三年级人教版语文教案下册

1、三年级人教版语文教案下册 三班级人教版语文教案下册1 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解珍珠泉的美丽，体会热爱大自然、热爱家乡的感情。 3.体会抓特点表述景物的方法。 4.积累课文优美语言。 二、教学重点 了解珍珠泉的美丽，体会表达的感情。 三、教学难点 体会表达的感情。 四、教具准备 有关泉水的资料 五、预习提纲 1.阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料 2.朗读课文，思考;为什么叫“珍珠泉” (一)、沟通资料，导入新课 1.全班沟通关于泉水的资料 2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢? (二)、自读讨论，朗读体会。 1

2、.生自读课文，思考提出的问题， 2.讨论沟通，朗读体会： (1)说说为什么叫珍珠泉? (出示句子： “开始，水泡消失了!”。 “水泡闪亮珍珠啊!” “这就是美丽的珍珠泉!”) (2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们仔细读书体会，跟同伴讨论讨论。 自己读书思考，形成自己的想法 (3)小组沟通讨论，全班沟通 体会珍珠泉水绿、探、清的特点 (4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段 第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像” 第3段要读出泡泡的趣和美。 (三)、练习朗读，体会感情 假如你是，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样

3、说? 练习朗读，体会对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。 (四)、理清课文的记叙顺序。 文章先介绍了珍珠泉的位置，接着重点描述了珍珠泉周围的景物，以及潭底冒出的泡泡。 (五)、布置作业： 1.在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。 2.看看自己的家乡有没有这佯美妙的景物，它们有什么特点，仔细观察，写下来。 三班级人教版语文教案下册2 教学目标： 1、认字8个，写字7个。学习多音字“处”，继续练习独立识字。 2、能正确、流利地朗读课文，能通过查词典、联系上下文等方法理解“嘱咐、开凿、欣欣向荣、仰慕”等词语的意思。 3、能试着给课文分段，概括课文的主要内容。 教学重点： 认识生字、学

4、习新词。 教学难点： 能试着给课文分段，概括课文的主要内容。 教学过程： 一、看图激趣导入。 1、出示课件，你知道图上的人物是谁吗?(大禹) 2、简介大禹。 3、今天咱们就去学习关于大禹的故事。揭示课题：大禹治水。齐读课题。 二、初读课文，了解课文大意。 1、学生自由轻声读课文。要求：读准字音，读通句子。 2、学生按要求自读课文。 3、检查初读课文的情况： (1)出示生字、新词，指名认读。 (2)指名逐段读课文，纠正字音。 (3)理解“嘱咐、开凿、欣欣向荣、仰慕”等词语的意思。 (4)重点指导书写：野、塞。 三、再读课文，理清文章层次。 (1)轮流读课文，思考讨论课文的主要内容。 (2)试着给

5、课文分段。 四、作业布置： 查阅有关鲧禹治水的资料。 三班级人教版语文教案下册3 教学目标： 1、认识“激、殊、筒”等17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。 2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。 3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的爱好和热情。 教学重点、难点： 1、正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。 2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 学情分析： 三班级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，知识面狭窄，不懂得什么

6、是激光，对激光的用途知之甚少。这就要求老师在课前做大量的准备工作，尤其是收集资料，做直观课件! 学习方式： 小组合作学习、讨论法、表演法 学习准备： 老师收集资料、制作课件 学生制作生字卡片。 教学过程： 一、创设学习情境，激发学习爱好 1、师生做自我介绍。 2、引出课文的MP3朗读。 3、由生猜想课文中这位做自我介绍的朋友，板书课题。明确课文的特点。 二、学习生字 1、生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。 2、同桌互相学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。 3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。 4、集体沟通，学习生字。 出示课件 (

7、1)学生领读生词。 (2)开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。 (3)男女生赛读。 (4)游戏：猜猜它是谁?师剖析部分字的特点，学生猜字。从而加深学生识字。 5、小游戏找朋友。(将生字和拼音连起来) 6、我能读词。 (1)明确激光和人类之间的联系。 (2)理解“特殊”，文中说谁特殊，为什么?顺势出示激光的图片，以及其它光的图片，明确激光是集中在一起的。最后练习用“特殊”说话。 (3)文中说谁“削铁如泥”，理解词语，练习说话。 (4)练习用“而且”“所以”说话。 (5)出示图片，认识“激光炮” 7、出示课文，检查学生朗读。 三、简要学习课文 1、师过度

