部编人教版语文九年级上册14故乡习题课件

1、14.故 乡九年级语文上(R版)第4单元1.下列加点字注音无误的一项是()A瓦楞(lng)颧骨(qun)嗤笑(ch)寒噤(jn)B祭祀(s)髀间(b)折本(zh)惘然(wng)C装弶(jing)愕然()絮絮(x)打拱(gng)D秕谷(b) 鄙夷(y)瑟索(s)隔膜(m)点拨A项“噤”应读jn，B项“折”应读sh，C项“拱”应读gng。D2下列词语中没有错别字的一项是()A阴晦箫索胯下厚障壁B朦胧潮汛应酬细脚伶丁C迟疑皱纹苛税辛苦姿睢D拣择忙碌深黛聚族而居点拨A项“箫索”应为“萧索”；B项“细脚伶丁”应为“细脚伶仃”；C项“辛苦姿睢”应为“辛苦恣睢”。D3下面一段文字的画线句中共有两处错误，请找

2、出来并改正。鲁迅的故乡绍兴，有水乡之誉。绍兴的水资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用方面存在着隐忧。因此，珍惜、保护和利用水资源成了眼下的当务之急。为实现可持续发展，努力构建“人水和谐”，我们应该从自身做起、从现在做起、从节水做起。(1)第_句有语病，修改：_。(2)第_句标点使用有误，修改：_。删除“眼下的”顿号改为逗号4下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是()A一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。B眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。C多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。D那手也不是我所记

3、得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。B5下列对句子理解有误的一项是()A圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。(动作描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪)B他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。(神态描写，写出了闰土与“我”重逢时的喜悦心情，也揭示了生活在困苦中的闰土的愁苦)C我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(“厚障壁”表明“我”与闰土由于长期不见面，两个人之间产生了误会，关系越来越疏远)D希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(把“希望”比作“路”，表明人只要始终

4、不渝地探索、实践，希望就会出现在眼前，就会迎来新的生活)C点拨C项中的“厚障壁”指的是“我”和闰土之间的隔膜，这种隔膜是由封建等级观念造成的，而不是由时间造成的。6用简洁的语言写写作者写的故乡的样子。(1)回忆中的故乡：_(2)现实中的故乡：_(3)理想中的故乡：_ 是一个五彩缤纷的世界深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜，朝气蓬勃的看瓜少年。 是一个萧索、荒凉的世界苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气；闰土辛苦麻木，似一个木偶人，杨二嫂尖酸、刻薄、势利。 是一个美丽而神奇的世界水生、宏儿过着自由而幸福的新生活。阅读“我于是日日盼望新年我于是又很盼望下雪”以及“这来的便是闰土老爷！

5、”，回答问题。7少年闰土“见人很怕羞”，为什么“只是不怕我”，而且“不到半日，我们便熟识了”？作者这样写有什么用意？少年闰土很怕羞，但对同龄人的“我”有着天然的亲近感，“我们”有共同的兴趣爱好，容易沟通。这样写表现出少年闰土的纯真可爱以及与“我”的亲密关系，与后文中年闰土对“我”的“恭敬”形成鲜明对比。点拨此题考查的是对少年闰土性格的认识以及回忆少年闰土的作用，可从孩子的天性切入，引出少年闰土的性格，再分析其与下文的关系。8二十余年后“我”见到闰土，“很兴奋”，但为什么又“不知道怎么说才好”？见到少年时的好伙伴，“我”很兴奋，但是，眼前的闰土变化太大，让“我”感到陌生，而且从闰土的外貌变化中预

6、感到他生活的艰辛与困苦，“我”的心情变得复杂，“不知道怎么说才好”。点拨此题考查的是对与文本相关联的内容的认识理解。解答此类题的一般思路是：理清每个关联点所指的具体内容，然后概括回答即可。9结合具体语境，分析下面句中省略号的表达作用。 什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背表示列举的省略，表明少年闰土说话滔滔不绝，流露出他内心的喜悦与兴奋。点拨把握省略号的一般作用：表引文的省略；表列举的省略；表说话断断续续；表静默或思考；表话未说完，语意未尽等。结合语境具体分析即可。10作者描写现实生活中闰土的外貌时，为什么处处与“记忆上的闰土”对照？因为这样写可以表现闰土经济状况和精神状态的巨大变化，揭示农村日趋破败、农民生活每况愈