小学科学教育科学四年级上册溶解教科版四年级上册科学详案《物质在水中是怎样溶解的》

1、教科版四年级上册第二单元物质在水中是怎样溶解的四川省眉山市东坡区大北街小学 教师：郑艳君（一）教学目标 让学生通过仔细观察，描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶解”的描述性概念。（二）教学重点 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程。 （三）教学难点 想象食盐的溶解过程（四）教学准备 为各小组准备：4个装水的透明玻璃杯、1根搅拌棒、2个药勺、20克食盐、20克面粉、30克沙、少量的高锰酸钾。（五）教学过程提出问题、导入新课复习师：同学们，通过上节课的学习，我们知道把食盐放入水中搅拌后，食盐怎么样了？生：食盐溶解了引导想象师：那食盐在水中是怎样溶解的呢？揭

2、示课题师：我们知道食盐是白色的，不便于观察。为了清晰地观察到食盐的溶解过程，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解的实验。（出示高锰酸钾图片）这种物质叫做高锰酸钾。今天这节课，我们就一起来研究物质在水中是怎样溶解的。（板书课题）探索新知（观察高锰酸钾的溶解状态）观察高锰酸钾，讲解它的特征师：请同学们认真观察放在你们课桌上的高锰酸钾，谁能说说它是什么样子的？生：它是紫黑色的，颗粒状的。师：你们都说得很好！高锰酸钾是紫色的、颗粒状的，而且是一种化学药品，人们常用它来消毒和防腐。我们不能直接用手去取高锰酸钾，以防伤了皮肤。一定要像我这样，用药勺来取。（师示范）做实验：学生观察、记录师：请同学们猜一猜，

3、把紫色的高锰酸钾放入水中，会是什么样的呢？（生猜想、回答）师：刚才，同学们发言很积极，老师很感动！接下来，让我们用实验来验证你们的猜想。我为同学们准备了玻璃杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、药勺等实验器材。师：在实验过程中，我们应该注意什么呢？（生回答，师出示实验要求）3、抽生读实验要求：（1）不能直接用手去取高锰酸钾，应该用药勺把高锰酸钾轻轻地放入盛水的烧杯中。（2）注意观察：用自己的语言描述高锰酸钾进入水中时的状态；搅拌后高锰酸钾的状态；高锰酸钾水溶液的状态。（3）请各小组的组长进行操作，大家认真观察。记录员把同学们观察到的结果写在记录表（一）上！师：请大家按照要求，开始实验吧！（生做实验，师巡视

4、）师：完成了的同学请以端正的坐姿告诉老师。哪个小组来汇报你们观察到的结果！（抽生汇报）你们观察到的结果跟他们小组一样吗？请说一说你们观察到的结果！（抽生汇报）师：通过刚才的实验，我们知道了高锰酸钾进入水中是这样的（出示课件）：颗粒快速沉入水底，慢慢向四周扩散。搅拌后的高锰酸钾迅速扩散，颗粒不见了。最后，高锰酸钾均匀地分布在水中。师：谁来说一说，高锰酸钾在水中是怎样溶解的？（生小结）师：高锰酸钾在水中扩散以后颗粒不见了，均匀地分布在水中，就说明高锰酸钾在水中？（生：溶解了）师：根据高锰酸钾在水中的溶解过程，谁能推测食盐在水中是怎样溶解的？3、设疑（分离实验）师：通过上节课的学习，我们还知道：用过

5、滤的方法不能把食盐从水中分离出来，那高锰酸钾又能用过滤的方法从水中分离出来吗？生：不能。师：为什么？4、分析比较（1）师讲解为了更加清楚地观察到不同物质在水中的状态，比较它们在水中的相同点和不同点，我们准备用面粉、沙、食盐和高锰酸钾来做进一步的观察实验。（2）分组实验师：请每个小组长用另一把药勺把剩下的面粉、沙、食盐这三种物质分别放进盛水的烧杯中，并依次搅拌。静置一会儿以后，记录员把每个同学观察到的结果填写在记录表（二）上面。开始实验！（师巡视、指导）（3）反馈交流，完善记录表。师：谁来汇报你们小组记录的结果？（生口述，师出示答案）师：你们同意他的说法吗？生：同意（4）归纳总结师：怎样判断物质在水中是否溶解了？（尽量让学生根据记录表来归纳）生：看沉淀物师出示课件总结：如果一种物质在水中看不到颗粒，没有沉淀物，而且分布均匀、静置以后不分层、用过滤的方法不能把物质从水中分离出来，就说明这种物质在水中溶解了。拓展延伸 师：在我们的日常生活中，还有哪些物质也能在水中溶解？ 生（畅所欲言）：