三年级语文新课标人教版教案

1、三年级语文新课标人教版教案 三班级语文新课标人教版教案1 一、教学目标 1、培育仔细观察的习惯，多看课外书的爱好。初步养成写日记的习惯。 2、懂得日记的内容和格式。 3、初步学会根据日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。 二、教学重点 写一则日记，做到格式正确，语句通顺，意思连贯。 三、教学难点 内容的选择和安排 四、教学过程 1、教学什么叫日记和日记的内容。 、联系本单元学过的雷锋日记和不合群的小蝌蚪，告诉学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。 、为了防止学生记“流水帐”，老师可提问“是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都要统统几

2、下来呢?” 、学生讨论。 得出结论：写日记要有重点，选择一天生活中自己觉得印象最深而且是最有意义的事做为日记的内容。一般来说，一天的日记写一两件事就行。由于记的事情少，所记的事情可以记的具体一些。 2、“理解坚持写日记是个好习惯”。 、讨论写日记有什么好处。 (重要的事情几下来，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下来，对自己是个教育。写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，作文练笔的好方法。常常仔细地写日记，就不愁写不好作文了。 、要求学生从今天开始常常写日记，养成习惯，以后老师可以定期检查。 3、复习日记的格式 4、明确习作的要求 写一则观察日记。老师可以从以下

3、几方面打开学生的思路：日记原来是写当天发生的事的，今天是作文练习，可写任何一天的事，写明几年几月几日。内容是“观察到的事物”。如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。 5、提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留心周围的事物，多观察思考。 6、学生写日记，老师巡回指导。 三班级语文新课标人教版教案2 【学习目标】 1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、地质学家”等20个词语。 2、正

4、确流利朗读课文。 3、了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的讨论成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明制造中的重要意义。 【课前准备】 1、布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。 2、准备生字卡片。 3、准备冰山推动巨石的科普录象。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1、汇报预习效果： 奇怪的石头讲的是谁的故事?(李四光) 请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。 2、切入本课主题： 刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为的地质学家，大家想不想知道?现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。 二、初读课文 1、循序渐进读课文： 第一遍：边读边找出带有本课生字

5、的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。 第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。 2、互帮互助学生字： 出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，老师随时纠正读音，点评。 3、按序逐段来反馈： 指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识 4、呼应#教案# 导语解疑惑： 现在你认为李四光之所以成为的大家的原因了吗?请学生依照自己的理解说说。 三、指导写字 1、投影出示生字词，自读，指名读。 2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 3、指导写字： 课件演示，逐字指导，学生通过观察自

6、己总结应该怎么写。 第二课时 一、朗读感悟 1、复习切入，精读课文： 上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。 2、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题： 出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读?从中你感受到了什么? “这么大的一块石头，是从哪来的呢?” 这是一块怎样的石头?(大石头)说说你从哪看出来的?指导朗读第一自然段。 相机理解“孤零零”“严严实实”。 分角色朗读(第一到第八自然段) 3、观看录像，明白原理： 有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道吗? 观看科普

7、录象，演示冰川推动巨石的情景。 情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，现在请你整理好你的演讲稿。 4、齐读课文。 二、沟通感想 读了这个故事后，你受到了哪些启发?用“李四光爷爷，我想对你说_”的句式说一说。 三、分组沟通 四、课外拓展 1、有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。 2、我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎么做，才能向这些伟大的人靠近。 三班级语文新课标人教版教案3 检阅 教学目标： 1、学会课文中的生字和新词，会正确流利、有感情地读课文。