8、：激光想和我们交朋友，那它会干什么呢? 自由朗读课文，在文中作记号。 2、出示课件：我是激光，我会(学生扮演激光来夸夸自己的本领)，师做适当的板书。 四、拓展延伸 1、生活中，你还知道激光有哪些好处?生沟通搜集的资料。(师补充相关图片) 2、你希望激光还能为人类做哪些事情?生展开想象，畅所欲言。 师总结：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。大家更要努力学习，争取将来让激光发挥更大的作用。 五、作业 朗读课文，办一期激光知识的壁报。 六、板书设计 激光的话 激光刀在工厂里切割钢板 在医院

9、里做手术 在战场上激光枪、激光炮 在日常生活中装点节日的广场 唱片、光盘 三班级人教版语文教案下册4 教学步骤： 一、导言。 这一节课，我们继续学习第3课赵州桥(板书课题)。提问：通过上节课的学习我们知道了什么? 二、精读课文，理解内容，指导学习方法。 1.学习第1自然段(齐读)。 (1)读了这一段你知道了什么? (2)请根据第一段内容用“因为所以”说一句完整的话来赞美赵州桥。 (3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。 (4)回忆学习过程，掌握学习方法。第1段的学习过程是以朗读为主线，深化理解课文。学习方法是：一读，了解写了什么;二读，抓住词语，理解是怎样写的;三读，体会的思想感情。 2.学习

10、第2自然段。 (1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的? (2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有只有横跨”、“创举”各是什么意思。 (3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。 (4)练习用“因为所以”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。 (5)“创举”是什么意思?这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计?理解“既又”句式。 出示文字投影片：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减

11、轻了桥身的重量，节省了石料。”划线部分的内容为可移动的文字片。出示投影片后要求学习朗读。第一遍朗读按课文原句顺序进行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。这样，使学生从朗读的实践中理解“既又”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用。在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。) (6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。 (7)引导学生小结：赵州桥非常雄伟，十分坚固。 3.学习第3自然段。 (1)轻声读课文，讨论： 第3自然段主要写什么?第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的? 第3自然段是围绕哪一句话写的? (2)用文字投影片练习填空： 栏板上雕刻着精美的图案：

12、有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。(划线部分内容为可移动的文字复片，便于学生完成填空后，变换句子的顺序反复朗读，从实践中理解分号的作用。在练习完毕，从实践中使学生了解分号的实际作用后，启发学生从感性上初步认识先总起后分述再总结的写法。) (3)小结：赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。 4.学习第4自然段。 (1)思考：课题是“赵州桥”，课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段? (2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧

13、和才能”是怎样理解的;对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。 (3)大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。 三、读课文，回顾总结。 1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。 2.填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才能。 附：板书 三班级人教版语文教案下册5 激情导入，提示课题 初读课文，读准读通 1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。2.小组合作学习。 老师参加部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。 3.集体沟通反馈。 a.课件出示生字新词，开火车快

14、速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。 b.指名分段朗读课文，学生评议。 c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。(有些需要深化读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论) 巩固识字，指导写字 1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。 2.全班沟通，老师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。 3.练习临写，老师巡视指导。 4.展示学生的书写作业，进行评议。 1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。 老师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么? a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。 b.轮读生词卡片，讨论词语意思。 c.轮读课文，互相纠正字音。 d.提出不懂的问题，沟通解决。 整节课的设计以“爱国旗”为教学核心，展开了一条“链”，整合每个教学环节，(找出最感人的句子了解当时我的处境找其他感人之处)引导学生感知、感悟文字背后的蕴涵的“爱国情”，从而使课堂中的“爱国情”自然的生成、深化。教学中我本着以点带面的初衷，从一点切入，然后逐层展开，层层递进，直至最后揭示文间主旨，达到训练目的的教学方法。这样层层剥笋容易激起教学高潮，这样扣词析句，字词落实，学生爱好盎然，思维火花不时闪现，达到升华情感的效果