钢琴基础教案

1、钢琴根底教案第一学期第一单元钢琴弹奏学问、姿势、手形及非连音弹奏方法教学内容：教学目标：1、了解钢琴弹奏的相关学问。2、初步把握正确的弹奏姿势和弹奏手形。3、学习非连音的弹奏方法。教学重点：1、弹奏手形。2、手臂自然下垂的重力体验。教学难点：正确弹奏手形的把握，手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。教学方法：教学预备：1、正确的弹奏姿势，手形的录像资料。常见的错误的弹奏姿势，手形的录像资料。2、乐曲演奏音像资料。3教学过程：1、“钢琴”乐器介绍是一种表现力格外丰富的乐器。欣赏：教师演奏三首乐曲，用直观演奏呈现钢琴艺术“美”，激发学生兴趣。2、学习钢琴的条件表达：以前钢琴属于阳春白雪的乐器，西欧的

2、富家小姐，公子作为一种艺术修养必学。，从80入寻常百姓家，当前我国社会音乐普及中的钢琴 热现象已使国内外业内人士欣喜和震惊。陈萨、朗朗、李云迪等寻常百姓家子弟已登上世界有名钢琴演奏家行列。实践证明，智力正常，十指键全，有刻苦，坚韧的毅力，有持之以恒的精神，就可以学好钢琴。3、学习钢琴的特点争辩：学钢琴有什么特点？归纳：引导学生争辩后归纳：1、是一种肌肉群的协调运动，动作精细简单。2、是视觉、思维、动作、听觉综合运用的高级思维系列活动。体操、杂技、芭蕾等一样，需要长期的、科学的练习。二、钢琴弹奏姿势欣赏：放录像比照欣赏，引导学生表达正确的弹奏姿势。1、坐位、脚支点、手支点和重力支点平衡、协调。2

3、、腰、肩、臂的自然，放松。3、琴凳的凹凸，远近的衡量标准。分析：4、常见错误姿势对弹奏的影响。三、钢琴弹奏的手形及顺指法观看：看图片，比照观看正确与不正确的用形练习：集体徒手练习，教师个别指导。学生相互观看，分析订正。四、非连音的弹奏练习练习：1、手臂自然“落”下的练习，指导学生体会手臂重力落下的感觉2、手腕的“支撑”“调整”作用体会。3、手指“支撑”的要点：手形摆好，掌关节立起，指尖站稳，从肩部到指尖将力气向流水从水管里流出一样传送。4、以上三个部位的协调与协作。五、每天练练1、手臂放松练习。2、“落“手臂练习。3、摆手形练习。4、架手形练习。通过、表达、示范、仿照、练习四个步骤进展。1、读

4、谱、视唱。2、找键、确定指法。3、练习节奏、节拍。4、用非连音练习乐曲。乐曲练习：扬基歌、黄河船夫曲感知：1a、c1、d1e1 2、画出二、三、四拍的击拍图示，让学生感知“拍”的概念。练习：1、将生疏的六个音迁移到乐谱中，视唱乐谱。2、将乐谱上所认唱的音落实到键盘上，找到乐曲中的音位。3、练习二、三、四拍击拍的方法，然后击拍视唱。4、用非连音练习乐曲。乐曲练习：回声双音练习曲四指站好。1、掌关节支撑、架好，二个手指在键上整齐的站稳；2、二个音同时发声，突出上方音弱指的音。1、读谱按上一曲的练习步骤；2、分组观看教师示范。练习：1、击拍视唱；2、找键盘上的音位并安排指法；六、布置作业1、每天练练

