小学科学教育科学三年级下册植物的生长变化植物茎的作用教学设1

1、科学教学中注意行为习惯的培养自贡市沿滩区沿滩小学校 何宗信 在科学课教学中我比较注意培养学生的行为习惯，下面我以植物茎的教学来表述我的做法。植物茎的教学一：本课时所属单元教学内容概述：本内容为教科版三年级下册一单元植物的生长变化第五学时，学生经过前四节课的学习已经知道：1、不同植物的种子在外部特征方面形状、大小、颜色各不相同，种子有自己的特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发、长成一棵植物。2、学生也学会了播种种子的方法，观察了种子的萌发过程，知道了种子萌发先长根，再长茎和叶。4、植物的绿叶可以制造植物生长所需的养料，植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。这节课引导学生探究茎的作用，让学生知道

2、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。为教学后面一节课植物开花结果离不开茎的作用铺垫。二：学情分析：我教学的这个班有六十四人、他们和同龄人一样心里有了迅速发展，他们有了一些合理的思考，有一些自己的主见，这个时候他们开始从被动的学习向主动学习转变，这节课在教学中尽量培养他们主动学习的能力，让他们在探究植物茎的作用过程中产生兴奋感，自豪感，对自己充满信心。三：教学目标：1、植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。2、探究植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。3、在探究过程中对学生的行为习惯进行培养，让他们在实验操作中养成好的习惯，在活动中发展学生对周围世界的好奇心

3、与求知欲；在活动中培养他们合作学习的好习惯。四：教学重难点：1、探究植物出植物茎的作用。2、每个小组准备一株凤仙花。五：教学准备:教师准备：一株小植物，一个杯子、颜色水、提前一天放进盛有颜色水的植物的茎、剪刀。学生准备：1、每个小组准备一株凤仙花，2、盛有颜色水的杯子，杯子里插一到二根芹菜或葱或韭菜等植物的茎（提前一天把茎插在杯子内）。3、剪刀。4、实验记录单。六：教学过程设计：（一）：问题导入：1.教师拿出准备的植物手指植物的根，问这是植物的什么?学生答植物的根，她的根有什么作用呢？（学生：吸收水分和矿物质。教师：对）。接着同样的方法复习叶的作用。（教师手指植物的叶，这是植物的什么？学生:植

4、物的叶，教师：它又有什么作用呢？学生：制造氧气和植物生长发育所需的养料，师：回答得很好。）教师手指植物的茎问：“这是什么？”，学生答：这是植物的茎，教师说：“对！”，现在请同学们分组观察你们准备的凤仙花的茎。经过观察让学生发现植物的茎总是和根以及叶连到一起。得出这个结论后教师提问：“植物的茎究竟有什么作用呢？”这就是我们这节课探究的问题，首先请同学们在草稿纸上写出你认为植物茎的作用。【在这个地方鼓励学生大胆的猜测植物茎有何作用，发展他们对周围事物的好奇心以及想象力】 （二） 新课：1：学生猜测和汇报植物茎的作用。学生先把自己的猜测写在本子上，然后在组里面交流，交流完后由组长在班上汇报交流。（有

5、的学生可能说茎有许多小管子，能将根吸收的水分从下往上运输，能将叶子制造的养料由上往下运输）交流完后。（在交流前教师讲交流的操作方法：1、总的原则小组成员听从组长的安排，组长安排交流顺序，本组同学交流时声音不能过高，本组有同学发言时，其他成员要学会倾听，不能打扰他人的发言）【在这个地方提醒学生交流时要学会倾听他人发言，学会尊重他人，对他人要负责，对小组也要负责。培养他们做任何事情要有责任感】教师：现在我们来探究茎是不是有你们猜测的作用。我们要用实验操作的办法来验证，现在请同学们看老师演示实验方法。 2：教师演示实验方法。现在看老师演示，先用剪刀在植物的茎的上端横着剪去一段，顺便解释一下什么叫横切

6、，比较一下和我们昨天刚放进去的时候茎的横切面是否一样，如果一样，继续横切茎，直到发现和昨天放进去时茎的横切面不一样时才停。停下来后，思考植物的茎有什么作用？ 3:学生分组实验。实验要求，；同组内一人实验的时候其他同学观察。等最后一名做完后，每个同学把你认为的茎的作用写在本子上。写完后就举手。请同学们在组内交流茎的作用。有学生可能会发现水分向上运输在叶柄上留下痕迹，一条一条似一个个管道；叶柄上的横截面上的一圈小点，是红色水流经的一个一个导管，他们有的会发现茎内有许多运输水分的管道，这些管道起到了运输水分和养料的作用。【在这里教师注意巡视，发现实验失败的学生，及时告诉他们寻求小组内同学共同解决，从

7、而让他们认识到集体的力量大，培养他们养成合作学习的习惯】 4：请同学在班上汇报实验结果，教师要板书实验结果。（茎有运输水分和矿物质的作用）师：茎除了运输水分和矿物质还要运输什么？茎还有作用吗？请同学们看屏幕。 5：播放光碟，了解植物茎的另一作用。教师要适时板书。(支撑植物的作用)。 6：运输方向：（在这个环节教师现在黑板上画一棵树，请学生在黑板用箭头标出茎的作用）。1植物的茎运输水分和矿物质的方向。（植物茎向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分）2植物除了运输水分和矿物质，还要运输什么？运输叶子制造出的养料，茎运输叶制造的养料的方向呢？（学生回答：植物的茎向下运输叶制造的养料）教师播

8、放课件。 7.整理收拾实验物品。【在这里教育学生，要将实验器材放到原处，爱惜实验器材，收捡好已经解剖的植物茎，养成好的卫生习惯】。(三)：总结：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。植物茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。七：教学评价设计。这节课在设计时充分分析了学生的现状和现有的知识水平。注重学生能力的培养。如让学生将自己对植物茎的作用的猜想写作本子上，然后相互交流。做完实验后把自己在实验中的所得与同学分享，培养他们的成功感，从而培养他们的自信心。八：设计特色简述。这节课的设计主要有以下几个亮点。 第一大特色：结合科学课教学对学生进行思想品德方面的教育，在这节课里主要渗透了以下几点：1、把实验规则分解在每一堂实验操作课当中，比如这节课主要是训练实验完后要将实验器材放到原处。2、培养他