小学科学苏教五年级上册2单元光与色彩苏教版五年级上册《光的行进》教学设计_第1页
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文档简介

1、光的行进教案一、教学目标1、能够使用生活实例、观察和实验等方法搜集证据证实“光是直线行进”的想法，能运用所学对生活现象进行解释。2、知道“光源”概念，能识别光源；了解光在空气或水中是沿直线行进的。3、愿意与同伴合作探究光学世界的奥秘，愿意大胆交流；喜欢动手制作“小孔成像”装置。二、教学重点和难点1、重点：使用举例、观察、实验等方法搜集证据证实“光沿直线行进”的，并能够解释相关现象。2、难点：设计证实“光沿直线行进”的对比实验。3、关键：（1）学生可以根据教师提供的器材设计对比实验；（2）教师给以语言或图片提示。三、教学过程（一）、认识光源1、师：同学们，我们一起来朗诵一首优美的小诗。（小黑板出

2、示单元小诗，学生有感情的朗读）2、师：“是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？”学生猜猜。3、师：光与我们人类有着非常密切的关系，对于“光与色彩”方面的内容你们都知道些什么？（学生谈谈关于光与色彩都有哪些了解）4、师：在我们日常生活中哪些物体会发光？我们怎样给这些光源分类？（我们可以把光源分为自然光源和人造光源。）（二）、认识光的直线传播现象1、师：从我们看到的现象中，猜一猜，光是怎样行进的呢？2、学生看教材中的插图进行推测、举例，交流。（将猜想填写在活动记录上）3、师：这只是我们的假设，有什么办法来证明你们的观点呢？师生讨论实验方法和要点：怎样使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到光屏板上？4、出示

3、材料，小组实验，填写实验记录。5、交流：你在实验的过程中发现了什么？实验说明了什么？（光在空气中是沿直线行进的。）6、拓展：光在水中的行进路线是怎样的的？（光在水中沿直线传播。）（三）、研究“小孔成像”1、师：在两千多年以前，中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象，是什么呢？请同学们阅读课文内容。提问：你有什么发现？2、课件出示“凿壁借光”的图片，进一步证明光沿直线传播。3、黑板画出蜡烛图片，指导学生画出蜡烛通过小孔投射的图片。四、总结拓展1、师：今天科学课上，我们研究了什么？有什么收获？2、课后练一练，巩固本节课知识点。五、作业布置以小组为单位制作小孔成像的模拟实验，下节课进行分享。六、板书设计 光的行进1、光源：自身能够发光且正在发光的物体2、分类：自然光源和人造光源3、光沿直线行进（在水中、空气中） 特点：成倒立的像（墨子）4、小孔成像（墨子） 原理:光沿直线传播七、教学反思在本节课中，用手电筒（激光笔）和三张小孔纸板设计一个实验验证光的直线传播规律，对于学生们来说并非难事；但由于实验器材有限，只能由教师指导

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