5、：每天练习五遍。2、一首练习曲、四首乐曲三周内完成。思考本单位的学问介绍，重点体会手臂重力下垂和手形架子支撑的感觉。其次单元连音奏法连音奏法教学目标1、把握连音奏法的根本方法；2、体验连奏中手指力气的传递；教学重点1、手指的独立性。教学难点1、连奏中手腕的放松与手指支撑的协调。教学方法教学预备1、数码钢琴、音响、摄像头、电脑。2、错误弹奏方法的音像资料。3、奏音像资料。教学时量五课时一、回课1、玛丽有只小羔羊、伞兵、芦松舞。2、扬基歌、黄河船夫曲。3、双音练习曲回声。争辩：学生评论、教师点评。欣赏：教师范奏。1、左右手交替动作协调。2、双音整齐，弱指站稳。制造：齐奏、合奏、小组接龙竞赛。表达-

6、示范-仿照-练习1、手臂放松、协调的练习。2、手指独立支撑的练习。3、连音奏法落提、落连提的练习。4、穿指、跨指、扩指的练习。 导入欣赏：教师用连奏的方法弹奏雪绒花。争辩：这种奏法与非连奏有何不同？它表现了怎样的音乐形象？引导学生从音响、触键方式上分析。Legato是较简单的一种根本弹奏方法，手指的运动如同生活中的“走路”，你落我离，连绵不断，手腕的横向转动使手指力气一个弧线之内。练习：1、依据非连音奏法弹奏第一个音，手指站稳，腕、臂放松。2、其次个或以后的多个音弹奏的手指放松地抬起，自然落下，将第一个音落下时手指承受的重量转移到其次个音，体会重心的转移。3、弹完最终一个音，手腕放松地将手指带

7、离琴键。4、从两个音、三个音过渡到多个音一连的练习。 四、根本练习1、C表现乐曲的内容。CCC练习：分手练习，留意指法正确及规律。感知：体会技术要领：穿指时一指需提前预备，动作放松；跨指时手腕机敏转动；扩指时臂、腕放松。过摄像头摄影观看几位学生弹奏中消灭的问题，分析穿、跨、扩指过程中易消灭的问题及臂腕放松的重要性。2、G大调音阶、琶音F ；指法同C练习：分手分别练习。感知：弹奏黑键的要求及预备。练习：读谱、视唱、找键、数拍、视奏。练习：依据教师提示，抽难点分手练习。六、乐曲布谷鸟1、读谱、找键，留意指法的准确性。2、数拍、视奏。表达：本曲是双手落提的练习，双手起落动作的协作协调，练习：依据教师

8、提示抽难点分手练习。感知：师生争辩、分析音乐形象。表现了清爽的树林中布谷鸟此起彼伏的歌声。在公园里划船1、读谱、找键，留意指法的准确性。2、数拍、视奏。3、节拍练习。转移，确保手腕的通畅自如。手指抬起的动作干净，音色才能干净。练习：依据教师提示抽难点分手练习。感知：教师范奏，学生体会、分析音乐形象。本曲表现了在公园里玩耍的开心心情。在五月1、读谱、找键盘位置，留意指法的准确性。2、数拍、视奏。转动，但留意手指仍是主动的，声音连贯均匀的。双手协作时留意两手的协调性，右手保持独立的提腕动作。练习：依据教师提示抽出难点进展练习。感知：教师示范，学生分析音乐形象。抒情、唱歌吵闹的街道1、读谱、找键盘位

9、置，留意指法的准确性。2、 数拍练习。避开消灭不当的重音。和弦弹奏时留意手指的支撑，五指的声音放下去，勿漏音。练习：依据教师提示抽出难点进展练习。流畅、活泼的。七、布置作业，课堂小结。1、教师总结课堂练习状况，提出鼓舞和要求。第三单元 跳音奏法跳音奏法教学目标：1、娴熟把握跳奏的弹奏要领，把握跳奏触键快、离键快的弹奏技巧，臂、腕放松，弹出轻松而有弹性的声音。2、上了解三种跳音的奏法。教学重点：教学难点：教学方法：教学时量：课时教学过程：一、回课：35F争辩：对弹奏问题进展分析总结，练习难点局部。二、每天练练：通过表达、示范、仿照、练习四个步骤来完成。1、放松协调练习2、手指独立支撑练习3、跳音

