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文档简介

1、教 学 设 计 课题 探究声音的音高变化 第 课时 总序第 个教学设计 课 型：观察、合作、探究 预设目标：1、让学生知道尺子伸出的长度的关系，越长音高越低，越短音高越高。2、学生能探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。3、学生养成乐于观察，勤于动脑的习惯。教学理念与教学方式：以学生为主体，教师为主导，学生4-6人为一组合作设计实验探究实验并且汇报实验数据。教具与学具准备：一把40厘米直尺、活动记录表教学预案与教学改进：教 学 预 案教学改进与随记情境导入出示几个高低水位不同的烧杯，教师使用相同的力气用玻璃棒敲击烧杯

2、。学生观察现象正式授课揭示课题：探索声音的音高变化温故知新：尺子振动幅度与音量的关系。出示问题：改变尺子伸出桌面的长度，它的音高会有所改变吗？提出猜想：（学生大胆出自己的想法，并说一说猜想的理由是什么）设计实验：小组合作探究设计研究方案教师完善实验步骤、强调实验注意事项按照尺子振动部分长度的变化顺序依次实验；注意区分尺子敲击桌面发出的声音和尺子引起周围空气振动发出的声音；把观察到的现象（音高用高、较高、较低、低表示，振动用了快、较快、较慢、慢表示并及时记录下来。）小组合作探究实验并填好实验报告单，教师巡视指导整理数据、完成统计表教师总结声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（Hz）拓展延伸运用今天所学内容更科学合理地

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