幼儿园大班数学公开课教案《倒计时》含反思

1、幼儿园大班数学公开课教案倒计时含反思幼儿园大班数学公开课教案倒计时含反思设计意图：大班幼儿即将升入小学，在幼小衔接工作中，我班结合幼儿的年龄特点，重点围绕入学愿望学习兴趣学习与生活习惯三个方面来设计与组织内容，以期培养幼儿良好的学习和生活习惯、能力以及初步的规则意识、任务意识等。在平日的活动中，幼儿有时会问老师，我们下周周几演出老师，我们的故事会几号开等，这表明幼儿有倒计时的意识，并乐意为某天某事做准备，期待着这一天的到来，这是有任务意识的体现。因此，我抓住这一切人口设计、组织了倒计时这一活动，引导幼儿理解倒计时与人们生活的关系，学会计算倒计时，并激发幼儿对于特殊日子的期盼之情。同时，希望幼儿

2、以后在对特殊日子的等待中做好准备，建立初步的规则意识、任务意识，养成做事的计划性、目的性。活动目标：1、理解倒计时与人们生活的关系。2、尝试计算倒计时，了解倒计时的含义。活动准备：1、黑板两块，一块黑板张贴生活中的倒计时版面，另一块黑板的一面呈现幼儿说的各种用到倒计时的图片，另一面呈现幼儿计算的倒计时牌。2、有关倒计时的课件（如新闻联播、春节联欢晚会、交通信号灯、微波炉、火箭发射等的录像），有关倒计时的图片。3、大日历图一张，节日小图片若干，记号笔、固体胶、小日历、操作牌人手一份。4、建议家长带领幼儿了解生活中的.倒计时现象。活动过程：一、生活中的倒计时1、倒计时游戏入场。师：我们来玩个找位子

3、的游戏，老师说54321，看谁能又快又轻地找到位子坐好。师：你们真厉害，速度很快。我们再玩个游戏，老师说一个数字，请你们倒着数，行吗？师：8。幼：7、6、5、4、3、2、1、师：10。幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1、师：倒数难不倒你们。2、观看春晚倒计时视频，感受倒计时的作用和人们的喜悦之情。师：老师带来了一段视频，看看人们是怎么数数的。（教师播放视频，幼儿观看。）师：他们是怎么数的？为什么春节联欢晚会时要倒着数？师：你刚刚和主持人一起倒数的时候是什么心情啊？师（小结）：刚才我们玩的游戏、看的春节联欢晚会都是倒着数时间的，叫倒计时。3、说说生活中见过的倒计时。师：你在哪里也看见过倒计时

4、？（教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。）师（小结）：看来生活中有很多时候要用到倒计时。4、观看红绿灯倒计时和火箭发射倒计时视频，说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。（1）观看红绿灯倒计时视频。师：红绿灯是怎样倒计时的？师：没有这个倒计时会怎么样？师：是啊，有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路，这样才安全。还有，它告诉我们过马路时要走得快一点，但不能奔跑。师（教师继续播放视频至倒计时5秒）：红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走？师：时间不多了，只有抓紧时间快快走。当然，最安全的办法是等下一个绿灯再走，我们出行要注意安全。师（小结）：红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一

5、定要看红绿灯，安全出行。（2）观看火箭发射倒计时视频。师：火箭发射的时候是怎么数的？我们来看一看。师：火箭发射的时候，最大是从多少开始数的？师：你们看得真仔细，考虑得很周到，这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。师：火箭发射为什么要倒计时？师（小结）：火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备，也让宇航员做好最后的准备。师：我们也来做火箭升空吧。（教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做升空动作。）师（小结）：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。二、学习计算倒计时1、了解5月份的节日和大家期盼的日子。师：其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来

6、看看，5月份有哪些节日和我们期盼的日子。（教师出示5月份的月历，带领幼儿了解5月份的众多节日。）师：5月1日是什么节？星期几？是全世界劳动人民的节日。师：5月4日是青年节，是青年人的节日。5月14日是什么节？星期几？师：每年5月的第二个星期日是母亲节，今年正好是5月14日。2、为劳动节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。师：日历上有这么多节日，我们选一个节日来做个倒计时牌吧。劳动节快到了，劳动人民肯定很期待，我们就做劳动节的倒计时牌吧。今天距离劳动节还有几天？你是怎么算出来的？（教师拿出操作牌，并将劳动节的图片贴在操作牌上，以便给幼儿后面的操作做示范。）师（小结）：倒计时的时间就从今天

7、开始到过节的前一天，注意节日那天不算。从今天到劳动节还有天。我们一起来倒数迎接劳动节。3、幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时，教师观察指导。师：老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片，如5月4日是青年节，5月12日是国际护士节，5月18日博物馆日，5月30日是端午节你们挑选一个自己期盼的日子，把图片贴在操作牌的边，把计算出来的倒计时天数写在旁边，然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。（1）幼儿操作，教师观察指导。教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上，将同一个节日的倒计时牌贴在一起。（2）分享、交流。师：你计算了什么日子的倒计时？这个日子倒计时还有几天？（教师通过引导幼