10、奏法练习三、连奏和跳奏的区分：欣赏：钢琴曲沂蒙山小调和钢琴曲英勇的骑士争辩： 这两种演奏形式有何不同？音乐风格有什么不一样？引导学生从触键方式、声音效果、音乐心情等方面进展分析。四、跳奏的弹奏要领：表达： 手指贴近琴键有一种触摸感，手指着力反弹，触键灵敏，手指离键快速，手臂、手腕放松，声音集中透亮而富有弹性。有弹性。触键时指尖力气集中，有爆发力。反弹时手腕有弹性，往上蹦的感觉。随后手背放松，积蓄力气弹下一个音。延长单音跳音、双音跳音、和弦跳音之分。单音跳音可以选择跳音关心练习，双音跳音与和弦的跳音的弹奏要领与单音跳音一样。钢琴根底教程一第21页的席特练习曲是很抱负的双音练习曲。24页的前进左手

11、有和弦跳奏。五、根本练习：CG两个八度1C 大调和G2、在弹其次个八度音阶时，导音到主音右手增加大指从四指下穿过的动作，左手增加四指从大指跨过的动作。琶音一样。带学生练习。要求：手臂、手腕放松，指尖力气集中，转指、跨指动作快速，先分手慢练，娴熟后再合手。双手弹奏时声音要整齐统一。六、乐曲练习啄木鸟练习：学生划拍视唱右手旋律，跳奏声音断开，唱出乐曲欢快乐泼的心情。上击出双手的节奏进展。该曲为G 大调，调号中要升F。带学生找到升F 音，并熟记其位置。弹奏跳音时，如同一只孜孜不倦工作的啄木鸟，嘭嘭。探究：1、组织学生争辩在弹奏跳音时，应留意哪些问题？2、似的跳音练习时，学会举一反三。七、乐曲练习欢快

12、的罗嗦感知： 教师有表现力的示范，学生跟唱旋律，初步感知音乐心情。62425天彝族人民都会身着盛装，弹着月琴、大三弦，吹着芦笙来庆祝火把节。本曲描述了火把节上彝族人民欢歌起舞的吵闹情景。练习：学生划拍唱谱，跳奏声音断开，唱出欢快、喜悦的心情。带学生用击掌的方式打出右手的节奏，把握八分音符、四分音符的娴熟后，加上左手的节奏，在桌上击出双手的节奏进展。这是本曲的难点。帮助学生准确找出音高。探究：1、跳音能给你带来什么样的视听感受？2、干净、弹性的跳音效果？八、课堂练习：九、总结：教师对学生的练习状况进展总结，提出正确的练琴方法。布置作业。第四单元单纯音符的双手协作练习单纯音符的双手协作练习教学目标

13、：1、把握二拍子、三拍子、四拍子中单纯音符的双手协作，提高弹奏的协调性，加强双手的把握力量。2、够完整、连贯地弹奏乐曲。教学重点：教学难点：教学方法：教学时量：课时教学过程：一、回课：232、请学生点评，教师总结。3、请学生答复上周教师提出的探究问题*跳音能给你带来什么样的视听感受？*如何获得干净、弹性的跳音效果？4、教师总结跳音的弹奏要领并范奏欢快的罗嗦。1、放松协调练习。2、手指独立支撑练习。3、节奏、节拍的练习。表达：1、节奏、节拍的概念。节拍：指一样时值的强拍与弱拍有规律地循环消灭。2、常见节拍的节奏练习。二拍子强弱、三拍子强弱弱、四拍子强弱次强弱。1、从以前弹过的练习中，分别抽出有二

