政治课教学实践中营造良好的课堂教学氛围

1、政治课教学理论中营造良好的课堂教学气氛关的材料，就把它摘抄下来充实到课堂教学中去。例如：看了文献电视片?邓小平?就将其中与课堂教学有关的内容结合到教学中，充实到课堂上，这样不仅能增强说服力，还会使学生听了有新颖感。新课程改革在我市已进入了第三年，虽然在施行新课程前都有参加课改通识培训及详细学科培训，许多老师对此次课改的目的、意义和要求有了较全面的认识，但还有局部老师还没有充分认识到这次课改对国家的开展，对学生老师个人开展的重要性和紧迫性，在行动上出现等待、观望、被动的做法。初中?思想品德?课于今年秋季已在全市七年级启用，为防止出现上述现象，我认为作为一名思想政治课老师应做好以下几个方面的工作，

2、才能在新的一轮课程改革中肩负起时代赋予思想政治课老师的历史使命。一、改变对新课程的疑心态度，从思想上充分认识课改的必要性。首先，新的课程改革是为了适应社会开展的需要。改革开放以来我国社会发生了深入、全面和本质性的变化。科学技术的开展，使人们的思维方式发生了根本性的变化，经济全球化进程日益加深，知识经济的到来以及我国社会主义市场经济体制的建立和完美对人的素质提出了更高的要求。公民根本的道德、法律、人生态度、和谐的人际关系等根本素质的上下，直接影响个人的将来和开展。以人为本，关注学生开展，势必要求老师更新观念，整合新的教学资源，改变僵硬的教学方式、方法和单一的评价体系，使政治课的内容与形式、过程与

3、方法，在继承的前提下不断创新，以适应社会开展的需要。第二、把初中“思想政治课程改为“思想品德是适应初中生开展的需要。初中阶段是学生成长的青春期阶段，是学生身心开展剧烈变化的时期。是初中生根本行为习惯、性格、意志和品质形成的最关键阶段。以往的课程内容过于关注学习内容的思想性、方向性和系统性，而无视学习内容的适应性和阶段性需要。难以引起学生的情感共鸣，为此要进步思想政治课德育的针对性、实效性就必须进展改革。进步教学质量的关键在课堂。研究和优化课堂教学的根本构造，是进步课堂效率的根底工程。假如所有的老师真正地将这个工作搞好了，进步课堂教学质量就有了保证。一、政治课课堂教学构造优化的根本涵义：思想政治

4、课教学构造，是指思想政治课教学系统内部各组成要素或局部在空间或时间方面的有机联络和互相作用的方式和顺序。构成课堂教学构造的诸要素可以归纳为老师、学生、教材、目的、手段、时间及空间等七个方面，其核心要素为老师、学生、教材和方法。课堂教学就是由老师、学生、教学内容、教学方法、教学手段等多种因素构成的复杂过程，它是整个教学工作的中心环节，是传授和获取知识，培养学生才能和良好思想品德的主要途径。我们研究优化课堂教学构造的宗旨是：以老师为主导，以学生为主体，以教材为媒介，以目的分层为导向，在一定而有限的时间、空间里采取必要的方法和手段，使构造的诸要素优化组合，从而实现理想的教学效果。课堂教学构造是否得到

5、优化，可以用以下四条标准加以衡量：(1)在形成知识、技能、技巧和形成某种个性特点方面，在进步学生教育程度方面，获得可能到达的最好效果。(2)师生花费最少的必要时间，获得各项预定效果。(3)以可允许的精力花费在限定时间内获得预定结果。(4)以比通常消耗少的经费，在有限时间内获得预定结果。简言之，即在课堂45分钟内，以最小的代价获得最大的教学效果。二、思想政治课课堂教学构造优化的关键教学方法的最优化科教兴国，人才为本。当今中国要开展，最缺乏的不是土地、资源、资金，而是人才，尤其是具有科技创新、知识创新的人才。我国教育改革的根本问题，从历史发的角度看，开展规模与速度已经摆在次要地位，最关键的是进步教

6、育教学质量，要从知识型人才的培养长度改变到创新型人才的培养上来，而创新人才的培养，必须使我们的教育成为创新教育而不是过去和如今这种单一灌输式的知识型教育。如今中学政治思想课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际。进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探究之中，目前政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。一、政治课教学必须转变思想观念。我们如今大力提倡教育现代化，而教育现代化具有多方面内涵，其中既包括教学设备，管理设备等物质条件的现代化，也包括教学思想和管理方法

7、的现代化。对于政治课教学来讲，最迫切的，最具根本性意义的还在于实现教育思想观念的现代化。现行?思想政治?课本具有极强的可读性，材料丰富、图文并茂。但不少老师对课本上的材料，存在着两种不好的做法：一是避而不用；二是照本宣科。课本中的材料是教材的编写者从浩如烟海的材料中精选出来的，具有很强的典型性。笔者认为课本中的材料要用，而且要用好，关键在于对材料进展一些必要的处理。现结合高二哲学常识教学实例，转贴于论文联盟.ll.就课本材料的处理艺术谈一些粗浅的认识，以抛砖引玉。一、改头换面，注重呈现形式的新颖性实例1：教材在“群众是理论的主体这框内容中用了?国际歌?歌词这一材料：“从来就没有什么救世主，也不

