关于我的读书心得5篇范文

1、第 第 页关于我的读书心得5篇范文(优选) 我的读书心得范文1 妈妈送给我一本书我心爱的甜橙树，橘色的封面让人感到很暖和，书的内容更让人感受的爱的温顺与真谛。这本书讲解并描述的是一个看似可恶实那么可爱又可怜的小男孩泽泽的故事。 泽泽家不富有，爸爸失业，妈妈要努力工作养活孩子们。在这样的条件下，泽泽缺少爱和关注。爸爸、妈妈、姐姐、哥哥都会打泽泽。又一次，姐姐把泽泽打得鼻青脸肿，牙都掉了，更气人的是竟然把泽泽打昏了。 爸爸有一次拿皮带打泽泽，泽泽倒在地上，昏过去。我看到这些觉得简直不可名状。泽泽一次又一次勇猛地挺了过来。泽泽拥有一个奇怪、温顺、纯真的童心，虽然他在别人的眼里是个恶魔，但是在面对关怀

2、他爱他的人时，他却表现出天使般的温顺、良善。 “人的心是人的心是很大的，放得下我们喜爱的每一样东西。但是，当你停止喜爱一个人，他就会在你心里渐渐死去。”泽泽有许多经典的语言，这些话对我印象极其深刻，让我感受很深。我们要宽容，不计较小事，我们喜爱的东西会许多，但是，假如不喜爱一个人，他会在你的心中渐渐消逝，死去。 这是一个关于温顺而勇猛的故事，特别感人，在我眼中泽泽就是小天使。欢乐就是心中有个太阳，照的一切都美满，我会永久记住这个让人感动的泽泽。 我的读书心得范文2 我的母亲是老舍回忆他母亲所写的一篇记叙文。全文通过对母亲一生经受往事的回忆，塑造了母亲的形象，突出表现了母亲勤劳刻苦、良善宽容、乐

3、于助人、意志顽强等性格与伟大无私的母爱，以及母亲的人格能量对思想性格形成的深刻影响。而文章的最末一句：“唉!还说什么呢?伤心!伤心!”更是以简朴的语句，表现出支吾其词，又难以尽述的追悔内疚之情和无从说起，又没齿难忘的哺育教导之恩。 在文章中表达了母亲生活中的一些片段，如“最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面。但是吵嘴打架，永久没有她”，“在刺刀下，饥荒中，爱护着儿女。从无方法中想出方法来”。这些都说明白母亲软而硬的性格，而母亲的这种性格又深深的影响到了，使得拥有了“对一切人与事，都取和平的立场，把吃亏看作当然”。与下文的“我的真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲”相照应。“失去了慈母便像花

4、插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根”。这是经七七卢沟桥事变后，从济南逃到西南对思母的那种繁复心情。或许我们都不曾体会过，也不曾知晓过，但却觉得很痛楚，由于世界上没有什么会比思乡情，念母情更来得剧烈了。把自己比方成失去了根的花，是怕当每次收到家信的时候，就会有不详的消息从中渗露出来。有母亲的人，心是安定的。又何尝不想这样呢?“我迷惑，我怕”。迷惑为什么在一年的家信中都找不到关于母亲起居的状况，怕母亲早以有不策，只是不想捅破，捅破那层似窗纸一样的念母之情。但噩耗还是传来，原来母亲已经去世有一年了。最末也只剩下内疚而又惋惜不已的哀痛，只能以“伤心!伤心!”来结束全文。 在叙写个人生活经受和一些感

5、受很深的事情时，把沉重的感情寄寓在平实简朴的语言中，读来亲切，令人动情。而最末那句“伤心!伤心!”更是被人们视为经典。 我的读书心得范文3 我刚学习了五班级第一单元的知识后，明白了许多关于读书的方法，阅读一本好书，就是跨越时间和空间，这是多么美好的事情啊!窃读记中的小女孩渴望读书，她如饥似渴，贪心地偷偷读着书。小苗与大树的对话里的大树对小苗说过：小时候要背200首诗，50篇古文。走遍天下书为侣让我明白了一本你喜爱的书就像你的伙伴，你的家人，就算是读了100次，你还是能从书中了解新的东西。在我的长生果里，让我知道：平常要多积累好词好句，这样天长日久，你的文章就有了精美的词句，写作时，你就可以大显