14、拍子、三拍子、四拍子的节奏练习片段。2、双手结合节奏、节拍的训练。四、根本练习：1、DF两个八度表达：音阶：将CReReFaDo弹黑键，指法同C调。ReFa、LaC5321321，下行原路返回。归纳：扩指时手指伸开，手掌支撑到位，手腕横向移动重心转移快。2、F两个八度Fa 开头，结尾在FaSi 降低半个音弹黑键。1234123、12341234，下行原路返回。4C琶音:找到 FaLaDo 三个音的位置反复进展练习。C5421421，下行原路返回。归纳：1、手臂、手腕放松，指尖力气集中。2、转指、跨指动作快速。3、先分手慢练，娴熟后再合手。4、双手弹奏时声音要整齐统一。五、练习曲1： 59913

15、感知： 教师示范该曲，学生初步感知旋律的节奏特点。一个音的上方消灭了一个“”记号，这是一个重音记号，要求有“”记号的音要弹得重一些。练习：带学生划拍唱谱，连奏连贯，跳奏断开。带学生练习第一段，生疏节奏型，八分音符、二分音符节拍弹准确。指法标准，连跳清楚。由于方法不当而造成手腕和声音的僵硬。左手也可能在照看两个声部时消灭手腕、手臂紧急的现象，所以要重点练习。将会简洁很多。BC5肯定要留意它们之间的连贯弹奏。2、599第28首感知：教师示范，学生找出需要重点练习的小节。练习：符、二分音符节拍弹准确。指法标准，连跳清楚。均匀、严峻、连贯。单手娴熟之后由两位同学进展合奏。六、乐曲练习：湖上天鹅感知：教

16、师示范该曲，学生初步感知乐曲的音乐心情。颜色。要尽一切使我们的乐曲流淌起来。乐曲由四句构成，八小节为一句。练习：将学生分为四组，每组练习一句旋律。检查学生练习状况，进展旋律接龙。让学生自由配对进展合练。记忆本首乐曲中所用的表情记号的意义。七、课堂练习：八、总结：生的练习状况进展总结，提出正确的练琴方法。布置作业。第五单元附点节奏的双手协作练习附点节奏的双手协作练习教学目标：1、把握附点节奏的双手协作，进一步加强弹奏的协调性，双手的把握力量。2、够完整、连贯地弹奏乐曲。教学重点：教学难点：教学方法：教学时量：2教学过程：一、回课：争辩：请学生点评，教师总结。归纳：教师总结弹奏要领并范奏湖上天鹅。

17、1、放松协调练习。2、手指独立支撑练习。三、附点节奏。表达：附点节奏的概念。练习：附点节奏练习。1、列举两条附点节奏练习片段重点练习附点四分音符的节奏四、根本练习：1B两个八度练习：1、降B2114归纳：手臂、手腕放松，指尖力气集中，转指、跨指动作快速，先分手慢练，娴熟后再合手。双手弹奏时声音要整齐统一。BBSiReFa21241243213212左、右手下行原路返回。五、练习曲148感知： 教师示范该曲，学生初步感知旋律的节奏特点。一次手腕，左手连绵不断的弹奏。练习：a、找到高音DO、RE、MI、FA、SOL五个音的位置，右手指法为12345，教师带学生练习一到四小节的右手，重点练习同音连线

18、及附点音符的节奏，。b、学生自行练习9到12 小节的右手，教师个别辅导。c、学生总结左手伴奏声部的和弦及弹奏指法。d、节及9到12小节的合练。2： 拜厄第51首感知： 教师示范该曲，学生初步感知旋律的节奏特点。腕，左手连绵不断的弹奏。练习：*带学生划拍唱谱，连奏连贯。*DO、RE、MI、FA、SOL12345，教师带学生练习一到四小节的右手，重点练习附点音符的节奏，。*带学生练习左手，教师个别辅导。*学生总结左手伴奏声部的和弦及弹奏指法。*学生自由配对重点练习 1 到 8六、乐曲：平安夜感知：教师示范该曲，学生初步感知乐曲的音乐心情。Mohr着奥地利乡村月下的风光，遥想中关于救主降生的记载，感