8、 2、能够揣摩人物的内心世界，感受人物的内心斗争。领悟体验部分词句。 3、感受博莱克坚强神气，儿童团员的宽容友爱、真诚善良，以及观众博爱的胸怀。 教学准备：课件，观看或向大人了解国庆阅兵。 教学过程： 一、谈话导入，沟通入题。 1、出示课题，学生沟通对课题的理解。 2、观看建国五十周年国庆阅兵仪式，学生说感受，评评参加检阅的人。 二、初读课文，沟通感受。 1、过渡：同学们用最美妙的词语评价了参加检阅的人，今天我们将来到波兰首都华沙，参加那儿的国庆检阅活动。看看波兰观众是怎样评价这次检阅的。 请大家打开书本，正确流利的朗读课文。找到后，多读几遍。 2、学生读课文，观众是怎样评价他们的? 沟通。板

9、书出示最后的两句话。 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 反复读，读后质疑。(随即解决知道的问题，如，这个小伙子是谁?) 归纳板书：是啊，为什么说小伙子真棒? 三、研读一(“这个小伙子真棒”) 1、我们先来仔细读课文，找一找小伙子博莱克棒在哪里?用横线划下来，体会体会。 出示：在队伍的第一排(等老师也读出了博莱克很棒。) 来，大家读读，你们是从哪里看到博莱里克很棒?(注意从词语中体会) 学生朗读。(多神气的孩子啊，请你来读读。) 2、我们再来读读，体会体会博莱克当时的心情。(紧张，骄傲，自信，庄严、光荣) 朗读指导。(你体会到，你来读读。) 3、朗读“这个小伙子真棒”。(难怪观众会这样夸奖他。)

10、我们也来夸夸博莱克。(加上动作试一试。) 是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说 四、研读二(“这些小伙子真棒!”) 1、过渡：可是，有些观众还是有不同意见，理解“纠正”，纠正是怎样的?学生试读。(强调“这些”) 2、是的，大家刚才就想到了一个问题，“这些小伙子”棒在哪里?请大家再读课文，用波浪线划出，小组合作讨论，沟通沟通。 3、学生沟通。(善良、真诚、友谊、团结。) (1)我是从“棘手”体会到的。从五个问号感受到的。 A、谁也来读读，你们都读读，体会到什么，是从那个词语中体会到的，你再来读一读。这件事情棘手在哪里?(总结：为难，苦恼)

11、他是怎样说这句话的?那你来读一读。他在想些什么? B、感受“鸦雀无声”，鸦雀无声是怎样的?静到怎样程度，大家在想什么? C、出示课文第六自然段，朗读大家的内心斗争。(这有五个问号，谁能读好。)你们从这几个问号中发现了什么?从哪里体会到的，你们能把这种体会通过朗读表现出来吗? 感受多个问号。(劝他不去，会怎样呢?) 学说：劝他不去，会。 把它放在队尾，会。博莱尔会怎样想? 把他藏在队伍中间，会。 请全体女生读读，从你们的声音中已经感受到儿童队员都不想伤害博莱克，大家深深的爱着博莱克，指导朗读 (2)我是从队长的决定中体会到的。 最后结果呢?(请一个男生读队长的话，你从队长的话中感受到什么? 这个

12、决定好吗?队长宁可放弃检阅时军阵的整齐，也不要伤害博莱克，多么善良啊!闪现爱心的智慧。) 读一名儿童团员的话，同意的理由是什么，羡慕，羡慕什么?有爱心。 读大家露出笑脸，鼓掌。你感受到什么?(轻松，快乐。)齐读。 (3)难怪观众会这样赞扬出示“这些小伙子真棒”，你现在能读得更好吗? 4、是的，当博莱克和儿童队员们检阅时，观众还有哪些议论的?(我听到了很多观众发自内心的夸奖。) 同学们，当博莱克拄着拐杖参加检阅时，你们认为它的动作会和其他队员一模一样吗?但观众原谅了他，包容了他，也细心的呵护着他，难道我们不应该把赞扬送给可爱的观众吗? “这些观众真棒!”。补上三点省略号。 五、升华延伸。 1、此

