浅谈有效教学理念在《计算机应用基础》课程中的应用

1、浅谈有效教学理念在?计算机应用根底?课程中的应用浅谈有效教学理念在?计算机应用基捶课程中的应用论文联盟.Ll.随着信息社会的到来，计算机的应用才能已经成为现代人最根本的才能和素质标志。计算机应用根底课程是目前中等职学校各个专业必开的公共根底课程。因此，采用适当的教学方法，科学地搞好计算机应用根底的教学，意义重大。20世纪上半叶西方的教学科学化运动引起了人们的考虑，使人们意识到教学也是科学。即教学不仅有科学的根底，而且还可以用科学的方法来研究，于是提出了有效教学理念。有效教学的有效，主要是指老师在承受一种先进教学理念指导下，经过一段时间的理论教学之后，使学生获得详细的进步或开展；有效教学的教学，

2、是指老师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。笔者在教学理论中发现，教学内容、教学方法和教学管理这三方面在常规的课堂教学过程中是非常重要的。有效教学的本质就是设计好教学内容、选用恰当的教学方法、实行适宜的教学管理，来进步教学实效。1保证?计算机应用基捶课程教学内容的有效性新课程要求老师不是教教材，而是用教材教。在教学中，老师和学生可以根据教学中的实际情况，对教材进展删改、拓展、重组，灵敏并有创造性地使用教材。当今，计算机技术的开展日新月异，而学习的内容相对滞后，使得课堂所学非将来之所用的情况越来越突出，这是不容回避的事实。如何在教授这些相对过时的知识同时，培养学生的可持续开展才能是每个计算

3、机教育工作者都应重视的问题，这也是进步教学内容有效性的关键所在。学生走上工作岗位后，面对的将是形形色色的软件，是没有人教他们使用的，只有在学校的教学中注重可持续开展才能的培养，才能在他们走上工作岗位后沉着不迫地面对陌生的软件，并主动地学习利用。要营造这样一种气氛，不是不要老师，而是对老师提出了更高的要求，学生在学习中碰到的问题随机性和多样性突出，更需要老师有丰富的知识和充分的备课。老师备课时应从多方面进展预设，有备而来，有备无患，尽可能多的将学生在学习中可能出现的新情况预设到，以便在课堂教学中能及时调控，保证课堂教学的有效性。例如，在教学?PerPint?时，老师要求学生制作一张贺卡，由此使学

4、生的积极性、创造性得到充分的发挥。一是都想在题材选择和技术的运用上力争做得更好，二是不限于课本的内容，产生对知识的不满足。这样既能较好地培养学生主动学习和自学的才能，又能让学生充分表达个人的价值。在此根底上，老师进展适当的指导，让学生自己去发现规律、熟悉规律。教学任务完成时，组织学生之间进展作品的展示和评讲，取长补短。这样在对知识进一步探究的根底上，使学生的幻灯片制作程度不断得到进步，从而培养学生在学习上的可持续开展的才能，为其终身学习打好基矗2保证?计算机应用基捶课程教学方法的有效性现阶段，计算机应用根底课根本上都使用多媒体进展教学，采用演示+操作+讲解的授课方式。理论教学证明，由于有了同步

5、的演示，学生可以对老师讲授的知识当堂进展操作练习，在师生的互动中既增强了学习的兴趣，又把理论知识与理论有机结合在一起，教学效果得到明显进步。但由于中职学生素质参差不齐，自我学习与控制才能都比拟差，所以在课堂上容易出现以下情况：当老师照本宣科或教学方法单一时，耐性较差的学生，容易在课堂上做出一些违纪事情；在做课堂练习时，笔者发现，往往才能强的学生很快就完成任务，没事干了，而才能稍欠缺的学生却拖慢了全班的教学进度。但假如老师不顾及这些才能相对薄弱的学生，那么随着教学内容的推进，这局部学生会越来越跟不上教学的步伐，他们进而会失去学习信心，放弃学习。针对这种情况，笔者建议使用组内合作，组间竞争的方法，

6、在整个过程中要注意以学生为主体，老师为辅，详细操作如下：将全班学生按座位就近原那么每三人一组，分成十个小组。教学时，以小组为单位，协同完成任务，并由组长考核组员学习成果。组内合作、组间竞争的方法，不仅可以使学生在互帮互助下学得知识，培养学生小组合作、协同解决问题的才能，而且还带有一定的游戏性质，能尽量让学生在课堂中保持兴奋状态，将被动学习转变成主动学习。例如在讲述rd2022图文表混合排版时，要求学生们以小组为单位举办一个民俗文化板报展。这样，就使同学们都繁忙起来，有的搜集材料，有的编辑排版，使每一个人都参与进来，去考虑、去讨论。使学生的主体地位得以真正确实立，学生才会真正感受到学习的快乐与真

7、谛。3保证?计算机应用基捶课程教学管理的有效性管理好课堂是开展教学活动的基石，老师必须不断地进步课堂教学管理技能。怎样才是有效管理呢？要控制好课堂，实现有效管理，学会观察学生的情绪尤其重要，关注学生需求是重要核心，而关注的心理根底那么是尊重。课堂上老师对学生的有效的评价就是对学生最好的尊重。一句好的评价可能造就一个对社会有用的人才，造就一群人才。否那么，也可能毁掉一个人才，毁掉一群人才。对学生的答复及在课堂上的表现，老师的评价应当详细客观。既肯定优点，又指出缺乏或错误，对已经答复但不够完善的同学，应适当的加以引导，继续追问，以扩展学生的思维。老师评价的态度要真诚，要以鼓励为主，短短适度使用赏识性评价，可以不断激发学生的学习热情和信心。只有尊重学生，才能实在论文联盟.Ll.地关注学生，站在学生的角度看问题，关注学生的情商，才能真正的接近学生，使每一个教学环节可以在学生身上发生作用，才能使有效教学的理念在教学过程中得