19、慨上帝借着道成肉身的圣子成就的救恩，是任何心被恩感，灵感奔涌，写下这Nacht“的不朽诗句。Mohr表达了圣诞传统“博爱惠施”的精神。练习：*带学生划拍唱谱，连奏连贯。*将学生分为三组，练习三种手位。*由学生找出三种手位在旋律中的位置并进展练习。*由学生找出左手的和弦及弹奏规律，教师总结。*让学生自由配对进展合练。七、课堂练习：八、总结：教师对学生的练习状况进展总结，提出正确的练琴方法。布置作业。其次学期第一单元连、跳结合弹奏练习连、跳结合弹奏练习教学目标：1、进一步稳固连音奏法和跳音奏法，提高双手的把握力量，能协调放松地运用“落提”动作，用连音和跳音结合弹奏的方式来表现乐曲形象。教学重点：教

20、学难点：教学方法：争辩法、讲解法、欣赏法、评价法、练习法等等。3争辩：对弹奏问题进展分析总结，练习难点局部。二、每天练练：通过表达、示范、仿照、练习四个步骤来完成。1、手指独立支撑训练2、落提动作训练欣赏：教师示范钢琴曲土耳其进展曲争辩： 这首曲子包含了以前学过的哪些弹奏方法？四、连、跳的弹奏方法：练习：从以前弹过的练习中，分别抽出有跳音和连音的小节片段，带学生复习弹奏要领。五、根本练习：1、a两个八度a 小调是C 大调的关系小调，小调与大调的音程关系永久都是小三度，大调在上，小调在下。因此a 小调的主音从C 的下房小三度a 开头都要升第七级。带学生边练边生疏指法。要求：掌关节翻开，一关节坚决

21、，手腕、手臂松弛，手指上黑键时要英勇有力，四、五指触键力气加强，声音通透亮亮。音阶、琶音指法和弹奏要求同C大调一样。2、练习曲599第22首感知： 教师示范该曲，学生初步感知旋律的音乐心情。16a+a+b+b练习：带学生划拍唱谱，连奏连贯，跳奏断开。连跳清楚。动作。活泼且富有弹性。学生练习左手音型。3、练习曲：599第20首感知：教师示范，学生初步感知该曲的音乐心情。练习：带学生划拍唱谱，连奏连贯，跳奏断开。留意段落完毕处二分音符和全音符时值要唱满。指法标准，例举 1、2 小节带学生练习。双手分工明晰，有时同时连奏，有时右手连奏，左手断奏，协调好双手的动作。左手始终连奏，和声变化比较多，要求学

22、生读谱认真。跨度大的地方带学生找音，并在琴键上摸出来。方肯定要分手慢练，娴熟之后再合手。六、乐曲练习：扎红头绳感知：教师示范该曲，学生初步感知乐曲的音乐心情。年三十晚，喜儿父亲杨白劳用卖豆腐的钱，给喜儿买了两尺红头绳，高快活兴为喜儿扎起来的情景。父女共舞，洋溢着过年的欢快气氛。练习：拍唱准确。调号中升 F，遇到 F 音要弹黑键。引导学生预备找音，用正确的指法弹奏。前奏双手都是跳奏，保持动作的全都。做到声音干净而有弹性。带学生练习。鼓舞学生多练习。第四小节小连线和跳音细致清楚，左手休止干净。最终两小节读谱准确，带学生找左手音高。七、课堂练习：八、总结：其次单元 较简单的节奏协作练习较简单的双手节

23、奏协作教学目标：1、准确地弹奏附点、切分、八十六、四十六等不同节奏的双手协作练习。2、提高手指的独立性、机敏性。教学重点：1、把握附点、切分、八十六、四十六等不同节奏的双手对位。教学难点：教学方法：教学预备4、数码钢琴、音响、摄像头、电脑。5、错误弹奏方法的音像资料。6、奏音像资料。教学时量：五课时教学过程：一、回课：2-3500 20、扎红头绳。分析：学生通过分组争辩、代表发言的形式，指出弹奏中的优缺点。归纳：教师依据学生意见，进展总结。练习：针对弹奏中的难点局部，带学生进展课堂练习。 20、扎红头绳。二、每天练练：通过讲授、示范、仿照、练习四个步骤来完成。1、手指机敏训练。三、节奏练习：1