13、时此刻，我们再来听听波兰的运动员进行曲，你瞧，一个拄着拐杖的男孩神气的走来了，一对迈着整齐步伐的儿童队员走来了，这时，观众鼓起了热烈的掌声，如果你是博莱克，是儿童队的一员，或是观众，也可以是台上的波兰总统，你想说些什么?请大家拿出笔，选择其中的一个角色，把你最想说的写在这张纸的下面。 (多么真诚的话语啊，老师也被深深地感动了，老师觉得你们今天的学习也特别的棒，板书省略号。) 2、同学们，简短检阅仪式过去了，其实，在我们身边，常常发生着这样的感人的画面，最后，老师想请大家全体起立，看这幅图，把我们最热烈的掌声送给博莱克，儿童队员，观众以及我们自己。(师生鼓掌) 三班级语文新课标人教版教案4 理想

14、的翅膀 教材分析： 课文描写课春天小朋友们放风筝的情景。每一只风筝都代表了同学们的理想。 教学要求： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过课文学习进行理想教育。 3、掌握本课要求认识和会写的生字、词语。 教学重难点： 学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。 教学时间： 1课时 教学过程：你正在浏览老百晓在线提供的文章 一、导课： 同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化。把你画的春天的景色说给大家听好吗? 春天是美丽的季节，在春天里你都想做什么?(学生自由发言) 二、新授： 1、在这么美丽的季节里让我们跟随可闻一曲放风筝好不好? 2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么

15、? 3、指名读课文，集体纠正读音。 4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。 5、谁想当老师带领大家读一读。 6、游戏：我说你对。 7、小组合作进一步学习生字。 8、谁能说说自己是如何记住生字的。(鼓舞学生用学过的字分析生字) 9、开火车读课文，小组比赛。 想一想，“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝?你想放飞什么样的风筝? 那一句话能概括第二至第六自然段的意思? 朗读挑战赛： 比一比，谁读得。 可以边读边表演。 四、学习生字 1、读生字，纠正字音， 2、出示“翅膀筝翩舞棒”，学生自己沟通谈区别及书写规则。 结合语文天地中，描一描、写一写。 3、出示“胎，棒，竖，勺”： 你能说出这些

16、字的笔顺吗? 小组同学说一说，再指名回答。 你能把这些字写的漂亮吗? 学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。 4、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。 5、学生书写老师巡视检查指导。 三班级语文新课标人教版教案5 松鼠 第一课时 教学目标 1、理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。 2、流利地朗读课文。 教学重点：理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性并能流利地朗读课文。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，动物是我们的朋友，我们共同生活在地球上。能说说你最喜欢的动物是什么吗? 2、在你喜欢

17、的小动物前面加上一两个词语来说说它是一种怎样的小动物。 3、老师也喜欢一种小动物，今天还把它给带来了(出示松鼠图片)，同学们喜欢吗?想了解关于松鼠的知识吗?今天咱们就来学习一篇关于松鼠的文章松鼠。你了解松鼠吗，把你所了解的介绍给大家。 二、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文，提出不懂的问题。 三、检测自学情况 (1)出示词卡，正确读出词语：矫健灵敏蛰伏缝隙橡栗 (2)指名读课文，注意读得正确、流利。 (3)默读课文，了解课文的大致内容。老师提问：课文向我们介绍了松鼠哪些方面的内容? 四、总结 这节课我们初读了课文，了解了文章的大致内容，那么松鼠的样子有什么特点，生活上又有哪些习性呢?下节课我

18、们继续学习。 第二课时 教学目标 1、激发学生对小动物的喜爱之情。 2、有感情地朗读课文，鼓舞学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。 3、培育学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。 教学重点：理解课文，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。 教学准备：课件 教学过程： 一、这节课我们继续学习松鼠(板书课题) 二、整体感知 1、学生自读课文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不减字、不错字。 2、请三名同学读课文。 3、读完后说一说，松鼠是一种怎样的小动物? 三、精读品悟 围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着学生的沟通，老师相机从四个方面组织教学。 (一)外形的美丽 你觉得松鼠哪儿最美?引导学生抓住“