）徒弟先做24个x小时又做的部件数师傅x小时做的部件数徒弟先做的个数+徒弟x小时又做的部件数=师傅x小时做的部件数（还能够如何解？）（2）书p26试一试（2）小丁丁和小巧跑步锻炼身体，小巧跑出200米后小丁丁均匀每分钟跑170米，5分钟后在途中追上小巧，小巧均匀每分钟跑多少米？小巧先跑的米数+后跑的米数=小丁丁跑的米数四、总结：五、作业：练习册P22、23板书设计客车80千米/时先行50千米客车行驶的第二段行程轿车100千米/时轿车一共行驶的行程客车先行的行程+客车行驶的第二段行程=轿车一共行驶的行程解：设轿车x小时后追上客车。5

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