小学科学教育科学三年级下册太阳、地球和月球小学科学《影子的秘密》

1、 影子的秘密教学设计课例名称影子的秘密学科（版本）科学教科版章节第三单元第3课学段、年级中段、三年级学时1学时教学对象分析学生在第2课中已经了解了影子在一天之中的变化情况,知道了影子方向和长短两个维度上的变化，而且这种变化和太阳位置变化有关系，但是学生依然较难理解太阳位置的变化(高低和方向)是如何影响影子的变化(方向和长短)的，这需要学生对影子的成像原理有更进-步的理解。 在本课，学生将再一次进行模拟实验，该实验涉及两个变量一阻挡物和光源，并涉及控制变量的方法，学生将因此受到一些控制变量法的启蒙。教学目标科学概念目标1.知道光源和遮挡物的改变会导致影子长短、大小和方向的变化；2.知道光源、遮挡

2、物和屏是影子产生的条件。科学探究目标1.根据实验现象,能事实求是的分析光源、遮挡物和屏三者之间的关系；2.能耐心观察和记录影子的变化情况。科学态度目标乐于参与活动,对探索影子的秘密有一定的兴趣。科学、技术、社会与环境目标了解影子成像原理在生活中的运用。教学重点难点教学重点：了解影子形成的条件和过程、理解影子的变化及其原因；教学难点：分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系教学方法教授法、演示法、探究法、实验法教学环节学习目标学习内容学习活动方法与步骤学习评价媒体作用及分析知识回顾知识回顾，为下面的学习做准备。回顾上节课知识点1、随机抽学生回答有关上节课的知识点；课件播放一个短视屏，再次巩固知识点，

3、并为下面的学习做准备。诊断性评价利用班优随机抽学生回答上节课的知识点；用希沃白板播放一个阳光下影子的变化视屏，是学生直观的理解和记忆。聚焦明确学习内容。聚焦：明确本节课的学习内容。提问：阳光下物体影子的变化是怎么产生的?学生大胆的猜测。对学生的猜测进行语言鼓励，让他们大胆的说出更多想法。用白板出示聚焦的问题，引发学生的思考。产生影子知道光源、遮挡物和屏是影子产生的条件：乐于参与活动,对探索影子的秘密有一定的兴趣思考怎样把影子请到教室里？动手实验，产生影子；3、产生影子的条件：光源、遮挡物、屏提问：阳光下物体影子的形成需要哪些条件?可以利用身边的哪些材料，把影子请到教室里？学生结合生活实际以及上

4、节课的内容思考并回答；布置实验任务：利用手电筒、桌面、木圆柱做模拟实验，产生影子；按要求完成实验。过程性评价：对于认真实验以及及时记录现象的同学表示肯定，蒙层显示学生回答的关键点；2、利用班优及时奖励，激起学生学习兴趣。让影子发生变化对影子的变化原因进行初步判断，让乐于参与活动,对探索影子的秘密有一定的兴趣。想办法让我们模拟实验中的影子也产生变化继续利用手电筒、小圆柱在桌面做影子变化模拟实验，看你能有几种方法让影子产生变化。教师讲评；2、班优给小组奖励利用班优抽小组回答，回答清晰的小组及时加分，最后给所有小组都加一分，表示鼓励。并将学生的记录表投屏到白板上，供学生参考评价。明确方法，让影子发生

5、变化知道光源和遮挡物的改变会导致影子长短、大小和方向的变化；根据实验现象,能事实求是的分析光源、遮挡物和屏三者之间的关系；能耐心观察和记录影子的变化情况。光源照射角度和方向与影子长短和方向的关系；影子的形状与遮挡物侧面形状的关系；3、影子的大小与光源和遮挡物距离之间的关系。结合学生前面的实验方法，明确实验要求。方法一:改变光的照射角度（光源动，物体不动）将小圆柱整放在桌面上移动手电筒,观察手电筒从不同位置照射时物体的影子。注意：模拟试验环境要暗淡，记住要重复实验方法二:改变木圆柱的摆放（物体动，光源不动）先将小圆柱竖放在桌面上；再将小圆柱横放在桌面上；保持光源照射角度不变。观察与思考两个实验中

6、影子发生了什么变化?影子发生这样变化的原因是什么?方法三:光源和屏不动，移动物体(播放视频)方法四:物体和屏不动，移动光源(播放视频)教师讲评；学生互评；3、根据评选结果，利用班优给不同的小组间不同的奖励。1、由于课堂时间关系，采用视屏的是让学生学习影子变化的另一个因素，节约时间的同时，可将这一环节作为课后实验，帮助学生刚刚理解。2、授课助手投学生的活动记录，有助于学生间的互评。手影游戏了解影子成像原理在生活中的运用学以致用，利用所学知识，产生不同的手影。利用教室的光源，手电筒，灯管等，利用教室里的地面、桌子或者墙壁等作为屏，通过改变手形，我们可以变化出许多有趣的手影。比一比看，谁表演的手影更有趣?学生互评；2、用班优及时奖励用班优对手影游戏做得又多又好的小组加分。课堂小结对本节课的知识进行梳理同学们，通过本节课的学习，你知道了影子的哪些秘密？同学们，通过本节课的学习，你知道了影子的哪些秘密？2、大胆自由的说说本节课学到的知识。学生互评，教师点评用思维导图的方式呈现本节课的知识框架。课堂活动检测学生对本节课知识的理解应用，查缺补漏，有关竞争的方式调动激情。课堂比武大PK 。利用班优随机抽取学生进行课堂竞赛活动。对错误率高的题讲评