6、身手。 写到这，我发觉自己有一个缺点：对于我不喜爱读的书，我不会仔细去读，只是随意翻翻。我肯定要改掉这个毛病，就像书上说的，管你读哪本书，它都是你一个人的东西，由于世上没有两个人会用同一种方法读同一本书。 我的读书体会是：小时候要多看多背，不管你看什么样的书，都要仔细去读，肯定会有收获的。同时我们要养成良好的阅读习惯，一生都与好书相伴，不要把看书当成一种负担，而是要把看书当成一种供自己娱乐的习惯。 我的读书心得范文4 课堂是老师们的主要阵地，课堂教学的质量径直关系到同学学习的质量和学校教育的成败。因此，构建抱负课堂，成了每一位老师孜孜不倦地追求。在新课改下，课堂教学在很多老师的创新下，已经变得

7、丰富多采，充斥活力、情趣与聪慧，更适应了高素养的要求。我作为一名老师，我更想营造一个抱负课堂，让我的同学享受学习，而不至因学习而苦恼。现在就我在教学中的体验，谈一谈我的抱负课堂。 一、同学是课堂的主角 同学是整个教学活动的中心，而且任何一位同学都盼望在学校里能够享受学习，而不是忍受学习，那么我们老师在在课堂教学活动中就需要转变以下自己的身份，老师不再是“老师”而是“大伙伴”，讲台上不再站着居高临下的“师者”，而是一个引导者，师生在课堂上共同学习，共同沟通，上心灵去编织课堂，上心灵与文本对话，上心灵去感悟文本。老师要擅长利用好时间留给同学去思索和动手实践，由于他们在思索的同时和在动手实践的过程中

8、去质疑，去深思，去发觉，去解决。 二、同学积极参加教学活动 课堂教学不能是老师一个人的表演，不能是事先预设情景的再现，更不能是老师的“满堂灌”。同学参加是激发同学思维的基本前题。抱负的课堂教学过程是需要老师和同学共同合作的，是师生之间有开心的情感沟通与聪慧沟通。在教学过程中争取能做到全员参加，而不仅仅是个别尖子同学的参加，全程参加而不是临时片刻的参加。这需要老师上课时也魅力四射，鼓舞的话语，温馨的微笑，适时的宽容，没有人会被无情打击，更没有人会受到“法庭式”审判，同学忘却了课堂，在课堂中“玩”起来，把知识“玩”到手。爱因斯坦说：“在一切方法的背后，假如没有一种生气勃勃的精神，它们到头来不过是笨

9、拙的工具。”学法要真正发挥指导学习的作用，需要“乐学”，并要从“要我学”到“我要学 ”。抱负的课堂，就是让同学积极踊跃的参加思索、发言，最终达到与老师的共鸣。 三、课堂上老师的立场 抱负的课堂是同学能否在轻松开心的氛围中学习知识，老师是否去走近同学，和他们同等的促膝交谈，尊敬同学并和同学建立起同等合作的相互关系。没有哪个同学喜爱每天都面对着一个表情严厉、神情古板、令人敬而远之的老师，所以，我认为，要构建抱负课堂，老师要有亲和力，还应走进同学的世界，我们有的课堂如战场，强调的是纪律的严明，要求同学这样，要求同学那样，不许同学这样，不许同学那样，遇到分歧更不允许与老师争辨，在这样太多的要求，太多的

