当前综合性大学中少数民族舞蹈教育教学的理论与实践研究

1、当前综合性大学中少数民族舞蹈教育教学的理论与理论研究当前综合性大学中少数民族舞蹈教育教学的理论与理论研究引言少数民族文化是中华各民族数千年历史传承下来的一份精神财富。而舞蹈这是通过肢体语言，将文化传承展现给世人的过程。为了保护和传承少数民族舞蹈，我国目前综合性大学都相继开设了少数民族舞蹈的教学工作。一、少数民族舞蹈教学重要性我国是一个多民族文化互相交融的国家，少数民族文化是我国历史文化中的重要组成局部。少数名族舞蹈作为民族文化中的一种文化形式，有着极其重要的意义。少数民族舞蹈文化是我国重要的非物质文化遗产之一，具有着丰富的历史内涵、文化内涵，同时也方便了各民族之间的文化沟通和交流，所以说少数民

2、族舞蹈的教学不仅仅是一种技能的传授，同时也是对于少数民族文化的传承。少数民族舞表演，已经逐渐演变成一种文化的展示，通过身体的语言，将情感与文化表达出来。单就舞蹈表演形式来讲，少数民族的舞蹈由于民族和地域的不同，也是多种多样的。受历史环境的影响，少数民族舞蹈多用于表现积极乐观的态度，可以使青少年感受到正能量的传递。但是由于受本文由论文联盟.LL.搜集整理到地域和文化的限制，有些少数民族舞蹈即将濒临失传，所以少数民族舞蹈教育教学工作的开展，为保护民族文化遗产，提供了有效的措施。二、少数民族舞蹈教学理论与理论方法讨论一加强文化理解首先应该将少数民族舞蹈作为一门专业的学科设立，确立明确的教学目的。结合

3、教学目的，加强学生们对少数民族文化的理解，深化讨论其文化内涵和风俗习惯，使学生们可以深化理解少数民族舞蹈的背景文化。在强化对少数民族舞蹈的文化理解的同时，进展根本理论知识的课程安排，进步学生们的文化素养和艺术素养，为少数民族舞蹈的学习，打下坚实的基矗二单元教学安排单元教学是指将所有需要完成的少数民族舞蹈教学内容，按照不同民族与文化进展系统的划分，即保持了少数民族舞蹈的独立性，又将其共同点进展了科学的统一。利用单元教学，可以节约舞蹈教学时用于重叠性技能学习的时间，并且可以在标准舞蹈动作的同时，突出文化特点，使得教学更加系统化。三言传身教经过多年的教学改革，目前少数民族舞蹈的教学以及由传统的灌注式

4、教学向启蒙型和任务型教学转变。在一般综合性高校中，均采用言传身教的教学方式进展少数民族舞的教学工作，但由于老师对此教学方式理解不同，也造成了效果的差异性。言传，意在理论知识的传播，身教，那么是通过理论进展教学。理论集合理论的教学形式，可以使少数民族舞蹈这种具有深化内涵的艺术形式，容易被学生们所承受，并且掌握。学生们对理论知识的理解，可以通过理论活动来进展掌握，并且可以通过这种教学方式，使学生们更加直观理解少数民族舞蹈的精华。同时，老师也可以通过理论课程，发现学习在学习中的盲点，准确做出教学调整。四多种教学方法的应用教学方法的合理性决定着教学目的的完成程度，而采用多种教学方法相结合的教学方式，在

5、少数民族舞蹈的教学中，获得了良好的效果，极大的进步了教学目的的完成度以及学生的学习积极性。在目前对少数民族舞蹈的教学，主要分为三个阶段进展：首先是开发，然后是稳固性训练，最后是才能的提升。在开发阶段，老师应利用动作示范来引导学生学习掌握标准的形体动作，并且通过反复示范，使学生们可以掌握技能重点。而稳固性训练和才能的提升局部，都需要老师采用理论结合理论的教学方法，以学生为中心，辅助学生完成学习目的。我国少数民族种类繁多，其对文化、艺术的理解概念也不一样，使得舞蹈中的动作表现出的情感和文化意义也有着本质性的差异，老师们应该根据舞蹈内容的不同，选择相应的教学方法。针对学生的承受才能、控制才能、理解才

6、能的不同，也应该进展相应的教学调整。只有多种教学方式的结合应用，才能使学生们熟悉我国少数民族舞蹈的特点。三、特色教学虽然我国目前综合性大学的民族舞教育教学工作已经得到了良好的开展，但是很多详细地方色彩和民族代表性的舞蹈还未被列入教学目的。为了更好的完成教学目的所开展详细民族特色的教学形式，是目前教学工作者所关注的。一激发学习兴趣要想完成特色形式教学目的，必需要让学生们真正对少数民族舞蹈产生兴趣，调动学生们的学习积极性，使学生们保持一个良好的积极上进心理，为舞蹈的学习打下坚实的基矗二素材的积累想要成为一名优秀的表演艺术家，不应该仅仅是对舞蹈动作的模拟，更应该是可以自己创新，而创新那么需要学生们对日常素材的积累。学生可以通过日常生活的观察和深化少数民族集中地区，完成对素材的采集和积累活动。三表演素养的培养培养少数民族舞蹈表演者的表演素养，可以进步学生们的艺术修养和艺术品鉴才能，通过进步艺术修养和表演素质，可以使学生们从内心中感悟舞蹈、理解舞蹈，在表演时，可以真正将内心情感融入进展舞蹈的表演当中，使舞蹈具有灵魂，加深民族文化直接的沟通。完毕语总体来说，对综合性大学民族舞的教学工作需要因人施教，不应拘于传统教学形式的范围之内。少数民族舞