小学科学教育科学五年级下册时间的测量摆的研究教案

1、摆的研究教学目标科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短,摆动越快。过程与方法：1、推测摆的摆动的快慢与什么有关；2、进行改变摆的摆绳长短对摆的次数是否产生影响的实验研究;进行改变摆的摆锤重量对摆的次数是否产生影响的实验研究；进行改变摆的摆幅大小对摆的次数是否产生影响的实验研究；3、预测结果，做实验验证并对实验数据进行分析，得出实验结论。情感态度价值观初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的；认识到在实验中细心观察发现新的问题是很重要的；对新问题有继续研究的欲望。教学重点：推测影响摆摆动次数的因素，并能完成实验。经历一个观察现象推理判断制订方案论证计划的

2、可行性的活动过程。教学难点：通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆线的长度有关。初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。教学准备准备实验材料：摆绳、摆锤、实验表、铁架台、秒表（手表）、尺子教学过程T:欣赏一段视频：荡秋千。秋千，我们大人喜欢，小朋友也喜欢。你们荡过秋千吗？秋千摆动的快慢一样吗？S:答。T:秋千摆动有的快，有的慢，和你们科学实验中组装的什么装置很像？S：摆。T:秋千是不是摆呢？我们一起来看看摆和秋千的组成。摆的知识，你们已经学过，谁能说说摆有什么组成。S:回忆旧知，说出摆的组成。T:摆有摆绳、摆锤、摆幅，秋千有摆绳、摆锤、摆幅吗？你

3、们找找看。S:找秋千的摆绳、摆锤、摆幅。T：摆有摆绳、摆锤、摆幅，秋千也有摆绳、摆锤、摆幅，你们说秋千是不是摆？S:秋千是摆。T:今天我们研究摆：摆的快慢与什么因素有关。同学们，你们猜一猜，摆的快慢可能与什么因素有关？S：答。摆的快慢可能与摆锤的重量有关摆的快慢可能与摆绳的长度有关摆的快慢可能与摆的幅度有关T:板书。T：这3个问题，全班同学都探究的话，时间肯定不够。你们说，该怎么办？S:分组。T:老师帮你们分组好不好。前后4个同学组成一个小组，4个人分别担任组长、记录员、计时员、实验员 。现在开始各小组确认分工。时间30秒。停。（找一个小组问）你们组组长举手，记录员举手，计时员举手，实验员举手

4、 。其他组，没有完成分工的小组举手。好，现在分实验任务。1-4组做摆锤实验。5-8组做摆幅实验。9-11组做摆锤实验。老师为每组准备了实验材料，已经放到桌子上。你们根据桌子上的材料，讨论各小组研究的 问题并填写实验研究 计划(见后面实验单）。时间2分钟。S:小组讨论。T:停。哪个组先来展示。抽一个组。组长来汇报，填写的部分才汇报。汇报完后，要说“我们组的汇报完毕，谢谢大家。请同学们为我们组提出宝贵的意见”。S:汇报。T:展示实验材料，T问：实验研究的问题是“摆的快慢与_有关吗”，为什么？S:答。3个研究计划汇报完后，T汇总。如下图摆的快慢与什么因素有关的实验单（ 小组）摆的快慢可能与什么因素有

5、关的研究计划实验问题摆的快慢与摆绳长短有关吗？我们的猜测摆绳越短，摆动越_； 摆绳越长，摆动越_。实验要保持哪些条件不变摆幅_。 摆锤_。检验的因素（改变的条件）摆绳的_。实验材料摆绳、摆锤、铁架台、计时器、尺子等。实验方法实验第一步：用尺子测量摆绳长度，分别是_厘米。实验第二步：把摆线_绕_在铁架台的圆环上。实验第三步：摆绳的另一端挂上_摆锤_。摆绳长度对摆的快慢影响的记录单实验数据（ 15秒/次）摆绳( cm )摆绳( cm )第一次第二次第三次我们的发现摆的快慢与什么因素有关的实验单（ 小组）摆的快慢可能与什么因素有关的研究计划实验问题摆的快慢与摆锤重量有关吗？我们的猜测摆锤越轻，摆动越

6、_； 摆锤越重，摆动越_。实验要保持哪些条件不变摆幅_。 摆绳_。检验的因素（改变的条件）摆锤的_。实验材料摆绳、摆锤、铁架台、计时器等。实验方法实验第一步：把一根棉线_绕_在铁架台上。实验第二步：摆绳的另一端挂上1个_。拿起摆锤，拉直摆绳，摆幅不要太大。测摆的次数，时间是15秒，重复测3次。实验第三步、在摆绳另一端挂上1个_。重复第二步的动作。摆锤重量对摆的快慢影响记录单实验数据（ 15秒/次）1个_1个_第一次第二次第三次我们的发现摆的快慢与什么因素有关的实验单（ 小组）摆的快慢可能与什么因素有关的研究计划实验问题摆的快慢与摆幅大小有关吗？我们的猜测摆幅越小，摆动越_； 摆幅越大，摆动越_

7、。实验要保持哪些条件不变摆绳_。 摆锤_。检验的因素（改变的条件）摆幅的_。实验材料摆绳、摆锤、铁架台、计时器等。实验方法实验第一步：把摆线_绕_在一个铁架台的圆环上。实验第二步：摆绳的另一端挂上1个垫圈。实验第三步：固定2个铁架台的位置，拿起摆锤，拉直摆绳，把摆锤拉到另一个铁架台的木夹子与铁杆交接处，轻轻放手。实验第四步：调整另一个铁架台木杆的高度，重复实验第三步的动作。摆幅大小对摆的快慢影响的记录单实验数据（ 15秒/次）小摆幅大摆幅第一次第二次第三次我们的发现请同学们看每个表格中的2个红色部分，你们发现了什么？S答。T：只控制一个变量，其他条件不变的实验，就叫做对比实验法。T：同学们的研

8、究计划写的清楚。现在准备做实验。在实验之前，你们说一说实验注意事项。（从实验操作和数据记录2个方面说）S:说。T说说如何控制摆幅不变的操作。（最好有实验视频。）现在开始分组实验。（5分钟）停。哪个组先来汇报。T建议：你可以这样汇报1、汇报实验单中填写的部分。2、研究的结果和你们原先想法一致吗？S汇报。小组展示。（附实验单）每个实验汇报完后，T把实验结论写在黑板上。汇报完后，T和S总结实验结论。实验结论：摆的快慢与摆绳长短有关。摆绳越短，摆动越快；摆绳越长，摆动越慢。课堂小结：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一摆，摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。课堂练习：秋千摆动有的快，有的慢，你知道其中的秘密是什么吗？你们知道了摆的快慢的秘密。（活动设计：出图，）你们看看，小朋友举行荡秋千比赛，谁会赢。板书设计 摆的快慢与什么因素有关猜测：摆锤重量 摆绳长短 摆幅大小 重 轻 长 短 大 小结论： 无关 有