人教版一年级数学下册《位置左右》研讨课教案18

1、认识地点左右教课目的：联合生活情境，感知左、右的地点关系，初步掌握判断左、右地点的方法。经历察看、操作和游戏的过程，能用左、右描绘物体所在的地点，解决实质问题，初步培育空间观点。联合生活中的数学，感觉认识左右的必需性，培育学生养成自觉恪守交通规则的优秀习惯。教课要点：成立左右的标准，初步掌握判断左、右地点的方法。教课难点：能用左、右描绘物体所在的地点。教课过程：（一）游戏激趣，导入新课师：同学们喜爱做游戏吗？师：喜爱的同学请举手。举好，别放下，能不可以谈谈你举的是哪只手？对，在举手讲话时，我们往常都是举右手。（教师巡视纠正，纠正后放下手）师：请你们用自己的右手轻轻拍一下桌子。（做动作记右手）师

2、：另一只手是哪只手？快把左手举起来，用左手把铅笔盒摆正。（做动作记左手）师：真棒，今日这节课我们就一同来认识左右。（板书：左右）这两个字长得像吗？那我们班同学有没有好方法分清它们呢？老师告诉大家一个好方法：左公公爱做工，右婆婆爱动口。你记着了吗？（二）活动中感知，认识左右活动一：联系自己，体验左右。师：对我们来说，手的功绩可大了！同学们想想在生活中，我们往常用左手和右手做哪些事情？（设计企图：借助生活划分左、右手。）活动二：找朋友。师：看来左手和右手真是一对好朋友，它们配合起来能够帮助我们做好多事情！你的身体上还有没有这样成对的好朋友？生：左眼和右眼、左耳和右耳、左脚和右脚小结：与右手同侧的就

3、是我们的右边，有右眼、右耳、右胳膊、右腿、右脚等。与左手同侧的就是我们的左面，有左眼、左耳、左胳膊、左腿、左脚等。（设计企图：借助左、右手认识左、右边，完成目标1。）活动三：我是机器人。师：下边我们来做一个小游戏：我是机器人。游戏规则：全体起立，依据教师的口令做出相应的动作。伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。（节奏有慢到快，由有规律到无规律）（设计企图：借助生活习惯动作，帮助学生真实成立左右的标准，进而进行判断。）活动四：摆一摆。1）课件演示：摆放文具。师：经过方才的游戏，老师发现同学们都

4、弄清了我们自己身体上的左右。可是小明和小红在课桌上摆好了文具，想考考我们一（2）班同学察看物体地点的能力，同学们敢不敢迎接他们的挑战！请同桌两人相互合作，听清楚老师说的话。请你在桌上放一块橡皮；在橡皮的左侧摆一枝铅笔；在橡皮的右侧摆一个铅笔盒；在铅笔盒的左侧，橡皮的右侧摆一把尺子；在铅笔盒的右侧摆数学书。生摆好后，师用课件出示正确的摆列次序，生检查自己的摆列。小结：察看物体在左仍是在右，要以察看者的左右为标准。在观察者的左手就是左侧，在察看者的右手边就是右手。活动五：找球游戏。游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，另一位同学拿着球站到到教室的某一个地点，其余同学告诉被蒙眼睛同学的行走路线，最后帮助这位同学找到球。（设计企图：在游戏中感知左、右的地点关系，能用左、右描绘物体的所在地点和行走路线，完成目标2。）三、体验生活中的左右，感觉适用性此刻大家对左右都有了更深的认识，下边让我们一同去领会生活中的左右。（一）出示图片：上下楼梯。师：上下楼梯时我们要靠哪边走？为何都要靠右侧走？（二）出示图片：过马路。师：不单是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应当走马路右侧（设计企图：借助学生熟习的生活情境，使学生感觉到学习左右的必需性，感觉数学知识的适用性，完成目标3。）讲堂总结今日我们一同度过了快乐的40分钟，你们喜爱这节课吗？在我