四年级上册语文教案616伯牙断琴｜鄂教版

1、伯牙第二课时教课方案四语组：汪燕琴教课目的：1、理解课文内容，感觉钟子期是伯牙的是知己。2、知道碰到知己是特别不简单的，一旦碰到要加倍珍惜。3、复述课文。教课要点：理解课文内容，感觉钟子期是伯牙的知己。教课难点：知道碰到知己是不简单的，一旦碰到要加倍珍惜。教课过程：一、复习导入、整体感知：1、钟子期是个有着什么特色的人？伯牙含辛茹苦学得技艺，为何要断琴呢？今日我们持续学习第16课，到文中去找寻答案吧！2、师范读4、5自然段3、指名沟通。4、什么是知己？5、这只是是字面的理解，这节课我们要更进一步的认识知己的含义。二、精读：学习任务（一）：默读第四自然段，思虑：你从文中的哪些地方能够感觉到伯牙和

2、钟子期是知音？画出有关词句，并作标注。沟通：1、不论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快能道出曲子表达的思想和感情。1）“不论”是呀，伯牙弹奏的全部曲子，钟子期都能听出他的思想和感情，不愧是知音哪！读！（2）“很快”“不论”说明钟子期听琴范围广，而“很快”则说明他反响之快，一听便懂，真是知己呀！读！（3）“思想和感情”钟子期不单能听懂曲子表达的内容，连伯牙的心情都能听懂，他们真是货真价实的知己！齐读！2、有一次，伯牙弹奏了一首表现高峰的曲子，钟子期马上喜悦地说：“好一座雄伟的高峰哪！我仿佛登上了泰山，亲自感觉到了那宏伟的气势呢！”（1）马上：马上、很快读2）喜悦：第一次听到这么令他心动的音乐，他怎能不

3、喜悦呢？读！3）这是一座如何的山，令他这样喜悦？（相机理解雄伟：高大宏伟）读！这首曲子，感觉自己的心声化为了旋律，因此他非常喜悦的说-男生读！3、伯牙弹奏一首形容流水的曲子，钟子期不住地赏识道：“好一条滔滔大江啊！那江水滔滔，汹涌汹涌，多么壮观啊！”不住地赏识：向来在不断地赏识。2）赏识什么？是的，他赏识他的琴艺，让他赏识到了这样壮观的画面！读！3）、让我们一齐来感觉这首炉火纯青的高峰流水师生合作读！4）、回到总起句：什么是知己？这就是知己哪！真所谓（示课件）“不论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快能道出曲子表达的思想和感情。”（齐读）4、一天，伯牙和钟子期出去游乐，忽然下起大雨。伯牙触景生情，便弹

4、奏乐曲，抒发胸中的感触。乐曲时而表现大雨如注，时而表现暴风大吼，时而表现山崩地裂。钟子期听了，一一说出了琴声的含义。“一一说出”就是不论弹奏什么乐曲，子期都能说出此中的含义。读这一句1）这是一首如何的曲子？理解“时而、大雨如注、暴风大吼、山崩地裂。2）从这个句子中你领会到什么？指名读第二句3）就这样一首曲子，钟子期也能听懂，他俩几乎达到了二人合一的境地！齐读！4）文中并无详细描绘钟子期对这段琴声的赏识，就让我们学着钟子期的样子来夸夸伯牙！伯牙弹奏一曲表现-的曲子，钟子期-。过渡：伯牙与钟子期一个善于抚琴，一个善于听琴，伯牙经过琴声表达他心里的感情，钟子期也听出了伯牙的意在言外，因此，伯牙放下琴

5、，感人地说（生读：“子期，你真是我的知己！我在琴声中要表达的感情，你全都能领悟。”）a、为何是感人，而不是激动？b、伯牙当年琴艺高明，可心里倒是孤单的，知道为何吗？在茫茫人海中，没有人能听懂他的琴声，获得的都是些空虚的赞叹，而此刻，他终于找到一个赏识他，理解他，能懂他感情的人，因此他感人的说-（齐读）c、千金易得，知己难求子期的赏识成了伯牙行进的动力，子期的赏识让伯牙的音乐生涯有了更高的追求目标，因此他感人的说-（齐读）总结：这才是真实的知己哪！本段环绕着“不论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。”列举三个详细案例，让我们理解了知己的内涵。学到这里，你们知道什么样的人能称为知己吗？3、月有阴晴圆缺，人有离合悲欢，正当子期的赏识称为伯牙演奏的动力时，正当他们享受着知己给相互带来的快乐时，子期却因病逝世了，伯牙静静地坐在知己的坟前，弹奏起他们相遇时的那首高峰流水，声音哀婉、悲绝，催人泪下。而那个能听懂他琴声的人，却长眠于地下。一曲弹完，伯牙悲然扯断琴弦，把他视如生命的宝琴，摔断于知己的坟前，知己已去，我抚琴还有什么意思呢？此后，伯牙不再抚琴。你从这段里的哪些词能够读出伯牙的沉痛？（沉痛万分、扯、摔）出示学习任务二：你如何对待伯牙断琴这件事？总结：碰到知己是一件多么不简单，多么幸福的事