篆刻教学教案

1、导入：中国印-舞动的北京教学篆刻教案课题课时1课时课型综合课学学问目标习过程方法通过本课的学习激发学生学习篆刻的兴趣，了解篆刻制作一般过 程。通过篆刻的讲解和示范，使学生初步懂得治印的根本技法与步骤。目情感目标通过学习让学生受到篆刻美的陶冶，增加民族骄傲感。标教教学重点学篆刻的治印步骤及方法。重教学难点章法布局、刀法的把握。点难关通过多媒体欣赏、师生争辩、教师课堂演示、学生动手操作，作品评价等方式，来到达教学目的。点教教法选择课件呈现、教师示范。学学法引导策课堂略组织形式教学教师预备预备欣赏、争辩、合作学习、评述和实践。合作学习、争辩、学生活动、师生互动。刻好的印章，刻刀、毛笔、墨、萝卜，土豆

2、、橡皮等，砂纸、小圆镜、小牙刷、毛刷等。教学过程及设计意图：教学程序一、观看视频，回忆导入。“请您签名盖章。”，小的时候经常会听到这句话，在银行提钱要盖章，契约订 立时要盖章，公文往来时要盖章，在中国自古至今，由政府到人民，不管事情的大小，印章始终都代表着信用与承诺，凡事在签名后再盖上印章，才会得到法律上的保障；而另一方面，印章又是中国书法家和画家的随身伴侣，他们都习惯将自己的名字盖在作品上做为记号并以区分真伪；所以说印章虽小作用却不小，这节课我们就来学习一下。导入习兴趣，对学问加深理解。教师二.简洁介绍篆刻的刀法。示范1：名词解释：印章作为一种关心艺术运用在绘画、书法等艺术上，或用来说明主题

3、内容、作者姓名、创作年月、保藏者等，或用来增加画面构图完整，成为世态作品的一个重要组成局部。因此，常把篆刻、书法、绘 画相提并论，称它们为“金石书画”。一幅好的国画作品，要求诗、书、画、印四绝。2：篆刻的学习方法：过程，便于学生整体把握、感受篆刻的方法和技巧，以获得鲜亮、深刻的印象。所以，学生动手制作前，教师先分步骤示范刻制过程，让学生了解篆刻的每一步具体要做的事情。并提示学生需要留意的。来源于网络理完稿拓印2、教师示范，重复几种刀法，强调刀法要领，主要有：切刀法、冲刀法、兼冲带切法等三种。3、学生依据步骤进展，可以相互协作，也可以合作。教师在班级巡回指导一打好印稿二印稿上石1先取一块比印石稍

4、大一些的宣纸掩盖到印石上，用手指将印面对四周轻压。2将临摹的印稿对光反置，或对镜倒置，在吸水印搞纸上依石章大小临摹该印，留意墨要浓一些。3修改成稿，放置一会，待墨干。4将墨稿对准石章四角后，将四周余纸折下固定好，以防错位。用干净毛笔醮清水水不必过多，微湿即可，润湿印稿纸，使纸与石相贴。5用生宣吸尽印稿上多余水分，直至纸与石严密相附。6用指甲或笔杆之类阮中带硬且较光滑的弧状物，反复压磨使墨迹反印到印面上去。7轻揭稿纸，假设某处不清楚，可依上述方法比照原印进展修补；8水印上石完成三 运用刀法：冲刀法包括横冲、竖冲、逆冲三种姿式。提示学生留意安全，留神伤手。四 修改：印章刻好后不应急于盖印，须从整体章法上审查，将小镜照印面，细察印面效果，可补刀修饰。最终用牙刷刷去石屑，摁印泥盖在白纸上。三学生动手练习，教师巡回辅导。三学生动手练习，教师巡回辅导。准时订正学生中的不良做法，当场演示改正，以便学生更清楚地看到。觉察好的作品准时进展表扬，觉察学生中存在的问题准时提出解决的方法。四作业评价。1、每个学习小组推举一名同学上台呈现本小组的作品。由小组