小学科学教育科学五年级下册时间的测量课例教学设计表

1、课例教学设计表课例名称用水测量时间教材版本教科版年级五执教者谢洁核心问题“水的流动在一定条件下，具有等时性的特点，并在此基础上进行合理的推测与验证，让学生经历一个怎样使流水速度均匀的探究过程”是本堂课设计中的重点内容。大单元解读和本节课在本单元中的作用用水测量时间是教科版科学五年级下册“时间”单元第四课。本单元要让学生了解人类计时仪器发展史，认识技术对人类发展的作用。体验制作简易的计时器，感受古人的智慧。本课是在认识太阳钟以后组织学生探索如何用流水计时。初步了解流水为什么能用来计时，以及存在的问题。教学目标知识与技能：1、了解古人计时有很多方法，初步认识水钟。2、在一定的条件下，水的运动具有等

2、时性，流水的速度与水位等条件有关。教学重难点让学生经历让流水从“看似均匀实际上不均匀怎样均匀”的探究过程过程与方法：1、经历记录 100 毫升水慢慢流完需要多少时间的活动过程；并根据已有的经验进行推测和验证流完200、300毫升水所需的时间。 2、经历怎样控制条件，使流水速度均匀的过程。情感态度与价值观：1、体验合作学习可以提高效率，细致规范的操作可以减少误差；2、感受古人的聪明才智和创新精神。学生起点(已有知识结构分析)学生对于古人会用水来计时有一定的认知，知道古时候就发明了水钟。但是对于如何用水来计时，怎样把流水与时间的规律运用到实践中概念是模糊的。所以在教学中，我把古人利用水的运动规律制

3、作水钟的这一发现过程，让学生在课堂上经历。在经历测量积聚100毫升水需要多少时间的过程中，建构起“在一定的条件下，水的流动具有等时性”的概念，所以可以用水来测量时间。在这个基础上，推测与验证分别积聚200、300毫升水需要多少时间。在实验过程中，学生发现了与古人同样发现的问题，在这样的装置中，水流的速度是先快后慢的，从而让学生想办法，也是与古人同样的办法-让水位保持相同，解决了先快后慢这个问题，最终能使用流水均匀计时。人文积淀的课堂渗透（与传统文化的融合点，通过什么方式，什么内容进行传统文化的渗透）像古人一样在课堂上体验用水测量时间的方法，在发现问题又解决问题的过程中，感受古人的聪明才智和创新

4、精神。教学环节环节目标教学内容学生活动设计学生参与课堂学习的方式（自主、合作、体验、探究、分享、交流等）检测目标达成的方式引入了解古人计时的一些方法，激发研究兴趣1、不看钟表，你知道现在几点了吗？2、在钟表发明以前，古人就发明了很多计时方法，你知道有哪些吗？思考、回答分享交流分享交流初步认识古代水钟初步感知古代水钟的计时原理1、出示古代水钟图片2、介绍古代水钟的两种类型思考、回答分享交流分享交流实验一：测量从300毫升水中流出100毫升需要多少时间1、认识水在一定条件下具有等时性的特点。2、体会细致规范的操作可以得到更准确的数据。1、观察认识流水装置。2、出示探究任务一：测量从300毫升水中流

5、出100毫升需要多少时间。3、怎样测量呢？怎样计时呢？怎样分工呢？为了使测量准确，有什么要注意的吗？4、分组实验。5、汇报分析数据分组讨论、实验、交流汇报自主、合作、体验实验分享交流实验二：推测并验证从300毫升水中流出200、300毫升分别需要多少时间通过实验发现流水的速度与水位等条件有关。1、根据流出100毫升水的时间推测流出200、300毫升需要多少时间。2、分组验证。3、汇报分析数据。分组讨论、实验、交流汇报合作、探究、分享、交流实验分享交流实验三：保持水位不变，测量从300毫升水中流出100、200、300毫升分别需要多少时间经历控制条件，使流水速度均匀的过程1、怎样解决水流速度先快

6、后慢的问题呢？怎样才能获得均匀的流水呢？2、古人是怎样做的呢？3、分组实验4、汇报交流分组讨论、实验、交流汇报合作、探究、分享、交流实验分享交流拓展思考提出进一步要求，使思考延续到课后怎样自制一个能均匀计时10分钟的水钟？思考、回答合作、探究、分享、交流分享交流板书设计用水测量时间 在一定的条件下，流水具有等时性的特点。 怎样使流水均匀？（控制水位） 水位高，水流快。水位低，水流慢。 实验记录表实验一：测量流出100毫升水需要的时间（装入总水量300毫升） 第（ ）小组第一次第二次第三次所需时间（秒） 要求：1、重复三次测量，每次都在瓶中装入300毫升水。 2、分工合作，注意规范操作，计时准确

7、。思考：三次测量的时间相同吗？为什么会出现这样的现象？我们的发现： -实验一：测量流出100毫升水需要的时间（装入总水量300毫升） 第（ ）小组第一次第二次第三次所需时间（秒） 要求：1、重复三次测量，每次都在瓶中装入300毫升水。 2、分工合作，注意规范操作，计时准确。思考：三次测量的时间相同吗？为什么会出现这样的现象？我们的发现： -实验二：推测并验证流出200、300毫升水需要的时间（装入总水量300毫升） 第（ ）小组估计实测流出200毫升所需时间流出300毫升所需时间提示：只需一次实验，不停表连续计时。思考：你的估计和实测的时间相同吗？为什么会出现这样的现象？我们的发现： -实验二

8、：推测并验证流出200、300毫升水需要的时间（装入总水量300毫升） 第（ ）小组估计实测流出200毫升所需时间流出300毫升所需时间提示：只需一次实验，不停表连续计时。思考：你的估计和实测的时间相同吗？为什么会出现这样的现象？我们的发现： -实验三：保持水位不变，测量从300毫升水中流出100、200、300毫升分别需要多少时间（装入总水量300毫升） 第（ ）小组流出100毫升所需时间流出200毫升所需时间流出300毫升所需时间要求：缓慢的往瓶中加水，使瓶中的水始终保持300毫升，水位不变。继续思考：你能自制一个能均匀计时10分钟的水钟吗？实验三：保持水位不变，测量从300毫升水中流出100、