小学科学教育科学一年级上册比较与测量《在观察中比较》教学设计

1、在观察中比较教学设计李宜宣【教材简析】在观察中比较是教科版一年级上册比较与测量单元起始课。本课以恐龙模型导入课程，让学生们在观察恐龙模型中比较它们的大小。通过不同的方法,“比高矮”、“比长短”，并通过简单答的表格记录观察结果。聚焦板块，通过观察“图中的恐龙谁大谁小”，让学生开始认识到日常观察活动中处处有比较，比较就是区分相同和不同，不同角度的比较有可能会带来比较结果的不同。探索部分，“比较恐龙模型大小的不同方法”，尝试用排序的方式来描述比较结果。意识到比较中需要考虑公平、方便、准确等因素。激发学生对本单元内容的学习兴趣，为单元的后续学习打下基础。最后通过研讨，鼓励孩子们交流自己的比较方法，并借

2、助记录介绍自己的研究结果。【学情分析】一年级的孩子一般能对图片中的恐龙做出大小的判断，他们已经能在头脑中对不同距离不同大小的恐龙作出简单的分辨。但是，孩子在描述恐龙大小时，并不是都来源于对图片的观察，很大一部分是借助以往的经验，他们的表述往往比较单一，如“霸王龙是最大的”，“迅猛龙是小的”。本课为学生提供“谁比谁大”的句式，引导学生进行比较描述。孩子们会从不同的角度进行比较，有的是从胖瘦，有的是从长短，有的是从高矮等，这会给学生一个“怎样比较更公平”的思考空间，并给恐龙模型玩具进行比较和排序。【教学设计及反思】执教者李宜宣学科科学班级一年级7班课题在观察中比较时间教学目标科学概念目标：观察物体

3、的相同处和不同点就是在进行比较；不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。科学探究目标：能从多种角度（长短、高矮、宽窄等）观察和比较物体；尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流；具有对探究过程与方法进行反思的意识。科学态度目标：愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点；乐于进行小组合作学习。科学、技术、社会和环境目标：了解观察和比较是人们常常用到的认识活动。教学重点不同角度的比较可能会带来的比较结果不同。教学难点比较结果的排序；比较需要公平。教学准备每组四只恐龙模型（长短不同、高矮不同、胖瘦不同）、恐龙轮廓图、学生活动记录单教学设计教学流程学生活动行为习惯培养一、聚焦问题1.情

4、景导入：PPT视频导入，创设侏罗纪公园情境。教师提问：你在侏罗纪世纪看见了什么？（学生表达观察到的信息，教师引导出恐龙有大有小。）板书：大、小聚焦问题：学生观察课本图片。利用情境提问：什么样的恐龙更适合做队长？ 为什么？生回答（大的）“图中的恐龙哪只大，哪只小？”生回答师追问“你是怎么知道的？”师根据学生的回答，总结、提炼：我们需要在观察中进行比较，才能知道恐龙的大小。板书：在观察中比较探索:比较恐龙模型的大小（把比大小细化为：比高矮，比长短，比胖瘦三个环节）。利用四只目标恐龙创设竞选恐龙队长的情境：先简单介绍恐龙名称，再根据竞选发言引出以下活动:1、活动一：（PPT出示活动要求）比一比四只恐

5、龙模型的高矮。活动单及时记录（从高到矮进行排序）。教师观察学生比较过程，提醒学生记录，引导学生组内思考和讨论：关于小组内对恐龙高矮的排序，大家都认可吗？怎样比更准确？活动结束，生汇报交流：学生上台展示并介绍自己小组的比较方法，同时说出比较结果，并在黑板上贴恐龙图卡完成排序。师：你同意他们小组的方法吗？为什么？师总结：看来比较要公平公正才能得到大家的认可！师：根据高矮选出的队长是。2、活动二：（PPT出示活动要求）比一比四只恐龙模型的胖瘦。活动单及时记录（从胖到瘦进行排序）。活动结束，生上台汇报（详情参考活动一）师：根据胖瘦选出的队长是。3、活动三：（PPT出示活动要求）比一比四只恐龙模型的长短

6、。活动单及时记录（从长到短进行排序）。活动结束，生上台汇报（详情参考活动一）师：你认为他们小组的方法公平吗？为什么？师总结：看来公平需要统一标准。根据长短选出的队长是。研讨和交流总结比较大小的方法：师：恐龙队长的竞选真激烈啊！刚才我们都用到了哪些方法比较恐龙的大小?生回答2、总结比较过程中的发现：师：在刚才挑选恐龙队长活动中，你发现了什么？小组内说一说。生小组讨论、汇报交流教师总结：不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。不同的比较方法，比较的标准是不同的。总结课堂收获：师:今天你学会了什么？ 生汇报师总结：孩子们今天的收获真多，观察的仔细，比较的准确，真是公平的小裁判！观看视频，表达观察到的信息观察图片，根据经验和观察比较大小举手发言明确观察任务明确活动要求小组合作探究，用从高到矮的方法比较大小，及时记录观察结果学生汇报小组的比较方法和结果全班齐答明确观察任务明确活动要求小组合作生上台汇报明确观察任务明确活动要求小组合作生上台汇报举手回答全班齐答总结比较方法举手回答总结发现小组内讨论举手回答举手回答充分表达；举手发言，声音洪亮培养学生证据意识，说出结论的同时应附上证据有目的的进行小组活动按要求进行小组活动提高学生小组活动学习的兴趣；培养学生及时记录观察结果的习惯回答问题用完整的