认识大脑课件

1、从大脑运营机制来了解儿童情商发展的规律 讲师：倪志勇 学之郎情商课堂 创始人/心理学总监2014年11月1日讲师介绍倪志勇1993年毕业于北京师范大学心理系中国妇女活动中心/北京市妇联家促会 儿童情商教育专家 2008年起与美国,加拿大情商教育专家合作，开展儿童情商教育课程的中国实践。担任北京市少年宫“儿童情商”项目总监，实践并完成学之郎情商模型。同时每年亲自为数百个家庭提供一线儿童情商训练课程和家庭教育顾问指导。 腾讯网教育频道 ，中央人民广播电台花样年华，北京交通台都市调查组、北京电台爱家宝贝计划，新京报，当代家庭教育报，现代教育报，参考消息教育周刊，家长周刊等多家媒体教育顾问培训目录：1

2、、幼儿教育工作者的困扰和挑战？2、关于儿童大脑的发育和运行3、从情商的角度指导观察儿童行为4、如何与家长沟通指导儿童发展？5、讨论和答疑幼儿教师面临的困难？大脑结构：脑干及边缘系统脑切面图脑干：生命中枢、监控呼吸、体温、血 压、消化、脑的觉醒边缘系统：丘脑：听有感觉信息（除嗅觉外）首先进 入丘脑，然后传入其它部位进一步加工。海马：（开关像海马得名）巩固学习和记忆中起重要作用 进行信息的转化，来自工作记忆的学 习通过电信号传导方式转入长期储存区，此过程需几天或数月。.大脑结构之二：左右脑左脑支配的学习者可能更加经常： 更喜欢有序的事物从部分到整体学习得最好更喜欢语音阅读系统喜欢词汇、符号与字母宁

3、可首先阅读主题要洪相关事实信息更喜欢详细有顺序地教学更关注内在经验要结构性与可预测性总结对大脑三十多年的研究，左右半脑功能主要区别在：1、左脑控制右半侧身体，右脑控制左半侧身体。2、左半脑按先后顺序进行活动，右半脑同步同时进行活动。3、左脑精于读字面语意，右脑精于读懂话外音。4、左脑分析细节，右脑考虑全局。5、对自我的感知主要在右半脑，对他人的感知主要在左半脑。.大脑结构之三：四个脑叶大脑分左右两个半球，每个半球又分为四个主要的脑叶脑叶四大脑叶成熟的顺序枕叶顶叶颞叶额叶了解大脑的功能分区，就有了开发大脑的科学依据脑的三大基本功能区第一功能区 位于大脑中心的部分掌管人的觉醒状态，负责人的注意活动

4、第二功能区 包括顶叶、颞叶、枕叶接受视、听、触觉信息，形成感觉、知觉、完成认知，如对言语信息的理解（婴幼儿、小学）。第三功能区 额叶负责人的反应活动，并对脑的各部分活动进行 统合（小、中学）。 .脑细胞的分类与功能 神经细胞 130-1000亿 负责信息处理 10% （神经元） 胶质细胞 90%树突 数多个小 负责信息接收轴突 独个粗大 负责信息输出为神经细胞提供营养与支持，像黏合剂一样，将神经细胞固定。 脑细胞 （神经元）神经元是如何形成联结的通过“轴突突触树突”的通路，电信号转变为化学信号，再转变为电信号。学习在突触产生关键期是大脑发育的重要阶段最早提出关键期理念的是意大利早期教育专家蒙台

5、梭利。她认为，婴儿生命的最初 三年，是一生智力发展的关键阶段。婴儿生命的最初三年，是神经细胞形成树突的关键期。美国著名 心理学家布鲁姆对近千名儿童从出生到成年跟踪研究，结果表明：5岁前为智力发展最为迅速的时期。人的智力发展的关键期大脑重量出生时1磅左右，一岁时增至2磅。重量与体积的增加是由于神经元体积加大，树突成分增长，轴突的髓鞘以及胶质细胞增加。幼儿2岁时，突触数量已达成人水平。3岁时约有1000万亿个突触，这种密集状态是成人的2倍。有用的得以强化，无用的得以修剪。蒙台梭利：在人的一生当中，幼儿期智力发展最快。这一时间也被称做智力发展的“敏感期”。在“敏感期”内开发智力，其效果是事半功倍；而

6、错过“敏感期”则是事倍功半，甚至会造成永远无法弥补的过错。脑的发展趋势图、脑与学习（一）大脑如何加工信息1.信息加工模式（记忆的阶段）表述人脑如何处理外界环境信息的信息加工模型瞬时记忆 在意识或潜意识中加工，一般保持时间为30秒，如查一个电话号码工作记忆 第二个暂时记忆，属于有意识过程，而不是潜意识的。大多数工作记忆发生在额叶。工作记忆的容量：随年龄变化年龄段工作记忆容量可容纳的组块数量最小最大平均小于5岁1325至14岁37514岁以上597小朋友的快乐与烦恼：习近平：做实际工作情商很重要！中新网2013年5月14日电 据新华社新华视点微博消息， 习近平在天津和高校毕业生、失业人员等座谈时，

7、问村官杨代显“情商重要还是智商重要？” 杨代显回答“都重要”。 习近平说，做实际工作情商很重要! 更多需要的是做群众工作和解决问题能力，也就是适应社会能力。老话说，万贯家财不如薄技在身，情商当然要与专业知识和技能结合。=情商课程在国际范围的发展2002年，联合国教科文组织向全球140个国家的教育部发布了实施SEL（Social and emotional learning，社会情绪能力学习，或译作“社交与情绪学习”）的十大基本原则，开始在全球范围内推广SEL。 截止至2011年，已有接近16年左右的教育领域实践的推广SEL项目（又称SEL计划）。该项目由美国非赢利组织CASEL发起，截止至2005年，SEL项目已覆盖全球数万所学校：英国、美国、澳大利亚、新西兰、新加坡、马来西亚、中国香港、日本、韩国以及拉美、非洲的一些国家。情商&学习能力发展论坛情商高，学业优！情商学之郎情商能力模型能力模型：最近发展区维果茨基的“最近发展区”概念儿童独立解决问题的实际水平与在成人指导下