初一语文上册知识点及复习提纲2023

1、 初一语文上册知识点及复习提纲2023初一语文上册学问点 春朱自清 一、介绍 朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代（散文）家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗毁灭，震惊诗坛。他的散文朴实缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集踪迹，散文集有背影欧游杂记你我，文艺论著有诗言志辨论雅俗共赏，散文代表作有荷塘月色绿背影桨声灯影里的秦淮河等。 二、词语解释 欣欣然：欢高兴喜的样子。 朗润：明朗润泽。 赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花。 酝酿：原意是造酒，这里

2、是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。 动听：形容声音抑扬悦耳。 花枝招展：比方姿势美丽。招展，迎风摇摆。 一年之计在于春：一年的准备在春天。意思是，春天是一年的开头，应当把全年要做的事情及早支配好。 吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚绝句：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 三、中心思想 这是一篇美丽的写景（抒情散文），描绘了大地春回、生气勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以盼望和力气表达了喜爱生活、乐观进取、奋勉向上的精神风貌。 观沧海 1、曹操(155220)，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政

3、治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有孙子略解等军事著作。其诗以慷慨悲壮、雄伟壮丽著称。著有蒿里行短歌行苦寒行龟虽寿观沧海等诗篇。 2、观沧海全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字绽开，写登山所见。 “水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中;星汉绚烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了博大的胸襟。 3、中心思想：这首写景抒情诗，勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮美景象，呈现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的宏大理想。 必需把握的内容： 1、“水何澹澹，

4、山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气概。写出了大海远景的一般轮廓。 2、“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生气无限。 3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的宏伟壮丽的情景。 4、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句面对萧瑟秋风，极写大海的宽阔壮丽，有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在里”的“烈士”胸襟。 5、“日月之行，若出其中;星汉绚烂，若出其里。”四句是互文见义，以奇怪而丰富的想象制造了一种宏大的意境，以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气概，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句。 杞人忧天列子 杞国有人忧天地崩坠

5、，身无所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?” 其人曰：“天果积气，日、月、星、宿，不当坠耶?” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何?” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏?” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 译文： 杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便成天睡不好觉，吃不下饭。 又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，成天都在

6、天空里活动，怎么还担忧天会塌下来呢?” 那个人说：“天假如是气体，那日月星辰不就会掉下来吗?” 开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会损害什么。” 那个人又说：“假如地陷下去怎么办?” 开导他的人说：“地不过是积累的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳动，成天都在地上活动，怎么还担忧会陷下去呢?” 经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很兴奋;开导他的人也放了心，很兴奋。 道理：称赞了那种成天怀着毫无必要的担忧和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告知人们不要毫无依据地忧虑和担忧。 从百草园到三味书屋 (一)文学常识 鲁迅，原名周树人，字豫才，文学

7、家、思想家、革命家，1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学第一篇白话小说狂人（日记），奠定了新文学 运动的基石。代表作有呐喊彷徨（故事）新编，（散文诗）集有野草和杂文集坟等。 (二)（文章）主题：通过对百草园和三味书屋美妙生活的回忆表现了（儿童）喜爱自然，天真稚嫩的欢快心理。 (三)结构： 本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到如下信息。 文题消失两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是童年生活、学习的场所。用“从到”的词语把它们联系在一起，由此，可以发觉，课文大致分为两部分，反映了从童年的嬉戏、玩耍到长大读书的成长过程。 (四)品尝亮点词语。 1、“扫开一块雪，露出地

8、面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”找出这句话中使用的动词，并分析其作用。 “扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等表示动作的词，写出捕鸟时的动作和紧急心情，也流露出回忆时的开心心情。 2、下面两句话中加点的字能否改为括号内的字?为什么? (1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 不能。“伏”字精确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。 (2)轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜(飞)向云霄里去了。 不能。“窜”字写出了叫天子的速度快，又来得突然，“飞”字则无法表

9、达出这种意思 (五)感悟精彩（句子） 1、从修辞手法的角度分析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句在文段中的表达作用。 运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音特别动听。 2、写百草园这个乐园内容丰富、趣味无穷。若请你来赏析第段，你认为有哪些精彩之处?请找出一处（说说）你的理由。 (1)第段的形容词用得精彩，如用“碧绿”“紫红”，既精确地描写了这些植物的颜色，又给人以明艳漂亮、布满生气的感觉。 (2)层次井然，条理分明，先用两句“不必说也不必说”从整体上勾画出对百草园的印象;“单是就”从局部强调了“泥墙角一带”，这是一种挨次。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种挨