8、儿分享、交流，分析、纠错，巩固倒计时的计算方法。）师（小结）：有了倒计时，我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天，做好准备，一天一天耐心等待，迎接这一天的到来。延伸活动：将操作牌投放于区角中，鼓励幼儿计算其他日子的倒计时，如六一儿童节、端午节、毕业典礼等，并为期待的日子做好准备。活动反思活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。大班科学探索活动教案谁能砸开核桃教学目标：1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，

9、尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。2、鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试，发现工具的不同使用方法。3、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。教学准备：1、认识一些日常生活中经常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。2、核桃肉若干，放在一个方盘里;核桃若干;记录表;笔;纸板。教学过程：一、情境导入1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望(1)出示核桃，幼儿品尝核桃仁师：“小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁?”(出示核桃)核桃：“小朋友，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪明、更健康的，今天我就请你们来品尝我的果肉

10、，好吗?”(请幼儿品尝核桃仁，每人一块)核桃：“小朋友，你们一定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够!但是，这次你们要自己想办法吃到香香的果肉，你们能做到吗?”(2)出现核桃的伙伴们(完整核桃)，幼儿讨论怎样吃到核桃仁?(充分讨论、争议、辩论，漫画演示各种办法的结果)师：“快来说说你们有什么好办法?”幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子(或其他工具)砸”(根据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的办法)。2、说工具请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”二、猜想与尝试1、成功的设想(1)示范讲解记录表格的使用方法。(工具下第一栏填预

11、想哪种工具会成功，第二栏记录实践后的结果。)师：“这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀?”师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。”(表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。)(2)幼儿设计记录符号，记录猜想结果。师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能成功的工具下面画上符号。”2、实验与验证(1)请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录，并提醒幼儿注意安全。(2)幼儿间交流实验结果，引导幼

12、儿注意到同一工具有不同的使用结果。三、探索与发现1、统计与排除经过小组统计与集中统计，确定能成功的工具，排除不能成功的.工具，找出有分歧的工具。师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面，你使用哪种工具成功了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小朋友都要记录。”(各组统计)师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。”2、交流新发现(1)交流工具的恰当使用方法师：“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?”(2)交流砸核桃的适合部位师：“砸核桃的哪个地方容易成功呢?”(3)交流使用工具的力量师：“我们要怎样砸容易砸开核桃?”四、激励与创造欣赏成型的艺

13、术作品，激发幼儿用核桃壳创造的欲望。(在收集核桃壳的同时整理活动室)师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢?小朋友快来看一看吧!”(展示核桃壳制作的作品)师：“我们回去后，也用核桃壳做一些漂亮的作品，好吗?现在让我们一起把活动室整理干净吧!”大班科学公开课教案有趣的影子含反思【教学目的】1、让幼儿初步了解影子产生的原因，尝试探索影子与光线及时间的关系。2、激发幼儿对生活中影子现象的兴趣。3、培养幼儿乐于动手、积极操作的探索能力。4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。【教学准备】1、投影仪，电脑，CAI课件，台灯，透明胶片、不透明纸

14、、剪纸娃娃、纸盒、娃娃等;手电筒若干、玩具若干;2、幼儿能区分透明与不透明物体，能够用肢体动作表现各种小动物。【教学过程】1、观看屏风表演，引出课题。提问：你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢?2、投影小实验：影子的产生。(1)分别拿一张透明胶片和不透明卡纸放在近光源的光线前面，让幼儿讨论：为什么胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子?(2)幼儿自由探索：哪些物体在光线下能产生影子，哪些物体在光线下没有影子?小结：透明的物体挡不住光，不透明的物体挡住了光线，光线闯不过去，这就产生了影子。(3)看影子，做动作，关闭灯源，让幼儿知道有光才会有影子的产生;没有光就不能产生影子。3、探索影子与

15、光线的关系。(1)幼儿自由探索，了解影子的不同变化。(2)教师演示小结：当物体离光源越远时，物体的影子越小;当物体离光源越近时，物体的影子越大;当光线从左边斜射在物体上时，影子在物体的右边;当光线从右边斜射时，影子在左边;当光线从后边斜射时，影子在前边;当光线从上边直射时，影子在下边4、看课件听故事，了解在不同的时间里影子的不同变化。5、谈话：知道影子在生活中的运用。6、影子游戏。【活动反思】1、教学语言不够精练教师语言的适意和适境，对美术教师来说，是一个最基本的要求，也是美术教师外部形象留给学生最直接最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的兴趣；大而言之，关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环节进行，但是某些语言不够精练、准确，这是我在今后的教育教学中需要不断改进、摸索的。2、效果突出的学生作品不多由于学生是当天上课当时见面，我对他们的情况不掌握，对其绘画知识、创作水平缺乏了解，全体学生虽然