人教版七年级语文上册《五单元阅读21化石吟》课教案24

1、化石吟教课方案教课目的：1理解、累积“奇异、葱郁、叹服、天长地久”等词语。2频频朗诵课文，理解诗歌内容，领会诗歌的节奏韵律之美和前后照顾的构造特色。3、经过学习，激发学生对生物进化研究的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。认识到环保的重要性。教课要点频频朗诵，感觉诗歌的思想感情和节奏韵律之美。教课难点联系生物学的有关知识，激活联想一想像思想，推测品尝语句，深入理解诗歌内容。教具准备多媒体CAI课件（或录音机及示范朗诵磁带、投影仪）课时安排：1课时教课假想指引学生频频朗诵，感知诗歌粗心。设疑研究，调换想像力，理解诗歌内容领会诗歌首尾响应的构造美。教课过程一、导课、解题（导语）同学们，在漫长的生物进化过

2、程中，跟着自然环境的变迁，很多物种接踵灭绝，但他们的生命信息被化石保留了下来。当我们面对这些化石，思路总会把我们带进曾留下生命印迹的太古洪荒。它们仿佛在向我们叙述着亿万年前那奇异的神话。今日我们一同学习一首颂扬化石的抒怀诗化石吟。（板题，放投影理解化石意思。化石吟是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家经过研究化石，显现了亿万年前的奇特情景，进而赞叹科学的奇特与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁感叹之意，这里是颂扬的意思。二、自读课文，整体感知1学生轻声朗诵，勾勒并疏解字词，初步感知诗歌内容。（1）依据拼音写汉字或给加点的字注音。gu（）藏骸（）骨潜（）行躯壳（

3、）猛犸（）（2）依据释义说出文中相应的词语。夸赞并且钦佩。（）形容经历的时间极长。表表示志坚定，永不改变。（）（草木）翠绿旺盛。（）奇怪而空幻。（）（3）回想课文，在以下横线上填上适合的修饰词语。()的神话()的真谛()的骸骨()的密码()的魔法师()的雕琢家2听朗诵录音，学生感觉此中对自然高明的赞叹和节奏韵律之美。1听了录音后你有什么感觉？请说一说。2模仿录音学读课文。提示：诗人以优美的语言，富裕感情地颂扬了会发言的奇怪的化石。全诗节奏鲜亮，腔调解睦，音乐性强，并且以第二人称来称号化石，和蔼自然。朗读中要认真领会语气语调的变化。三、理解诗歌内容。（1）小组合作达成：诗中的哪几节是诗人对化石的

4、吟咏？分别吟咏了哪些方面（即化石说了哪些话）？（2）诗的第2节与结尾有什么关系？作者这样安排有什么作用？（口答）（3）化石重现的“逝去万载的世界”是一个如何的世界？请睁开想象详细描绘。四、品尝、累积（任选一句说明喜爱的原因并做好累积）1、黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本宝贵的密码。2、光阴在你脸上刻下道道皱纹。如同把生命的档案细细描绘。3、你否认了造物主的存在，冰凉的骸骨把平庸的真谛回答。研读诗文,你还有哪些喜爱的句子或有哪些思虑和体验提出来,共同分享。五、讲堂练习六、讲堂小结分组朗诵课文科学家研究保留了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇异的神话同样的生物世界。诗人张锋饱含感情地颂扬了会发言的奇怪的化石，引领我们去游览那太古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后代的人们在博物馆去感叹、遐思，这更多地需要全人类爱惜我们生活着的这个星球，从我做起，从此刻做起。七、课外作业采集有关生物进化