10、次。几种挨次协作起来，使写景不仅有序，而且活泼生动。 初一语文上册期中学问点 1.在山的那边的是王家新 从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，在山的那边属于哲理诗。 2.走一步，再走一步的是美国作家莫顿亨特。 3.生命生命的是台湾(地名)女作家杏林子，她写了四十多个剧本和很多散文。 4.紫藤萝瀑布是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，是当代(时代)女作家宗璞。 散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。 5.童趣节选自浮生六记闲情记趣，是清(朝代)文学家沈复。 童趣是一篇回忆童年生活的叙事散文，在文中叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤 蟆等童年趣事。 6.抱

11、负的是当代(时代)诗人流沙河。 从表达方式和内容看，抱负是哲理诗。 7.行道树节选自张晓风自选集，是台湾女作家张晓风。 第一次真好节选自无言歌，是台湾女作家周素珊。 8.人生寓言选自周国平文集，是当代着名诗人、哲学家(称谓)周国平(人名)。 、寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式，叙述带有劝谕或讽刺意味的故事，仆人公多为动物，也可以是人或非生物。 9.我的信念的波兰(国名)着名科学家玛丽居里，她曾两次获得诺贝尔奖。 10.孔子，名丘，字仲尼，春秋时期宏大的思想家、（教育）家。 论语是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典着作之一。 11.春是一篇诗意盎然的抒情散文(体裁)。

12、 春的是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，着名的散文有背影荷塘月色等 12.老舍，原名舒庆春，字舍予，现代着名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说骆驼祥子四世同堂等，话剧龙须沟茶馆等。 13.山中访友的是李汉荣。 14.秋天一诗的是何其芳，他是现代散文家、诗人、文艺评论家(称谓)。 15.观沧海选自乐府诗集，曹操，字孟德，东汉末年(朝代)的政治家、军事家、诗人(称谓)。他的诗以慷慨悲壮见称。 16.次北固山下选自全唐诗，是唐朝诗人王湾。 17.钱塘湖春行选自白氏长庆集，白居易，字乐天，号香山居士。唐朝大诗人。 18.西江月明月别枝惊鹊选自稼轩长短句。从词的

13、常识看，“西江月”是词牌名。这首词的是辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋朝着名爱国词人，词风以豪放着称。 19.天净沙秋思选自全元散曲，从曲的常识看，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。其是元朝着名戏曲作家马致远。 20.化石吟是一首咏物诗，是张锋。 21.看云识天气是一篇（说明文）(体裁)，是朱泳，依据有关资料改写的。 常见的说明（方法）有下定义、打比方、举例子列数字、作比较、分类别。 说明挨次有三种即时间挨次、空间挨次、规律挨次。 22.绿色蝈蝈一文的是法国着名昆虫学家法布尔，本文选自昆虫的故事。 初一语文上册课本学问点 修辞： 1、比方：使语言形象生动，增加语言颜色。化平淡为生动，化浅显为浅显，

14、化抽象为详细形象。 2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物给予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。 3、排比：增加语言气概，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。 4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增加感染力，增加联想;制造气氛，揭示本质，给人以启示。 5、反问：起强调作用，增加确定(否定)语气。 6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的留意、思索。 7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。 8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。 注：上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用，在回答问题的时

15、候，肯定要结合详细的内容详细来回答，避开空洞。 结构支配： 布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深化、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整均匀;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新奇、有力。 （记叙文）常以时间推移、空间转换、情景变化、思维规律挨次等来支配层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。 从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔; 2、尾句（总结）全文，深

16、化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。 3、转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文; 4、中心句点明中心、揭示主旨; 5、点睛句点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 6、情感句抒发剧烈内在情感，直抒胸臆; 7、冲突句从字面上看自相冲突，但却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 记叙文(散文)的结构特点： 按时间挨次或大事发生、进展的挨次组织材料。 按观看点的变换支配材料，如我的空中楼阁。 按场面的支配支配材料，如内蒙访古。 按材料性质归类支配结构，如琐忆。 按熟悉的过程或感情的变化支配材料。如荔枝蜜。 按的所见所闻所感所思作为行文线索支配材料。 表达方式入手分析句意： 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、谈论。 解释：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们