部编版四年级上册《习作：我的心儿怦怦跳》优质课件(三套)

1、学写心理描写习 作我的心儿怦怦跳我是表演家1.本次游戏分四轮表演。2.每轮表演中，由每个小组派一名成员演出下面图片中其中一张图片上的内容。2.表演结束后，由同学们投票选出最佳表演者并进行相应的奖励。游戏引入紧张害怕担心激动 心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。什么是心理描写? 看看我们这次习作有哪些内容？你

2、想怎么写呢？1.写一件让你心儿怦怦跳的事情。2.写清楚事情的经过和当时的感受。3.合理运用一些好词好句，使文章更生动。审 题1.按照一定的顺序将事情的经过写清楚。2.在情节的安排上要注意详略得当，把重点部分写具体。3.重点进行心理描写，具体写出自己当时的感受。写作重点 你有过紧张、害怕、担心、激动的时候吗？当时发生了什么事儿？你是怎样想的？故事分享会筛选素材 该我上场演讲了，我握了握拳头，想让自己镇静下来，但心里还是忍不住紧张起来：待会儿要是忘词了怎么办？大家会不会笑我？会不会讲得不好没有人鼓掌啊？算啦，讲成啥样是啥样紧张 望着窗外晃动的影子，我的心里好像有一面小鼓，“咚咚咚”地敲个不停。外面

3、到底是小偷还是鬼啊？我该躲到哪里去，他才不会发现我呢？神啊，救救我吧！爸爸妈妈，你们快回来吧！害怕 耶，太棒了，我就知道这次我能考全班第一。这么多天的努力没有白费。我要赶紧回家，把这个好消息告诉爸爸妈妈。激动 大黄怎么还没回来？它平常很乖的，总会在家门口等我回来。它会跑到哪里去呢？会不会被坏人抓走呢？会不会被车撞了？担心 就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接写的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。标志:心理对话，有引号引住心理对话内容。方法指导方法技巧介绍(一)内心独白法: 请你运用内心独白法，写一段表现“紧张”的心理描写。小测试 “语文课开始了，老师把批好的试卷发了

4、下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不看电视，不打游戏机了。唉!都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!”范例: “言为心声”;人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理;“眼睛是心灵的窗口”“表情神态恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐，是人物内心世界的镜子。”方法指导(二)通过语言、动作、神态,反映内心变化：1.试卷静静地反躺在桌上。我用

5、有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“5”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力地一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数58，可怜的“58”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 小测试阅读下面两段文字看看作者又是如何描写心理的，说出作者描写了怎样的心理。2.四比二，中国队赢啦!体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻勝(三)运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。方法指导 我接过试卷，啊，99分，心里顿时乐开了花。看着那红

6、红的分数，像胜利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。示例:1.内心独白法2.动作神态等细节表现法3.运用修辞手法方法总结心理描写方法总结1.写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活动。2.写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台，心情万分激动的心理活动。3.昨天你忘了写作业,老师叫你到办公室,此刻你正走在从教室到办公室的路上4.当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的心理活动。 要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行写作，50字左右。小测试范文引路1.文章写了一件什么事？2.找出文中描写人物心理活动的句子。3.你有过类似的经历吗？说说看。带着问题读范文思考： 人生有

7、许多第一次，第一次游泳，第一次溜冰，第一次去动物园但我印象最深的还是那一次 那次爸妈同时加班没人来接我，我只好一个人走回家。在这伸手不见五指的黑夜里，我还是头一次一个人回家。路上一个人影也没有，由于心里害怕紧张，就忽然想起电影里那些受害人遇害的情景，坏人的身影和锋利的凶器在我脑海闪过，我心里就更害怕了，于是我制止自己不要去想这些，可又想起了聊斋里面的鬼来第一次走夜路 我害怕到了极点，急忙加快脚步回家。我小心谨慎的一步步的往前挪，突然，一阵风吹了过来，我整个人已经缩成一团了，我以为是鬼魂找我来了。我的心跳加快，腿已经软了，无法行走。但是我在为我自己鼓励加油。 我心想：“世界上怎麽可能有鬼呢?不要

