春教学反思范文

1、春教学反思范文春朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。翻到这课书， 我好似见到了久违的老朋友，既熟悉又亲切。我又一次带着学生感受 作者清新优美的语言，欣赏大地春回的动人景象，体会春天所带来的 蓬勃生机与无限希望。在教学设想中，我首先理清了本文的内涵：本文是一篇由妙词、 佳句、锦段构成的美文。从词的角度讲，文中语言使用准确而妥贴, 很值得学生去体会和积累。从句方面讲，文中大量使用了修辞，如比 喻、拟人、排比等。从段落布局讲，各段落之间安排整齐有序。如: 最后三段用三个比喻句来歌功春，表现出春的新、美、力。单独成段 构思巧妙。对于这类文学性文章的，本人认为应上文学欣赏课：让学 生学会欣赏至关重要。用

2、品、背写来体会、感悟其美及美有何处、为 何美。调动听、说、读、写各种能力来学习，同时在学习中锻炼、提 高能力，得到一种欣赏文学的方法。在教学过程中，我认为有以下一点成功之处：“同学们正处在秋高气爽的季节里，但想到马上到来的寒冬，总 是希望春天早点来到，因为春能给人温暖、给人力量、给人希望、给 人自然勃发。所以，每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗，如唐 朝杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”;韩愈的“天街小雨润如酥，草色 遥看近却无”;杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风”。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。”这样的开场白吸引了同学的注意力引起学生的兴趣。本文

3、可分为三局部：盼春、绘春、赞春。在绘春中又描绘了五幅 春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。局部同学搞不 清这几局部的顺序，针对这一点，我把以上蓝色的字打印出来，贴好 不干胶，颠倒顺序摆放在黑板槽上。为了给同学一个完整的印象，我 只安排了一个同学读课文，并提出问题，“听同学读课文后，看谁能 按照文中的顺序给这些词语找出恰当的位置?”我找了班内的两个学 生进展操作，反响的结果非常让人满意。同时又为解决教学难点铺平 了道路。一、对时间分配不够合理,担忧教学内容完不成，有些前紧后松， 许多还可以深入理解的内容不够透彻。二、课上对课文的朗读还不够充分，朗读课文的形式比拟单一, 在品读活动中，

4、把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于粗略。 还要采取单人读、小组读、男生读、女声读及自由朗读的形式，在读 中到达声如耳闻，形如目睹，景如亲临，情同身受的迷人的意境。这次，我的教学设计尽可能围绕着新课程所倡导的来实施，那就 是：阅读是学生的个体行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读 实践，珍视学生独特的感受、体验和理解。老师巧妙地设计，创造性 地拓展延伸，引导学生积累知识，充分发挥学生的主体性，给学生创 设心灵的自由，学生就可以展开联想，想象的翅膀在知识的海洋里遨游。这些方面的反思知识自己的浅薄的认识，不当之处还请领导和老 师们批评指正。春是一篇优美的抒情散文，在执教这篇课文的时候，我主

5、要 采取了洋思的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，并结合了东庐 中学的讲学稿进展教学。在执教这篇课文的时候，从备课到上课我以 讲学稿为主线，力争突出洋思的“先学后教，当堂训练”的教学理念。春这篇课文需要反复的朗读，才能品味情感，所以学习的全 过程都是让学生自学自悟，而我只是个组织者。课前，我给每名学生 发了讲学稿，让其按着讲学稿的学法指导来学习，通过查资料后小组 合作完成一些预习题，然后归纳。我的导入形式是直接点题。这样，在课堂教学中尽可能地做到老 师少说话，节省时间留给学生学习用。这正遵循了现代教育理论中“学 生是学习的主人”“把学习的权利交给学生”这一教育理念。洋思要求引导学生默看学习

6、目标，仅限于一分钟，这样节省下来 的时间，让学生有比拟充分的时间去学习。这一点我尝试着做了。但 学生的注意力不是很集中，我想长时间训练应该能到达的。这是“先学后教”中“先学”这一环节，是一节课的重头戏。例如春 一课出示了这样一个自学指导题：根据春花图学习下面几幅图（草、 风、雨、迎春）请同学们轻声朗读课文第三、五、六、七段然后答复 以下问题：你最喜欢朱自清先生的哪一幅画?或喜欢那些句子?并归纳每 幅图画的特点。与大家提供，同时说明理由。（品味语言）参考格式: 我们小组喜欢?图画，因为?句子或词语写出了春天?景物，用了? 修辞（或从?感官角度来写了?特点）表达了?情感。通过朗读表达 你的情感（读中悟情X五分钟后期待你们的精彩答复）出示自学指导题后，学生进展5分钟自学。这个环节主要是让学 生自主学习和合作学习，老师尽可能不干预。教师只是巡视、催促, 关注全体学生，尤其关注学困生，对注意力不集中的学生说点“悄悄 话”，帮助他集中注意力。这也是新课程提倡的“自主、合作、探究” 的学习方式。自学指导题详细明晰，紧紧围绕学习目标，自学指导题 的表述上用“比一比”的形式，时刻注意激发学生的学习积极性，让学 生积极主动地去学习，在完成学习目标的过程中体验学习的快乐、成 功的快乐、胜利的快乐，定出非常详细的自学