24、、附点与四分音符、八分音符节奏的协作。2、切分与四分音符的协作。3、后十六与两个八分音符的协作。四、根本练习：1、e小调音阶、琶音两个八度主音e调号#4升#2复习一个八度e小调音阶：大指主动弹奏，不能压键；触键有把握，避开弹出重音，手掌平稳。大指转换前有预备。声音清楚、连贯、统一、均匀。重点把握指法C，分手练习e手指准确地伸展，移位时平稳。手腕的横向移动和手指力气的转移。手指乐观主动。e示范弹奏，提出练习要求：慢速，连贯、流畅地弹奏。手指主动触键，交替快速，穿、跨指提前预备，手腕放松。清楚、均匀、有颗粒性 。看谱摸键少看键多看谱，生疏键盘位置。 59930感知：教师有表情地示范该曲，让学生感受

25、此曲的音乐心情。音乐表现等方面进展分析。归纳：C大调单三部构造A18+B916+ACGCACBGAC29A是一首典型的单三部构造乐曲。11、2、5“5 4”指扩指；26、1 1“3 4”、“4 5”指颤音；317214(dolceecantabile)连奏，留意每小节的附点二分音符保持时值，B(sempre legato)弹奏，形成伴奏上的前后比照。体会：教师带学生分别练习旋律声部和伴奏声部。体会手指主动、独立触键，在进展练习时，应当留意两个要点：第一，触键要快。触键快包括所以，特别要留意离键快，手指灵敏地交替。其次，低指触键。在前面谈到手指独立性时提到掌关节抬起幅度要大，然而当速度加快时，就

26、不能再抬高手指弹了。相反，应当低指贴键，要用最小、最少的手指动作，弹出最轻松最清楚最具颗粒性的声音，使手臂力气的消耗减到最低程度。练习：结合每天练练的节奏练习，教师带学生做双手节奏训练。娴熟后在琴上做双手协作练习，相互检查，指出问题。 59947争辩：此曲旋律的主要技巧？引导学生从调性、曲式、训练要点、音乐表现等方面进展分析。 地)，可用小快板(Allegretto)。F大调单二部构造A(18)+B(916)FCF四小节为一个较大乐句，每两个较大乐句合成一段。910，131413，567、11、15化又有统一。左手低音的“落连弹”要表现得美丽而有情致。娴熟后，两个人一组承受“分声部”的方式进展

27、练习。探究：通过几位学生的弹奏，分析节奏的准确性及错误缘由。 59953争辩：此曲旋律的主要技巧？引导学生从调性、曲式、训练要点、音乐表现等方面进展分析。归纳： Allegro non troppo快板B大调单三部构造A(18)+B(916)+A(18)BBFB“ABA”式最简洁的三段体乐曲。在休止符应用方面，仅只有一个八分休止符和四分休止符，要认真处理好。旋律特点是由清一色的分解和弦所组成。节奏方面，首次消灭“切分音”(又称“变节奏”)，练习时可细小划分四个拍节。以第1圆滑弹奏降 b2 音，左手抬起，数“三”时左手下键而右手降b2 音仍在连续，数“四”时右手弹奏d2 音，左手抬起。这一小节如