8、自己吓自己了。”我走到一个房子前面，我以前经过这里时，感觉这个房子里从来没有人住，因为上面布满了蜘蛛网，还有两个灯，看似像鬼灯，像一座鬼房。现在是晚上，里面不会住的真是鬼吧?我已经不知所措了，一阵风吹来，灯上的线在摇动，突然，我听见门开的声音，“啊，我不会就这样over了吧，我的命怎么这么惨呀！”我捂住耳朵，合住眼睛，听不见，也看不见一切动静 就这样停留了好长时间，我感到我的心跳变慢了。咦，原来我没有over呀!我睁开了眼睛，原来门没有开呀，难道这一切都是幻觉吗?突然，我想起了老师的话：“世上根本没有鬼。”不知怎么了，胆子大了起来，脚步也轻快多了，不一会儿，就到了家。 从此以后，我不再害怕走夜

9、路了，我克服了恐惧，我的胆子变大了。如果没有这件事，或许我的胆子永远都很小呢!1.选材要合理，要选择能突显出“心儿怦怦跳”的事例进行写作。2.至少有两处心理活动的描写。3.适当加入神态、动作等细节。习作要求：惊弓之鸟、六神无主、心慌意乱、如坐针毡、心有余悸、屏气敛息、惊慌失色、大惊失色、毛骨悚然、惶惶终日、坐卧不安、忐忑不安、心神不定、七上八下、惶恐不安、心惊肉跳、忧心忡忡、心急如焚、胆战心惊、提心吊胆、手足无措、手忙脚乱、如履薄冰、战战兢兢、惴惴不安、迫不及待、急急忙忙、焦急万分、急不可待、坐立不安、好词素材宝库1.心里仿佛被个无形的大石压住，嘴巴不停的颤抖，脑子一片空白。2.心里如激荡的湖

10、水一样不平静。3.心跳加快，手无足措，脑里一片空白，不知道自己在干什么，将要去干什么。4.我觉得心脏快要蹦到嗓子眼了。好句素材宝库5.我生怕舵轮滑掉，心砰砰地跳，手心冒着冷汗。6.那一刻，我感觉到似乎呼吸急促得不能控制，心跳加速得无法抑制!7.此刻，心绷得好紧啊，就像一支即将离弦的箭。8.心里头就像是米老鼠踩转轮，一直安定不下来。9.整整一天，心里像揣了个兔子似的，咚咚跳着。10.他全身紧张得像块石头，他的心沉坠得像灌满了铅一样。题目：小试牛刀第一次 那次，我真（害怕，激动，担心）或自拟 我的心儿怦怦跳1.回忆自己经历过的“心儿怦怦跳”的事儿，讲清楚事情的经过，讲出当时的感受。2.能聚焦“心儿

11、怦怦跳”的时刻，停下来，多写几句，借助自己积累的词语把感受写清楚。3.在讲述与写作的过程中感受自己的情绪，并乐于与他人分享。 参加百米比赛，登上领奖台，参加班干部竞选，一个人走夜路你有过上面的经历吗？选择你印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历，写一写这次心跳的过程，并表达出当时的心情，正确使用标点符号。 1.观察右边的插图，说说图中的心情是怎样的，感受心儿怦怦跳的经历，并了解本次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”。借助插图，开拓选材的思路担心紧张害怕激动 2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：你当时的心情是怎样的呢？哪一次的经历令你印象特别深刻？注意选择令你心儿怦怦跳的经历说出来，自己或者和别人一

12、起经历的都可以，地点校内校外都可以。 1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得心跳的厉害。回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作 2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时注意把“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳”这几个方面说清楚。3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接

13、语，自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。不知所措 提心吊胆 心急如焚 胆战心惊魂飞魄散 脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了倒吸一口凉气 心里打起鼓来 怀里像揣了只兔子 心都提到了嗓子眼 十五个吊桶七上八下我积累了很多写心情的词语，可以用在这次习作上。 1.自主评价，看自己的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当时的心情，有无错别字，标点符号使用是否正确。初次修改习作。评改习作，分享心跳的感受 2.小组评价，把修改后的习作读给组内同学听，并交流自己的习作感受，然后邀请其他同学发表意见，再次修改自己的习作。 3.结合两次修改的过程，总结评改习作的方法，积累经验。 4.展

