小学科学教育科学四年级上册声音听听声音

1、听听声音教学设计成都市龙祥路小学 王雯琪【教材简析】听听声音是小学科学教科版教材四年级上册第三单元的第一课。该课主要有两个活动。第一个活动：倾听周围的声音。这是本单元的第一个活动，这个活动要求学生能够静下心来仔细地听一听周围的各种声音，并尝试辨别是由什么物体发出的？接着交流曾经听到过的各种其他的声音，并尝试描述这些声音有什么不同？去思考更多和声音相关的问题，从而为本单元的学习做好准备。第二个活动：听听音叉发出的声音。这个活动先带领学生认识音叉，再听听音叉发出的声音，先轻轻击打再重一点击打，让学生描述声音又有什么不同。【学情分析】我们的学生对声音是非常熟悉的，因为人生活的世界本就充满各种声音，学

2、生在生活中不断重复着对各种声音的分辨和描述，学生拥有丰富的经验，这是对这单元学习非常有价值的。但在声音这个话题上，学生有没有真正思考过关于声音的问题呢？诸如声音有哪些方面的不同？我们为什么能听到声音？声音怎么产生的？ 根据这样的学情，教材设计了这第一课听听声音，迫切需要我们引起足够的重视和准确定位了。【教学目标】科学概念目标我们周围充满着各种不同的声音，不同的声音可以用不同的语言来描述。科学探究目标用心去倾听、分辨不同物体发出的声音，尝试运用语言来描述和记录听到的声音。2. 能使用“高、低、强、弱”来描述音叉（铁钉）发出的声音。科学态度目标在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和

3、态度，并乐于与同伴交流。科学、技术、社会与环境目标初步感受各种不同的声音。【教学重难点】重点：倾听各种不同的声音，并用语言描述。难点：使用“高、低、强、弱”来描述声音。【教学准备】教师：多媒体课件、音叉、水杯。小组：音叉、记录单【教学过程】一、游戏激趣、引入课题（预设3分钟）1游戏：猜猜我是谁？请一生上来，蒙上眼睛。再请下面的一个学生叫出他的名字或和他说一句话，然后让蒙上眼的学生猜出和他说话学生的名字。师追问：你是怎么猜出来的？（引导学生去注意声音是有各种不同的。）我们的周围还有很多的声音，今天一起来听听声音？板书课题：听听声音二、倾听周围的声音（预设15分钟）材料准备：课件1.倾听周围有哪些

4、声音。交流：你听到了哪些声音？这些声音是由什么物体发出来的？2.听一段老师准备的声音。（播课件：风声、雷声、大雨、小雨、溪水、知了、狗叫、钢琴曲、机器声、婴儿哭声共10种。）想一想：这些声音听起来有什么不同？3.师小结：无论在什么时候什么地点我们总能听到各种各样的声音。三、听声音并描述（预设18分钟）认识音叉。师出示一个音叉。介绍：音叉是一种发声仪器，它是由一个带柄的U形金属叉和一个起放大声音的木盒和一个橡胶锤组成。使用时把金属叉插到木盒上，然后用橡胶锤敲击。我们来听一听这个音叉发出的声音。师示范。2.比较音叉发出的声音。（1）师出示音叉，课件出示研究问题和记录表格。“比较音叉发出的声音”活动记录（请在相应的 打“”）实验器材轻轻击打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述音叉 声音强 声音弱 声音强 声音弱 因为是有关听辨声音的实验，尤其要注意引导学生保持教室的安静！同时听音叉声音时要尽量靠近音叉扬声木盒。（2）学生领取材料进行小组活动。师巡视了解情况。 （3）收起材料，反馈汇报。学生汇报。3、水杯水量不同，听声音按高低排序。准备四个烧杯，水量不同，依次敲打请同学们仔细倾听，小组交流后汇报小结：看来要描述清楚声音的不同特点，不是一件简单的事，需要仔细的观察倾听。四、拓展延伸 （预设4分钟）挑战关于声音的游戏，热