28、能练得准确， 那么以下七处切分音照样处理，定能完善到达要求。练习：结合每天练练的节奏练习，教师带学生做双手节奏训练。再在琴上做双手协作练习，相互检查，指出问题。12乐曲。小贩感知： 教师完整示范学生视唱旋律，感受音乐心情。分析：全曲由音型的变化而分为两段。第一段曲调比较美丽，其次段由于伴奏音型的密度紧了一倍，心情较为活泼。26娴熟后，两个人一组承受“分声部”的方式进展练习。再在琴上做双手协作练习，教师抽查， 指出问题。探究：欣赏教师的演奏，分析音乐心情与伴奏织体之间的关系。在剧院里感知： 首先教师完整示范然后学生视唱旋律，感受音乐心情。曲包含了哪些奏法和节奏？它表现了怎样的音乐形象？引导学生从

29、音响、触键方式上分析。分析：Allegretto活泼的小快板C大调单三部构造A(18)+B(916)+A(18)乐曲表现了一种愉悦的音乐心情。右手旋律包含了连奏和跳奏的触键方法；也包含了二八、四十六、八十六、附点等节奏型。左手伴奏的跳音要表现得轻松而有情致。娴熟后，两个人一组承受“分声部”的方式进展练习。三、课堂小结，布置作业：教师对学生的练习状况进展总结，提出练习要求。教学内容：1、b 小调二个八度音阶、琶音2、599NO：36、40、443、乐曲喜洋洋、天真浪漫教学目标：1、稳定手型和弹奏姿势，稳固连音奏法并加强连奏与断奏的综合运用及双手协作的协调性。2、学习弹奏含有升降记号的练习曲，进一

30、步生疏键盘。3、加强手腕部动作以及琶音的扩指练习4、通过乐曲的学习，了解和把握浪漫主义音乐的风格，从审美上引导学生对音乐形象进展理解。教学重点：1、准确弹奏带有升降记号的音符。2、稳固连音奏法、落滚奏法的学习。教学难点：1、双手协作的协调性、完整性。教学方法教学预备：钢琴、数码钢琴、摄像头、浪漫主义音乐风格乐曲的音响资料课时：5课时教学过程：演示：请 2-3 名学生上台演奏肌能训练练习以及乐曲。练习：复习重点、难点，进展课堂训练。二、每天练练1、手指机敏训练见教材44三、b二个八度音阶、琶音bb表达：弹奏留意:指法准确手指在黑键上立稳 ，触键准确。穿指与转指主动、快速且提前预备保持手型，体会手

31、指的支撑练习：学生练习，教师指导。b练习：视奏练习：表达：弹奏留意： 指法准确、声音均匀、弹奏流畅。穿指与转指主动、快速且提前预备。手指第一关节立稳、手形保持好。练习：学生弹奏，教师指导。四、练习曲1、599 36欣赏：教师中速示范弹奏全曲，学生看谱与倾听。争辩：引导学生找出此曲的奏法以及左手音型的特点。 表达：1谱面分析：构造为单二部构造。第一段18小节，其次段916小节。Allegretteo con grazia 温雅、美丽的小快板。2重点难点讲解：降记号以及复原记号音的准确弹奏。左手的弹奏留意：左手全分解连奏弹奏严峻美丽教师示范，力度要把握好，不要喧宾夺主。“psubito”马上弱下来

32、，随即完毕全曲。同时留意其它地方依旋律走式变化强弱。上行渐强，下行渐弱。练习:学生练习，教师指导欣赏：教师再次弹奏，学生上台观摩3、599 40欣赏：教师以中速示范弹奏全曲，学生看谱与倾听。争辩：引导学生找出此曲的全部奏法;左手音型的特点与变化所带来的音响效果的变化。表达：1谱面分析：为带比照两段体。第一段18小节，其次段916小节。第一段每4小节一句，共分两句；其次段每4小节一句，也分两句。2重点难点讲解，第一小节跳奏第三小节。这些奏法综合放在一起，要求学生娴熟把握并运用。部摇摇摆作协作。音乐强弱处理力尤其是5指，例第1、2、5等小节有重音记号以5指本身动作与发力奏出教师示范，同时留意依旋律

