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文档简介

1、经历周末两天放假后，新一周又开始了，星期一早上，当我正兴时我的脾气一下子就上来了，真想没收他的作业本，狠狠的批评他，但是看到其他同学认真、专注的样子，我突然意识到，如果我这么做上课时间。于是，我首先控制住自己，深呼吸，尽量不让自己发脾气，也不不要再写作业了。接着，回到讲台继续讲课，并且在讲课时，也同时保持注意力，一会儿又再次走到他身边，站在他旁边进行讲课。这节课结束后，我把他叫到办公室，跟他好好的谈了谈，告诉他语文作业，这样看起来你好像比别人更用功、更努力，其实不然，你业，你不可能做到一心二用，同时兼顾语文与数学，这样这节语文课的更少，而作业的话，你可以在课下课余时间不上，加快做作业的速度来赶

2、上其余同学，课堂上老师教授的知识，不可能重来第二次，为1 / 3了你一个人重新上第二次，最后，我劝他以后上课要认真听讲，做其他学科的作业或者开小差都是不对的。案例分析自己在班级管理中深深反思.面对情感丰富，但学习基础参差不齐的学生，为了提高管理的有效性，要求教师要学会情绪的管理。那我们在实际教学中如何做好情绪管理的主人呢？一、 教师要善于培养快乐地情绪。良情绪的影响，不断地进行自我完善；另一方面，还要学会与别人交往。在与别人交往中要学会大度，要有与人为善的诚意，不要过分计较别人的缺点，也不要要求别人尽善尽美，更不要以自我为中心。二、完备教师情绪调控机构，建立教师情绪宣泄室。相关知识。建立教师情绪宣泄室，是为了教师能够在这里畅所欲言，的工作效率。三、教师要以宽容之心对待学生的过错。所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。教师的教育在2 / 3心变。一但作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，起时，应多想想学生的可爱之处，善于发觉他们的闪光点，不歧视，学生的过错，我想我们收获的也许比想象的要更多。所面临的困难，只有这样你才能把命运掌握在自己手中。反之，

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