部编人教语文三下第4单元习作：我做了一项小实验课件

1、习作：我做了一项小实验部编人教版三年级下册语文导入：你做过哪些小实验？纸杯烧水让瘪掉的乒乓球复原带电的报纸让水中的鸡蛋浮起来选材：纸杯烧水过程实验准备：蜡烛、纸杯、打火机、铁丝、水。第一步：先做好放纸杯的架子。第二步：把纸杯放在架子上，倒入自来水。第三步：把蜡烛放在纸杯下面，用打火机点燃。第四步：观察水杯和里面的水。实验结果：纸杯没有烧着，水沸腾了。选材：让水中的鸡蛋浮起来过程实验准备：鸡蛋、水、盐、小苏打、杯子。第一步：把水倒入杯子中。第二步：在水中放入鸡蛋，鸡蛋没有浮起来。第三步：加小苏打，鸡蛋没有浮起来。第四步：慢慢加盐，鸡蛋慢慢浮起来。实验结果：盐水可以让鸡蛋浮在水面上。写作方法一：用

2、“先接着然后最后”描述实验过程纸杯烧水的过程：我先做好放纸杯的架子，接着把纸杯放在架子上，然后倒入自来水，把蜡烛放在纸杯下面，用打火机点燃，最后观察水杯和里面的水。写作方法二：如何写出好的开头？1、开门见山。 一天我在书上看到一个科学小实验纸杯烧水。为了弄清楚这个问题，我和爸爸一起动手亲自做做这个实验。2、设置疑问。 把装满水的纸杯放在点燃的蜡烛下面，你觉得纸杯会烧着吗？先别急着下结论，我们一起来做一项小实验吧。写作方法三：如何写出好的结尾？1、抒发情感式。 通过这次实验我明白了：生活中到处都是科学知识，只要善于观察，善于动手，我们也能成为小小科学家。2、自然结尾法。 这个实验真有趣！我以后要

3、好好学习，去探索更多的科学奥秘，为人类的科学事业贡献自己的一份力量。纸杯烧水作文思路纸杯烧水开头：开门见山，点出要做什么样的实验。中间（实验先后顺序）：实验准备。：实验过程：先、接着、然后、最后。结尾：抒发自己的情感。：实验结果及原因分析。范文解析纸杯烧水 一天我在书上看到一个科学小实验纸杯烧水。为了弄清楚这个问题，我和爸爸一起动手亲自做做这个实验。开门见山：要做的实验是纸杯烧水。范文解析 说干就干，我和爸爸找来了蜡烛、纸杯、打火机、铁丝和水。实验准备范文解析 实验开始了，我先做好放纸杯的架子，接着把纸杯放在架子上，然后倒入自来水，把蜡烛放在纸杯下面，用打火机点燃，最后观察水杯和里面的水。突然

4、水杯着火了，我吓了一跳，赶紧把纸杯扔地上，把火熄灭。这个实验难道失败了吗？我有点垂头丧气。这时在一旁的爸爸说：“烧的时候，火焰没有对准纸杯的底部，你烧到了纸杯没有水的边缘了。”我将信将疑，又重新做起了实验。本段具体描写了实验过程，以及中间出现的错误做法，引发读者的阅读兴趣。范文解析 果然，水杯现在没有烧着。一分钟、二分钟五分钟左右，杯内开始出现了很多气泡，水沸腾了。我高兴地跳起来！本段写实验结果。范文解析 这是多么的不可思议啊！爸爸告诉我：“水的沸点是100度，而纸杯能被燃烧的温度是130度。用纸杯烧水的时候，热量被水吸走了，纸杯的温度达不到130度，就不会燃烧。只要水没有烧干，纸杯是不会烧着

5、的。”爸爸解释水杯为什么没有烧着的原因。范文解析 通过这次实验我明白了：生活中到处都是科学知识，只要善于观察，善于动手，我们也能成为小小科学家。结尾总结自己的感受。总评 纸杯烧水文章通过“我”和爸爸一起做了一项实验，然后证明了实验的科学性。在写实验过程的时候，我们运用了“先接着然后最后”，这样写条理清楚，读者看了一目了然。做实验的过程中，可以出现一些错误，让实验“一波三折”，让文章更加有吸引力，充满趣味。让鸡蛋浮起来范文 上课了，老师拿出一个白色的袋子，里面装了许多粉末。同学们七嘴八舌地说开了，有的说是白糖；有的说是盐；有的说是粉笔灰老师让说盐的那个同学上来尝一下，只见他伸出一个小指头，伸进袋

6、子里，沾了一点粉末，尝了尝，接着他立马“啊！”得叫了起来：“是盐！”接着我们猜中了老师拿出的白开水和同学们摸出的鸡蛋。 让鸡蛋浮起来范文 我们吃惊的看着老师，看他会搞出什么名堂。老师说；“我们要进行一个小实验，把鸡蛋浮起来。”“啊？”我们半信半疑，鸡蛋怎么可能浮起来？接着老师就开始做实验了，他先把鸡蛋小心翼翼的放入水中，只见鸡蛋像跳水员一样，轻轻“扑”的一声，鸡蛋沉入了水底，像个打瞌睡的娃娃，一动不动。接着老师加盐搅拌，娃娃还是打着呼噜，纹丝不动，做着美梦呢！过了一会儿鸡蛋还是不动，便继续加盐搅拌。我想：“老师不会是耍我们吧？鸡蛋怎么可能浮起来呢？正当我想之时，鸡蛋突然直起身子，摇摇摆摆起来。“哇！”有人叫了起来，“真的可以啊！太神奇了！”老师继续加盐、搅拌，杯子里就像下了一场大雾一样，白茫茫的一片，把鸡蛋掩埋了。接着，奇迹发生了，杯子里本来站着的鸡蛋，突然奇迹般的探出脑袋，仿佛要呼吸新鲜的空气，来欣赏大自然的美景！我们用手