8、*神仙和皇帝，要创造人类的幸福，全*我们自己。是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。下册第115页笔者在教学过程中，把它制成了多媒体课件，一边播放这一歌曲，一边在屏幕上逐句出现歌词，最后定格在“劳动群众四个大字上，自然而然导出课题：群众是理论的主体。老师对课本中的材料往往存在着两难选择：一方面，课本材料在内容上具有很强的典型性，不用可惜；另一方面，课本材料在呈现形式上存在着一定的局限性，照本宣科，会使学消费生“老师讲的内容课本上都有的错觉，从而影响学生听课的积极性。对课本中的材料进展改头换面的处理，注重材料呈现形式的新颖性，是走出这种两难境地的最正确方法。实例1中通过媒体变换，把课本上的材料由纸

9、质媒体呈现变为多媒体呈现，充分利用了课本材料，有效地防止了“人云亦云的嫌疑，而且还很好地调动了课堂气氛。课堂材料呈现形式的变换，除了实例1中的媒体变换外，常用的还有：文图变换，即把课本上的文字材料变换成更为直观的图示、图表，如教材在“办事情要擅长抓住重点这框内容中，有一那么辽沈战役首攻锦州的文字材料，在教学过程中假如配以辽沈战役战略形势图，将会事半功倍；实物或模型展示，即把课本上的文字材料所描绘的对象用实物或模型展示展示出来，如教材在“量变与质变这框内容中用了化学中的同素异形体金刚石和石墨这一材料，在课堂教学中就可借用有关化学模型。摘要：在初一思想政治课上开展一种注意激发学生兴趣，让学生质疑、

10、求异、解疑的“群言活动，有助于培养学生实际才能，产生良好效果：1、信息来源丰富，有多层性；2、学生学习具有主动性；3、调节课堂气氛，增进情感交流；4、活动形式灵敏多变；5、便于“因材施教；6、需要注意“群言不起、“群言不休。通过学生的发言，调动他们思维和记忆的积极性，挖掘学生潜力，唤起课堂上的激情，扫除认知障碍，减轻疲劳感，锻炼学生说话的才能，培养学生的探究精神，活泼思路，这不仅符合新课标、新教材对课堂活动的要求，也符合素质教育对学生才能的培养要求。关键词：“群言、良好效果、多层性、自主性、调节气氛、增进感情、形式灵敏、“因材施教。正文：2001年10月，教育部颁发了初中思想政治课新修订的?课

11、程标准?，初中教材也作了相应修改。新课标与新教材的突出特点是对课程构造和难度作了较大调整，突出对学生才能和民主意识的培养，增强了教学中对学生活动的要求。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴隆兴隆的不竭动力。创新不只是一种思想意识，更是一种认识程度，不只是一种方法，更是一种才能。所谓创新，一定是充满个性色彩的，对所看到的事物有自己独特的想法，而这种想法是非常规推理的，有跳跃性的，有灵气的，乃至有灵感的。青年学生是国家将来的建立者和接班人，是振兴中华民族的希望，及早培养他们的创新才能，是教育工作者肩负的重任，思想政治课老师更应首当其冲，肩负起这个重任，为我国的社会主义现代化建立作出更大的奉献。

12、思想政治课作为学校进展德育教育的主渠道，也必须把创新作为目的，把培养创新型人才作为主旨。在思想政治“活动课教学中应如何培养学生的创新意识、进步创新才能呢？作为一名中学思想政治老师，就此问题做了一些粗浅的讨论。一、对活动课教学中培养学生创新才能的考虑首先创设良好教学情境，鼓励学生创新意识情境教学是指在教学过程中为了到达即定的教学目的，从教学需要出发，引入，创造或创设与教学内容相适应的详细场景或气氛，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐开展的一种教学方法。情境教学不仅可以激发学生的兴趣，而且有利于培养他们的创造性思维。情境教学以美为打破口，以情为纽带，

13、以思维为核心，因此对培养学生的创新意识，创新思维有着独特的作用。教学也往往能收到事半功倍的效果。因此，它是一种与创新教育相适应的教学形式。这种教学形式可以通过老师创设与教材内容相符合的教学情境，制造一种能激起学生考虑的条件和气氛，使学生在客观情境中获得详细的感受，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入教学活动，进而激发学生考虑、探究的需要，开展其创造思维。随着社会主义市场经济的蓬勃开展，教育体制改革的日益深化，思想政治课在中学教育中的作用日益明显。面对开卷考试和开放性题型的增多，进步教育质量改良教学方法已经势在必行。老师假设照本宣科、学生死记硬背

14、显然不适应形势需要，不利于教学任务的顺利完成。而积极主动培养学生自主学习才能不仅是完成政治教学任务的重要手段，而且是进步政治教学质量的必要措施。那么怎样做才能进步学生自主学习才能呢？首先要培养激发学生正确的学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力，也是学习需要的表达和详细表现。需要是引发动机的原始动因，对学习内容和理论活动及兴趣转移都可以引发动机。初三思想政治学习是通过理解社会开展常识，认清中国的根本国情，理解当今时代潮流，从而激发学生树立崇高的社会理想，担负民族振兴的使命，立志成为高素质人才，从而产生为实现社会主义现代化而学习的高尚、正确动机，从而获得强大而持久的学习动力。其次指导学生认清需要，培养学生学习的自觉性。需要是指对一定客观事物需求的反映，是人们感到某种缺乏而力求得到满足的一种内心状态。初中生思维的独立性、批判性、深入性有了较为显著的开展，开场用批判的目光去观察周围的一切事物，不再满足于老师、家长对于某些事物和现象所作的解释，喜欢索隐猎奇寻根刨底提出不同的看法。例如：奴隶制度是最野蛮的剥削和压迫制度为什么却是文明时代的开端？