33、走式变化强弱。上行渐强，下行渐弱。左手力度不要太重，不要超过右手。练习：学生练习，教师指导并请学生上台示范弹奏。欣赏：教师再次弹奏，学生上台观摩4、599 44欣赏：教师中速示范弹奏全曲，学生看谱与倾听。争辩：引导学生找出此曲的奏法、节奏有哪些，左手音型的特点。归纳：此曲奏法主要是跳音与连音的综和运用；节奏以八分音符和十六分音符为主，左手为和弦跳奏音型。表达：1谱面分析：全曲共16小节，曲式构造为单二部构造。第一段18小节，其次段916小节。速度Allegro 快板。2重点难点讲解：时值要准确，不要抢节奏。两段结尾音阶跑动时，要弹得流畅、均匀，颗粒性强。如每天练练的练习要求一样音乐强弱处理：第

34、五小节处稍做渐强处理，同时留意其它地方依旋律走式变化强弱。上行渐强，下行渐弱。练习:学生练习，教师指导欣赏：教师再次弹奏，学生上台观摩5、乐曲 喜洋洋表达：作品链接广东音乐方民间音乐乐种。它的前身主要是粤剧过场音乐和衬托表演的小曲，大约在 20 世纪 20 年月初期，进展成为能独立演奏的器乐曲种。据史料记载，明、清两代随着广东经济的快速进展，为适应人民群众文化生活的需求，先后就有安徽、江苏、江西、湖北、湖南诸省的昆腔、弋阳、秦腔、徽调、汉剧、乱弹、祁阳等众多戏曲班社入粤演出，在这些外省戏曲班社入粤的同时，也带来了中原古乐、江南小曲小调和昆曲牌子等外省音乐文化，并传入民间。这些外省音乐文化在流传

35、过程中，受本地语言和风俗习惯的影响，并和本地民歌民谣相结合，约于 1860 连环扣、消遣升平、雨打芭蕉等一批具有浓郁地方颜色的创作曲目，标志着广东音乐作为一个乐种，已经形成。从 20 世纪 20 年月起，广东音乐更有了飞跃的进展，进入了乐种的成熟期，充分显示出广东音乐作为兴地方民间音乐的旺盛生命力及其特征。首少霞，还有易剑泉、陈德钜、陈文达、谭伯叶、谭沛 、梁以忠等众多有名人物，都对广东音乐的成熟和进展作出了奉献。其二，是这个时期创作富强，能不断地有创作乐曲问世，广东音乐是以其创作乐曲取得人们的生疏和成认，据有乐谱可稽的创作乐曲，累计达千首，演奏曲 目， 格外丰富多彩。其三，是广东音乐富于革制

36、造，擅长从兄弟艺术中借鉴吸取养料，包括借鉴、吸取西洋音乐某些可为我所用的东西，使本乐种曲式、调式和调性多样，旋律颖流畅并富有肯定的时代气质。欣赏：广东音乐合奏旱天雷步步高喜洋洋1、观看广东音乐的民乐合奏影象，教师指导生疏乐队中的各种乐器，感受广东音乐喜庆祥和的气氛。2、教师示范演奏作品争辩并归纳：作品的构造:四句式一段体aabc旋律局部弹奏特点：小跳音、连跳落滚、连奏结合指法特点：顺指、转指、缩指、扩指伴奏局部：降B练习：1、右手练习A以视唱方式生疏作品旋律，留意降B大调的调号音。B单手练习，留意连跳奏法及特别指法特点2、左手练习A分析全分解的伴奏音型，明确降B大调主和弦B单手练习，留意跳奏法的轻松与弹性合奏练习： 练习，二人一组，相互交替用单手合奏，相互观看，相互指导。2择音色合奏，学生自由任意组合排练，感受民乐合奏效果。6、天真浪漫NO1001819C题性、抒情性等特点。欣赏：肖邦作品、李斯特作品、舒曼作品感受 ：教师示范演奏争辩分析