小学科学湘科三年级下册第1单元冷与热三年级《热胀冷缩》

1、教学设计方案课题名称:热胀冷缩姓名：漆晓英工作单位：大竹县黄家乡中心小学学科年级：三年级教材版本：湘科版一、教学内容分析本课选自湘科版科学三年级下册的第一单元热胀冷缩的第三课时。主要是通过生活问题“为什么热水会让瘪的乒乓球鼓起来？”组织学生实验探究得到物体的热胀冷缩性质。引导学生亲历科学探究，掌握一定的科学研究方法和技能，最终解决实际生活问题。二、教学目标知识与技能：掌握物体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小的性质；过程与方法：通过实验验证自己的猜想和假设；能用多种方法观察热胀冷缩的现象，以及能准确描述实验中的现象。情感态度与价值观：能够将热胀冷缩运用到生活中，利用性质解决生活问题。培养学

2、生对科学实验的兴趣，养成爱观察、勤思考的好习惯。三、学习者特征分析三年级学生对本课实验在生活中，有一定的了解，能够运用生活知识去猜想、假设实验的结果，本班的学生好奇心重，上课积极性高，能够极大程度地参与探究实验，但是缺乏实验经验，需注意操作安全。四、教学过程问题导入实验解决提出猜想实验验证讨论交流得出结论知识运用内容总结五、实验准备乒乓球5个、烧杯8个、试管5支、5个气球、冷水、热水五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图问题导入（2分钟）【设疑】同学们，大家喜欢打乒乓球吗？这里有三名同学，他们在打乒乓球时遇到了一些小麻烦，到底是什么麻烦呢?我们一起去看看。【板书】让瘪

3、乒乓球变鼓【实验1】接下来老师来做个小小实验，就能让变瘪的乒乓球恢复原状。实验过程：取一个小烧杯，向烧杯里加入一定量的热水，再把瘪乒乓球放入热水中，过一会儿，请学生观察乒乓球的变化。引导学生提出问题：“瘪乒乓球为什么会鼓起来？”大胆思考、猜测。没破的球遇热鼓起来，破了的球遇热不能鼓起来，说明球鼓起来跟什么有？篮球被钉子扎了一个眼，失去了弹性，是因为篮球漏气，乒乓球破了，不能鼓起来，也是因为乒乓球漏气；这说明乒乓球鼓起来跟球内的空气有关。那热水是怎样作用乒乓球内的空气，使球鼓起来的呢？现在我们来通过一组实验来探究一下。【验证2】取一支试管，在管口套一个气球，先放入盛了热水的烧杯中，静置一会儿；再

4、把试管放进盛有冷水的烧杯中，静置一会儿，观察气球的变化。【课件展示】实验中的注意事项：玻璃制品轻拿轻放；不要直接接触热水；小组成员分工合作；做好实验观察记录；【学生分组试验】指导学生分组进行试验操作，注意记录试验现象。误区：气球的变大（小）是因为管中的空气变多（少）。强调试管和气球的密封性，不会漏气。引导得到结论：热水使瓶中的气体体积变大，冷水使瓶中气体体积变小。【验证猜想】根据气球实验，瘪气球变鼓是属于哪一种猜想？ 【讲解新知】气球的体积变化跟什么有关系？老师提出“热胀冷缩：物体受热体积会膨胀，遇冷体积会收缩。”瘪乒乓球遇热水，球内的空气变热，体积迅速膨胀，产生一种力，使乒乓球凹陷部分恢复

5、。【板书】物体有热胀冷缩的性质。倾听，引发悬疑。猜测：用手按压用热水烫不知道不能用了，再买一个猜测：1、热水或电吹风里的热气渗透进去了, 乒乓球里的气多了,所以像气球一样被鼓起来了；2、乒乓球可能被开水烫软了，外皮一泡,受热变大,于是鼓起来了；3、乒乓球里面有空气，被开水烫后，空气受热，体积胀大，产生一种力，将乒乓球瘪的部分撑起来了；4、开水具有修复作用，把乒乓球修好了；根据教师的讲解，分小组做实验，仔细观察实验现象，完成小组实验报告，交流讨论得到实验现象的原因，总结实验结论。完成试验表格试验中的气球形状变化试验前放入热水中放入冷水后瘪变鼓变瘪结论（变化原因）热水使瓶中的气体体积变大，冷水使瓶

6、中气体体积变小。点名同学尝试类比气球实验，说说瘪气球变鼓的原因。学生答案预测：乒乓球里面有空气，被开水烫后，空气变热，体积胀大， 产生一种力，将乒乓球撑起来了。引导回答：气球体积变化跟温度有关。通过日常生活问题引发学生思考，设置悬念，让学生对实验结果充满浓厚兴趣。鼓励学生大胆猜想，激发学生的科学探究欲望 和潜能。先鼓励学生独立猜想，让学生小组合作猜想，注重了学生多角度的发散思维培养。 通过学生自己实验，让学生直观地感觉到气球里面的空气体积胀大，气球才变大。从而自然得出“瘪乒乓球为什么会鼓起来 呢？”这一问题的猜想应该是哪种。联系气球实验的现象，气球体积变化跟温度有关。解决“瘪乒乓球变鼓”的疑惑

7、。合作探究、实验证明的基础上适时引导学生得出结论， 是本节 课的核心，通过现象看本质，正是这一环节的意图。可以运用物体有热胀冷缩的性质设计实验：【喷泉实验】向圆底烧瓶中注入约体积1/3的红色溶液（向水中加入几滴墨水），插入一根长玻璃管，放入盛有热水的大烧杯中，观察实验现象。热胀冷缩在生活中的应用：超市里的饮料没有装满，因为气温高，避免体积膨胀包装破裂。篮球、足球、排球、轮胎，夏天气不能打得太足，避免高温气体体积膨胀，涨破。高压锅冷却后再打开。刚煮好饭时，气体膨胀打开有危险，用冷水淋一会，气体温度降低，再打开不会有危险。贴瓷砖时，每块间要留一些缝隙，避免夏天气温高，体积膨胀，相互挤压，损坏瓷砖。

8、温度计，底部的水银和煤油遇热，体积膨胀，液面上升。拧不开的金属瓶盖放在热水中浸一会儿，瓶盖很容易就能拧开了。暖水瓶的塞子为何不能盖得太紧，盖紧后容易发生爆裂或塞子被冲开，冷却后又不易打开塞子就是应用了气体热胀冷缩的原理。【小结】物体都有 的性质。遇热，物体体积 ，遇冷，物体体积 。生活中还有许多“热胀冷缩”性质的运用，请大家细心观察，也将热胀冷缩的性质运用到生活中，解决生活问题。学生观察实验，描述实验现象。答案预测：烧瓶放入热水中后，红色溶液沿着玻璃管喷了出来。了解热胀冷缩性质在生活中的应用。回顾，巩固热胀冷缩的性质。根据所学性质，设计实验，培养学生观察总结能力，知识迁移运用的能力。让学生将所学知识运用到生活实际中，从而达到解决生活问题的目的。通过课堂小节，帮助学生巩固知识要点，培养学生热爱实验，热爱科学的精神。六、教学反思本节课通过课堂反馈，我总结了一下几点不足：1、教学内容设置不够合理，时长不够，没有体现性质运用的设计实验；2、本班的学生在课堂上的积极性不够高，对知识的掌握程度普遍没有达到预期；3、课程内容