作高中学初三家长会校长讲话

1、第 第 页作高中学初三家长会校长讲话 作高中学初三家长会校长讲话 敬爱的各位家长：大家下午好！感谢你们在百忙之中抽出时间参与家长会。这是出自各位一片殷切的爱子之情、爱女之情，同时也是对学校工作的大力支持。今日，我们在这里召开家长会，目的是为了加强学校与家长的联系。相互沟通同学校在家的状况，汇报半学期以来同学的学习状况及在校表现。同时征求家长对学校工作的看法，就我们共同关怀的问题进行沟通，取得家长对学校工作的支持和协作，积极参加到同学的教育管理中来，共同探讨同学的成才之路。以便老师能够实时调整工作，提高教育教学质量。总之一句话，就是一切为了同学，出于这样的目的，我们的家长会肯定能够达到预期的效果

2、，取得园满胜利。借此机会，本人从四个方面和在座的各位作一个沟通：一当前的形势与思索毕业班工作的重要性想必各位家长都非常的清晰，初三班级这一年，是承前启后的一年，是非常关键的一年，也是非常焦灼的一年。这一年中，既要完成本年度的教学任务，还要对三年来的知识进行系统的整理和复习，将零散的知识形成一个完整的体系，既是对中学阶段的一个总结，又是为高一级的学习打下坚实的基础，更是同学各方面技能飞跃进展的一个绝好时机。通过最末一年的学习和冲刺，我们可以培育同学刻苦学习的精神、不屈不挠勇于克服困难的坚韧毅力、不懈拼搏的意志和不甘人后的竞争意识；通过集中系统的复习、查缺补漏，可以使同学巩固中学所学的重点知识和技

3、能，在综合复习中对孩子进行敏捷多变的思维训练。这些都会为将来的学习和生活打下坚实的基础。这一年如此的关键，就必定存在着大浪淘沙的考验。因此，我们需要站稳脚跟，打好九班级这一仗。二初三同学的学习状态自从我们班级的孩子进入到初三以来发生了极大的改变，行为习惯规范了，学习自觉性明显加强了，学习上相互援助更多了，特别是能更亲近老师了。整体上已经进入了初三备考的正轨，但从同学的学习状态来看，存在的主要问题有:第一种是学习自觉性问题。这部分孩子主要表现为学习成果不抱负，缺乏目标和动力，没有时间紧迫感，上课不用心听讲，作业马虎应付，甚至抄袭。对学习三分钟热度，毅力不够，一遇拦路虎就放弃。第二种是学习方法问题

4、。这部分孩子主要表现为自己知道要好好学，但学习不得法。有的不重视各科知识的系统梳理，做到融会贯穿，以一胜百；有的不着重彻底弄懂平常的练习训练上做错的题目，做查漏补缺的工作，而是老做无用功；有的平常只顾于应付老师布置的作业，不去深入钻研，遇到不懂的问题不去实时请教老师，喜爱与其他同学的对答案，抄答案，或者只满意于听老师课上来讲解，似懂非懂，不懂装懂，技能水平老得不到提高；还有的同学压力过重，一味用功，不会合理安排时间，不会休息，往往上课无精打采，这样事半功倍，得不偿失。第三种是偏科问题。我们都知道的木桶理论，决断成败的往往就是能否将薄弱学科突破，这肯定要引起我们老师和同学的高度重视，同时盼望家长

5、协作教育。如选择更好的弥补方式。家长同志们，可以说在学习上，每个孩子都是同等的，关键是同学学不学的问题。从肯定意义上讲，任何一个同学只要想学习好，学习得法，都能获得胜利。同学学不学的关键在于他们对待学习的立场，爱不爱学习，思想能不能投入到学习中去。而这个学习的观念同时也需要家长来给同学灌输。可以说同学读书的好坏很大一方面取决于家长对待孩子学习的立场和对孩子目标的要求。可以说，中学的文化知识板块，学习就能达标，努力就能良好，刻苦肯定优秀，起步晚了也能冲刺！三学校所采用的措施学校高度重视毕业班工作，首先是选派学校最优秀的老师担负班主任工作，选任业务技能强、兢业精神好的老师担负九班级教学工作。我们五

6、位班主任是学校来得最早的、走得最迟的。王春芹、秦以明、徐宇在我们学校可以说是年龄较大的老同志，他们能带好头，做好榜样；吕智生同志家住建湖城，小孩小，能每天早到校管理同学；陈楼主任既要负责学校教科研工作，又分管九班级，还是班主任，事务多，但从未影响班级管理和教学工作。各位老师敬业、爱生、奉献，从不讲酬劳，仔细备好课，上好课，作业细心设计，批改实时，对同学耐烦帮助。半学期来班级多次召开不同类型的会议，讨论和分析九班级现状，想方设法使同学成人成才。本学期班级上组织召开了三次班主任会议，两次备课组长会议，三次同学会议，一次全体老师质量分析会。经过努力，全体同学的学业成果有了很大的进步。四盼望家长在以下几分面协作学校工作。1两步走：一是腾出空来赶快了解一下孩子目前的学习成果、思想动态，然后对症下药，帮孩子拟定合理的进度表，并陪他她学习一段时间，让他她感到马虎不得，感到再不仔细也说不过去。切不可简约粗暴。二是家长要了解学校对同学的要求，积极协作学校做好工作，给孩子制造良好的环境，让孩子在温馨的氛围中生活，在轻松、自信、健康中学习。特别是要关注孩子的每次考试，全面了解孩子在学校的表现状况。2三方面：一是思想上鼓劲加压：明确目标，相信孩子的技能，关键在于为与不为；不同基础都应当有不同的进步