人教版小学六年级上语文《这片土地是神圣的》课后教学反思_第1页
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1、第 第 页人教版小学六年级上语文这片土地是神圣的课后教学反思 人教版学校六班级上册语文这片土地是神圣的课后教学反思教后感 这片土地是神圣的教学反思这篇课文中印第安酋长西雅图对土地的留恋和眷顾、对土地的喜爱震撼了我的心。文章被誉为是有史以来在环境爱护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充斥灵性的万物，并对即将统治这片土地的白人提出了“假如把土地转让了，盼望白人能善待河水、善待空气、善待动物”的要求。一方面，课文大量地运用了拟人、比方等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟伙伴，字里行间到处充斥着对这片土地的珍惜和喜爱，表达

2、出对它们无比眷恋的感情；另一方面，表达课文主旨的语句“假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的”反复涌现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了想要表达的情感我的授课目标：一是引导同学把握本文主要内容，了解土地与人类生存的亲密关系；二是激发同学爱护环境、爱惜大地的情感，懂得需要用全部的能量和情感来爱护自己的家园；三是引导同学体会文章语言的精美，感悟语言蕴涵的意义在教授这篇文章的时候，我首先让同学弄明白“神圣”的意思是什么，然后沟通“土地上的什么是神圣的”，让同学带着问题走进课文，自读课文，解决生字词第二个环节，我们针对“面对这片神圣的土地，我们应当怎样做”

3、这个问题，引发了新一轮的争论，让同学再次研读文本，通过品读、吟读、想象等途径，引导同学透过精美的语言，去体味这片土地的珍贵。第三个环节，我抓住“假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的”这个表达文章主旨的中心句，让同学们通过充分的朗读来体会表达的剧烈情感。课的最末，我将喜爱土地的情感进行了扩展，呼喊大家要喜爱土地、珍惜资源在教学时，我采纳“问题引导、当堂训练”的方法，抓住课题的“神圣”。以此为主线，让同学读中悟，悟中读，学会运用各种方法来如：抓住关键词句理解句子、联系上下文、联系实际，深入思索培育同学阅读后敢于表达自己的见解。同学在理解文本时也掌控得不错，并在理解句子过程中能较好地说出自己学习的方法，同时也把德育教育渗透进去，从而让同学的环保意识更浓了但或许是平常我上课爱开玩笑，课堂气氛很活跃，一旦人多听课时，我也就一本正经了，反而我自己都觉得这不是我的风格，因而部分同学也显得严厉起来，这径直影响我公开课的质量。那么，如何让我自己和同学在公众场合也发挥超卓？我想：我还要更多的钻研教材，在备课时更多的备同学，更多的预设一下诸多可能发生的状

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