部编教材《万里一线牵》下载1课件

1、万里一线牵万里一线牵 今年过年，你给谁拜年了？你分别是用什么方式拜的年呢？新课导入神通广大的现代通信 今年过年，你给谁拜年了？你分别是用什么方式拜小小分享会你的父母经常用什么方式和他人交流呢？小小分享会你的父母经常用什么方式和他人交流呢？小结 通信就是信息的传递。不论你走到哪里，现代通信都能传递信息，使你能够时刻与亲人、朋友保持联系，真是神通广大！小结 通信就是信息的传递。不论你走到哪里，现代通新课讲解新课讲解 自从有了人，就有了信息传递的需要。从结绳记事、击鼓传情，到烽火报警、驿骑传书，都是人们发明的信息传递方式。19世纪，电报的诞生，标志着一个新的通信时代的到来。知识窗 自从有了人，就有了

2、信息传递的需要。从结绳记事、击鼓传 生活中，我们使用的通信方式各不相同。你知道，这些通信方式各有什么特点吗？ 生活中，我们使用的通信方式各不相同。你知道，部编教材万里一线牵下载1课件你会选择哪种通信方式？今天忘记老师布置的家庭作业是什么了？重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日祝福。邀请国外的小朋友“六一”儿童节来学校参观访问。你会选择哪种通信方式？今天忘记老师布置的家庭作业是什么了？ 你知道古代是怎么传递信息的吗？它们都有什么特点呢？历史上的通信 你知道古代是怎么传递信息的吗？它们都有什么特烽火传军情飞鸽传信烽火传军情飞鸽传信邮驿传信邮驿传信日夜兼程也嫌迟阅读课文第85页日夜兼程也嫌迟思考（

3、1）如果在今天，可以用什么方式让唐玄宗得到消息？（2）古代通信难在哪里？阅读角 日夜兼程也嫌迟阅读课文第85页日夜兼程也嫌迟阅读角 古代报火警有多难阅读课文第85页古代报火警有多难思考：你觉得古代报火警难在哪里?阅读角 古代报火警有多难阅读课文第85页古代报火警有多难阅读角 采访调查，完成第86页表格。飞速发展的通信世界采访调查，完成第86页表格。飞速发展的通信世界隔山隔水的医疗会诊没有“围墙”的学校阅读课文第87页思考：现代通信方式给我们带来了哪些方便？阅读角 隔山隔水的医疗会诊阅读课文第87页阅读角 小结 现代通信技术日新月异，通信领域的新技术、新业务、新产品如雨后春笋般出现，帮助我们解决

4、了许多实际问题，消除了许多烦恼。小结 现代通信技术日新月异，通信领域的新技术、 同学们，我们在享受通信带来的便利时，也应遵守通信中的道德规范，要注意通信礼仪。通信交往中的文明 同学们，我们在享受通信带来的便利时，也应遵辩一辩 这些同学的做法合适吗？为什么？辩一辩 这些同学的做法合适吗？为什么？ 生活中，我们应该怎样文明地接打电话、收发邮件？演一演 生活中，我们应该怎样文明地接打电话、收发邮件消失的邮票阅读课文第89页消失的邮票思考并分享（1）陈某的行为正确吗？为什么？（2） 如果老师或者父母私拆你的信件，你认为合法吗？阅读角 消失的邮票阅读课文第89页消失的邮票阅读角 我们生活在一个信息化的时

5、代，通信以它特有的魅力走进我们的生活，改变我们的交流、沟通方式。万里一线牵，让我们用通信架起沟通的桥梁吧！课堂小结 我们生活在一个信息化的时代，通信以它特有的板书设计万里一线牵神通广大的现代通信历史上的通信飞速发展的通信世界通信交往中的文明板书设计万里一线牵神通广大的现代通信历史上的通信飞速发展的通课后作业 从古至今，通信方式已经发生了很大的变化，畅想一下，未来的通信会是什么样子的？ 请写一段话，描述一下你想象中的未来通信。课后作业 从古至今，通信方式已经发生了很大的变再见！再见！1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲

6、动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目