三年级语文人教版优质教案

1、三年级语文人教版优质教案 三班级语文人教版优质教案1 复习目标： 1.掌握第二单元的生字词。 2.会写语文园地中的日积月累内容。 3.能按课文内容填空 复习内容:第二单元的知识 复习过程: (一)导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。 (二)复习课文。 1.采纳齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。 2.指名背诵课文。 3.出示填空： 翠鸟的颜色非常_。头上的羽毛像橄榄色的_，_了翠绿色的花纹。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像赤褐色的_。翠鸟小巧_，一双_的眼睛下面，长着一张_的嘴。翠鸟鸣声_，爱_疾飞。尽管小鱼这样机灵，还是难以_翠鸟锐利的眼睛。它_苇杆，

2、像_一样飞过去，_起小鱼，_着水面往远处飞走了。 听到消息后，居民们_走出家门，_着料峭的春寒，_着满天飞舞的大雪，_着冻得坚硬的山路，_冻僵的燕子。从这些所填的词中，我们体会到人们对动物的_。 补充修正： (三)复习第二单元要求会写的生字。 1.请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。 2.开火车认读生字。 3.复读学生读错频率较高的生字。 对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。 4.堂上听写，集体订正，及时反馈。 (四)复习第二单元复习要求会认的生字。 1.请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。 要求不会读的生字做出记号，课后补缺。 2.开火车认读生字。 3.复读学生

3、读错频率较高的生字。 让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 4.课件出示，指名回答 秆()陡()饲()喘()复() 杆()涉()词()端()腹() 犁()殊()泛()骤()疲() 黎()珠()眨()聚()皮() 踏()葱()砍()_()州() 稻()匆()欢()颗()洲() (五)复习语文园地二。 1.我的发现 2.复习反义词，同桌相互提问。 (六)我会填。小黑板出示： 清对()廉对()功对()正对() 奖对()优对()善对()勤对() (七)补充下列句子。 ，千山响杜鹃。 漠漠漠水田飞白鹭， 。 雨里鸡鸣一两家， 。 ，点水蜻蜓款款飞。 ，叶底黄鹂一两声。 三班级语文人教版优质教案2 复习

4、目标： 1.掌握第三单元的生字词。 2.会写语文园地中的日积月累内容。 3.能按课文内容填空复习内容： 复习内容:第三单元的知识 复习过程: (一)复习第三单元要求会认的生字。 1.请小朋友们翻到课本162页，同桌互相考生字。 2.开火车认读生字。 3.复读学生读错频率较高的生字。 4.让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。 (二)复习要求会写的生字。 1.请小朋友们翻到169页齐读生字。 2.复读学生读错频率较高的生字。 3.对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。 4.课件出示。 寓()叼()悔()猎()嘱() 偶()叨()诲()猪()属() 劝()盘()硬()痛()裂() 边(

5、)般()便()通()列() 悲()箭()幅()肃()晌() 排()剪()副()萧()响() 悉()审()悦()愈()惨() 采()申()说()愉()参() (三)复习课文。 1.背诵第9课。 2.复习第10课。 3.读读课文中描写心情的词语。 4.你还能说出哪些描写心情的词语呢? 5.诵第11课最后两个自然段。 6.课件出示 1.“亡羊补牢”的“亡”的意思是_，“牢”的意思是_。 2.亡羊补牢讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人_。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人_了，赶快_。从此，他的羊再也没_。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯_，仔细改正，就_。 3.楚国在南边，他硬要

6、往_走。他的_越好，_的本领越大，_带得越多，_得越远，就越_楚国。 4.我想对这个楚国人说：“你太_了，你选错了_，如果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都_。” 亡羊补牢告诉我们： 南辕北辙告诉我们： (四)复习园地三： 1.把下面的句子换个说法，句子意思不变。 马跑得越快，离楚国不就越远了吗? 2.这不恰好表明有数不尽的骆驼? _，_薄处裂。 亲身下河_，_。 莫看_，_。 花盆里_，_雄鹰。 日日行，_;_，_、 三班级语文人教版优质教案3 教学目标 1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学

7、家、修建、陆续、大致”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，初步培育学生留心观察周围事物的习惯。 4、学习运用多样的句式表达。 教学重点、难点 理解课文内容和运用多样的句式表达。 教学准备 1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。 2、课件。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培育学生语言表达能力的有效方法

8、。 教学流程 一、谈话质疑，激趣导入 板书“钟”，说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题，你最想知道什么?你有什么想问的呢? 二、初读课文，整体感知 1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。 只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地制造出了“花钟”。 2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起

9、走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇! 3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。(课件出示) 4、指导朗读：愿意读读这句话吗?(用欣赏的语气读) 5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：(课件出示) (1)读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍; (2)边读边用“”画出课文中的生字新词，把它们读准确; (3)你认为课文哪部分让你很感爱好?多读几遍，想一想该怎么读才好? 三、生字过关，感悟文意 1、这些生字宝宝你认识吗?

10、(说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论)指名读。 怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致 2、这些生字宝宝脱了帽子你认识吗?(去掉拼音)小组开火车读。 3、这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗?分组开火车读。(课件演示，结合课文组词) 凌晨、蔷薇、绽开、欣然、怒放、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、花圃、大致 4、小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。 5、当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。 四、入境入情，自悟自得 1、同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢

11、? 2、出示并欣赏照片，说出花的名字。 3、同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说。 4、体会不同的表达方式。 (1)读读描写花开放的句子。(第1自然段) (2)课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵牛花开了;五点左右，蔷薇开了;七点，睡莲开了;中午十二点左右，午时花开了;下午三点，万寿菊开了;傍晚六点，烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放 读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。 (3)带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。 (4)仿写创作：你

12、们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗?学生动笔创作。 【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深化理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】 (5)小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子 5、省略号告诉我们什么?你们还搜集了哪些花开放的时间? (黎明3：00左右蛇床花开放;上午6：00左右斑猫儿菊开放;上午8：00左右山柳菊开放;上午9：00左右卷耳苦苣菜闭合;上午10：00左右欧洲稻槎菜闭合;上午1

13、1：00左右鸟乳花开放;下午1：00左右石竹闭合;下午2：00左右深红海绿闭合;下午4：00左右小旋花闭合;下午5：00左右白睡莲闭合。) 五、总结延伸 六、拓展作业 留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。 第二课时 课时目标 1、会写“艳、内、梦”等14个生字。 2、能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。 3、激发学生观察爱好，初步培育学生留心周围事物，仔细观察和思考的习惯。 教学流程 一、学写生字 1、出示生字：艳、内、梦、醒、苏。 2、学生留心观察并书写。 3、师范写“醒”字。 4、学生练写“醒”。 二、回忆引导生疑 1、复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放

14、的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同?”) 【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。】 2、顺势深化，探究解惑。 (1)默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。 (2)沟通并朗读“植物开花的时间，与有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，”等句子。 (3)用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 3、据理推测，合理想象 (1)四人小组内沟通。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。 (2)全班沟通。除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗? 三、引导分析文章，动手做花钟 1、学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。 2、现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建