14、示习作，把自己修改成功的习作在全班展示点评。 “叮铃铃”，随着上课铃声的响起，我的心也开始怦怦直跳。 原来，数学老师拿来一沓试卷，准备报分数。我们班都死死地盯着老师手里的试卷，心里都有点紧张。只见老师使劲地把试卷往讲台上一扔，吼道：“这么简单的题目，竟然只有几位同学考到了100分，你们上课是在干什么呀？”望着那如一摊乱泥的试卷落下来，我的心跳得更厉害了，手颤抖地抓住试卷，脚在地下不停地颤抖着，心里默默地想着：上帝呀，你保佑我吧，一定要有个好成绩啊。 这时，老师的怒气稍微好了一点，他清了清喉咙，报道：“李荣我的心儿怦怦跳荣100分，蒋富蕾100分”我像水一样趴在课桌上，一百分的没有我！我的心顿时

15、到了海底，我拼命地想使自己自信一点，怀着一丝希望想：可能是老师把我的卷子忘了念，九十多分的也报了，我的成绩还没有着落。天啊！这回考得肯定不好了，八十几？七十几？怎么办，怎么办？我还有脸见妈妈吗？老师手里只有最后一张试卷了，他念道：“李紫玉”我的心突然狂跳不止，我忙屏住呼吸，闭上眼睛，等待着神秘的分数到来。“100分，她书写得多么美丽，大家看一看。”嗯，我不仅考了100分，还得到了老师的表扬！ 真是虚惊一场呀！心儿呀，你怎么就不能自信一点呢？点评：小作者运用语言和心理描写，把紧张的心情刻画得淋漓尽致。我的心儿怦怦跳习作习作内容 选择你印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历，写一写这次心跳的过程，并表达出

16、当时的心情，正确使用标点符号。习作指导 1.观察右边的插图，说说图中的小朋友在干什么，感受心儿怦怦跳的心情，并了解本次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”。借助插图，开拓选材的思路 2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：你当时的心情是怎样的呢？哪一次的经历令你印象特别深刻？注意选择令你心儿怦怦跳的的经历说出来，自己或者和别人一起经历的都可以，地点校内校外都可以。 1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得心跳得厉害。回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作提心吊胆 心

17、急如焚 胆战心惊 魂飞魄散喜出望外 手舞足蹈 热泪盈眶 欣喜若狂脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了 倒吸一口凉气心里打起鼓来 怀里像揣了只兔子 心都提到了嗓子眼 十五个吊桶七上八下小贴士我积累了很多写心情的词语，可以用在这次习作上。 2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时注意把“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳”这几个方面说清楚。 3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得心跳的厉害的部分，可

18、以多写几句话，要注意正确使用标点符号。 1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。评改习作，分享心跳的感受 2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。 3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。 4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。习作范例 打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许多许多小时候的我，胆小而懦弱，特别怕黑，只要天一黑，就算天大的事情我也不会去管了。 记得三年级的一天，我做好了作业，在家看书等妈妈回来，时间一分一秒地过去了，天也逐渐的黑了，可妈妈还没回来，我有些着急了，再等等吧！大约过了二十几分钟，外面下起了瓢泼大雨，原来明亮的玻璃，马上变得模模糊糊。我害怕了。“强迫”自己认真看书，可是脑海里还是浮现出一个个吓人的女鬼形象，张牙舞爪，向我扑来，我越想越害怕，还打起了寒颤。我紧闭着眼睛把窗帘拉了起来，外面大风“呼呼”地狂吼着，时不时听见树枝拦腰折断的声音。我头上冒出了豆大的汗珠，可妈妈还没回来，心也提到了嗓子眼，也没心思看书了，我壮了状胆子，向窗口张望着，突然，一道黑影从我眼前飘过，我的心儿怦怦跳 我吓得大叫起来，良久，我