对本科教学评估中办学特色的思考本科评估-8514

1、对本科授课评估中办学特色的思虑本科评估一、特色与办学特色(一)特色特色是事物的内在价值。张岱年先生指出：重含义，亦即拥有两个不同样的层次。价值的根本的含义是可以知足一定的需要，这是功能价值；价值的更深一层含义是其自己拥有优秀的特色，这是内在价值。优秀的特色即特色，是一个事物的内在价值。特色是一个事物存在的依照和标志。学校与学校之间的差别，也在于其特色。矛盾的广泛性与特别性的关系，亦即矛盾的共性与个性的关系，指的是共性包含于所有个性之中，没有个性也就无所谓共性。可见，特色是一个特定事物存在的依照和标志。特色就是水平。特色与共性亲密相关，特色改变共性，共性的丰富性取决于特色的多少。特色是一个事物的

2、优势所在，有了优势，才谈得上水平，因此特色就是水平。(二)办学特色独到的教育理念。独到的教育理念是办学特色的灵魂。办学理念是大学精神的结晶，是一所大学中相对最牢固的因素之一，决定大学的张开方向。办学特色的大学还不多，那么其主要原因可能是我们对人才培育目标过于一致，进而致使缺乏各具特色的办学理念之因此形成了鲜亮的办学特色，是因为这些大学拥有独到的办学理念。因此，总结办学特色，第一要考虑办学理念。学校成员认同的规章制度。学校成员认同的规章制度，是形成办学特色的保障。办学特色形成的过程是适应时代张开，不断创新的要以制度创新作保障。制度拥有规制性，它告诉人们可以干什么，不可以干什么，给人们的行为规定了

3、界线，正因为这样，制度可以令人们的行为到达预期的结果。因此，要形成办学特色，不只要进行制度创新，而且要使这些制度为学校成员认同，成为所有学校成员的行为习惯。独到的优秀传统和校风。独到的优秀传统、校风是办学特色的表记。办学特色不是短时期能形成的，而是办学历史的积淀，是学校传统细风格的长久积累，拥有牢固性。在独到的教育理念的指导下，在创立特色的办学过程中，必然形成自己独到的优秀传统和校风。优秀的社会影响和收效。优秀的社会影响和收效，是办学特色的表达。办学特色的价值，取决于其对科学张开、经济张开、社会发展所做出的被社会广泛认同的实质奉献。对社会的奉献越大，办学特色的价值越大，特色也愈鲜亮。办学的社会

4、影响和收效，突出表达在学科建设和人才培育质量上。二、重申办学特色的意义1.形成并彰显办学特色是高等教育多样化质量观的必然选择。1998年10经过的?二十一世纪的高等教育：展望与行动世界宣言?明确指出：考虑多样化和防备用一个一致的尺度来权衡高等教育质量。眼前，我国正处于工业化和知识化两个现代化一次实现的过程之中，这就决定了人才需求的更加多样化、最后决定了高校必定依照自己的基础条件、学科结构、所处地域及其他内部条件培育出适应不同样生产力水平、不同工作岗位的各种规格的高级专门人才，努力办出自己的特色。大学的活力在于多样化，在于相互补充、相互竞争。正是在高等教育多样21才能创立特色，展现优势，才能使高

5、校之间互动张开，共同向更高层次，更高目标迈进。因此，这种形成鲜亮的办学特色是高校生计与张开的原动力。高校要想生存和张开，就必定赢得社会的认同，这样才能生计并张开。眼前谈论高校的办学水平，比较公认的主若是看学校的综合实力和办学特色。因此，能否形成鲜亮的办学特色是高校赢得社会认同的重点，是高校生计和张开的原动力之所在。市场经济条件下的高校竞争，办学特色成为其张开的重要因素，也成为其吸引人才和吸引优秀生源的基础。鲜亮的办学在学术交流、科学研究等方面，还会给学校赢得更高的学术地位和更多的张开机会，成为学校办学实力，促进学校的张开。形成特色是促进学生全面张开的客观要求。高校创立特色，不仅是为了自己的生计

6、与张开，归根终究是为了促进学生张开。在积极培育鲜亮特色的高校，学生将会处身于有个性、有特色的学校气氛中，学校有目光远大的校长，有勤奋而能干的教师，共同书写学校的未来，积极办出学校的特色，表达学校别开生面。这样，学校才能培育出更多的有个性、有创新精神、有思疑精神和责备精神的学生，因此，特色自然有助于学生的全面张开。三、高校侧严惩学特色应注意的问题高校办学特色是在长久办学中积累形成的，它是客观存在的，又是相对牢固的，需要加以凝练。特色和学校的办学理念、办学传统、大学文化、大学精神相关。特色不等于是改革的研究。如现在中国高等教育处于大张开、大改革的时期，各个学校都在积极进行改革的探索，有的改革举措在

7、社会上影响很大，但这不用然就能成为特色，两者之间不可以划等号。办学特色应该与日俱进，要能表达时代精神。这和创新思想、实践研究亲密关系。特色应相对牢固，但它的内涵应该是不断更新的。比方校训很能表达一个学校的传统和特色，北师大的校训是学高方能为人师，就表达了人才观的变化历程。过去是一维的，学好知识就是现在那么重申既要有扎实的基础知识和宽广的知识面，同时还要有比较强的能力和综合素质，因此可知，特色必定富饶时代精神，其实不是一成不变，相对牢固和与时俱进其实不矛盾。办学特色拥有层次性，是和一个学校的办学定位、办学理念和传统，特别是和大学的简单地和学校的改革建设成就划等号。有一些改革的成就值得学习和借鉴，但不用然能归纳为学校的特色，特别是一些阶段性的改革研究经验和成就。因此，办学特色必然要和学校的人才培育、科学研究和社会效劳等根本功能亲密联系，才能凝练出特色，社会才会认同。具体到本科授课评估，还必定和学校的人才培育和授课工作亲密关系，比方在管理系统系统创新方面有可能形成一个学校的特色，但是要和人才培育及授课工作存在内在联系和直接关系，否那么就比较勉强。办学特色要奏效显然，影响广泛，要在校内形成高度共识，并获得社会认同。这里还要办理好特色和优势之间的关系。一般来讲，优势会形成一