小学科学教育科学五年级下册时间的测量时间在流逝教学设计_第1页
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文档简介

1、时间在流逝教学设计仲权镇中心小学校 袁凤【教学目标】科学知识目标1.知道“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。2.通过观看视频，感知时间的长短，知道在不同的情况下，我们对相同时间（时长）的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度在延伸的。3.通过对“现在几点了”和对1分钟，10分钟持续长度的估计，知道借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。科学探究目标1.能够运用各种方法感受一分钟的长短。2.能够根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。科学态度目标1.意识到只凭主观感受，有时是不准确的。2.我们要珍惜时间。科学、技术、社会与环境目标1.知道完

2、成某些任务，需要特定的工具。 2.知道使用工具可以更加准确、便利和快捷。【教学重点】运用多种方法感受1分钟的长短，知道时间的快慢是我们主观的感受。【教学难点】如何更准确地估计一分钟的长短，如何比较合理的估计10分钟的长度。【教学准备】多媒体课件、秒表、活动记录单【教学过程】一、导入1.游戏导入：猜猜他/她是谁？师：上课之前呢，我们一起来玩一个游戏，游戏的名字叫做猜猜她/他是谁？老师提前收集了一组照片，是我们当中的某一个人的照片。我们一起来猜一猜，他/她是谁？ 二、现在几点了1.根据生活经验估计时间。2.看钟表知道准确时间。3.请学生说一说是用什么方法估计的。三、一分钟有多长1认识钟表。2感知一

3、秒钟的长度，为感知一分钟的长度做铺垫。3. 集体感受和估计一分钟的长度。4. 怎样更加准确地估计一分钟？5. 小组活动：运用秒表，实际测量得出较准确估计一分钟的数据。 估测一分钟活动注意事项：组长负责计时，开始和结束时要发出口令，要让整组的同学都能听清楚；每个同学都用自己喜欢的方法，测量出一分钟能完成多少次，记录下数据；测量三次求平均值，测量速度要均匀；测量时注意控制音量，不要干扰到别人。 6.用测得的数据再次集体估计一分钟的长度。7.小结：借助一些有规律运动的事物或现象，运用正确的，科学的方法去计量时间是更加准确，更加客观的。8.借助估计一分钟长度的经验，估计10分钟、一小时的长度。四、时间没有快慢1. 学生观看视频，然后说一说刚刚在等待和观看的过程中分别有什么感受，请学生估计一下等待的时间和观看的时间，哪一部分更长（两小段视频是一样长的）。2. 小结：时间是没有快慢的，也不以人的改变而改变，不会因为你喜欢就过得快，也不会因为你讨厌就过得慢。时间是以不变的速度在我们身边悄然流逝。3. 教育学生要珍惜时间，合理利用时间，做时间的小主人。五、回顾总结1. 通过本节课的学习，你有些什么收获呢？

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