10、不许的课堂中，可想而知，身在其中学习的同学会是一种什么样的感受。同学正襟危坐，心里忐忑担心，回答下列问题多了一份恐惊，多了一份顾虑，多了一份压力，少了一些轻松，少了些欢声笑语，少了些甜美的微笑。怎么会有新发觉?怎么会有创新?怎么会有、记得我还是一名同学的时候，我们班同学都喜爱上英语课，就连班上最调皮的同学也喜爱上，而且我们班的英语成果也特别好。为什么我们都喜爱上英语课呢?现在我回想起来，是那位老师上课时，就很着重营造自由轻松的氛围，上她的课，同学们都心情放松，把想说的想问的都可以讲出来，一节课下来感觉不到累，而且学习特别轻松，效果特别好，知识掌控的牢，领悟的深，爱学习了，成果自然上去了。所以说

11、课堂上自由度对同学情愿主动的接受学习很重要。 四、老师自身技能的提高 在以前对于老师所拥有的知识技能有这样的一种说法：“要给同学一碗水，老师就要有一桶水，”这些无非就是说老师肯定要知识渊博;后来随着人们教育观念的转变，对于这句话又有了新的诠释和延伸：“要给同学一碗水，老师就要有常流水。”意在老师不仅要知识面很广，而且还要不断地新知识的补充，教研室定期进行的片级研讨会，无疑对我们来说是个难得的好机会，在相互的学习、沟通、探讨中不断的提升自己。我想，除此之外，老师还应具备人格上的魅力，以身作那么、尊敬同学、善解他人、不计得失，那么潜移默化中也就达到了不教而教。记得上师范时的校训就是“德高为师，学高

12、为范”，这才是一名合格的人民老师的标准。 老师们，让我们磨练于课堂，反思于课堂，进展于课堂。 老师们，请记住：把课堂还给同学，让课堂充斥活力，把创新还给同学，让课堂充斥聪慧。 全部这些，我们假如能够做到，那么，我们的课堂，将会充斥生气与活力;将会洋溢欢声与笑语;将会挥发自信与自强;将会表达情趣与聪慧;将会是同学与老师的天堂;这就是抱负的课堂! 读了这篇文章，我很有感受，所以发给大家看看。 抱负课堂到底应当是怎样的呢?起初看到这个题目，我的思绪还是模糊不清的。几天的思考，我的脑海中慢慢作为一名老师，我认为抱负的课堂应当具有以下特色：抱负中的课堂应当是返朴归真的课堂在薛法根的语文课堂，没有公开课的

13、花花绿绿和喧闹，只要寻常上课的平平经常和俭朴;更没有一些名师示范课的作秀和卖弄，只有眼与眼、心与心、言语与言语的同等沟通抱负的课堂应当就是老师的一本书、一支粉笔、一块黑板的课堂。它无需课前作大量的预备，不必去追求先进的媒体，无需太多的哗众取宠。平平淡淡，轻轻松松才是一节课的真实面貌。常态下的课堂中，才有师生之间思想的碰撞，有生生相应的争论，能相互生成很多新的东西，老师教得轻松，同学学得开心，那才是老师与同学最本色的表现。“教学永久是一门缺憾的艺术!”朴实的课堂也不可能十全十美，是有缺憾的，是有待完善的，是可以经过师生相互改进而完善的。抱负中的课堂应当是轻松、活跃、和谐的课堂课堂学习原来是轻松愉

14、悦的，老师不应当给同学太多的限制。 我的读书心得范文5 近来少读书，也发觉越来越难为文字而动容了，直到看到我心爱的甜橙树。它给我上了一堂生动的课，从孩子的视角和心理来检讨自己。 初在书店遇见这本书，我对它一物不知，但我还是被它深深吸引了。淡黄的封页上，橙黄的字体描绘着书名和泽泽内心的话：“人的心是很大的，放得下我们喜爱的每一样东西”。 而在右上角醒目的书名下是一幅白色剪影，一个小小的男孩背靠一棵小树。我被书的封页吸引，它使我立刻想到了最喜爱的芒果街上的小屋，也使我想到童年的纯真，还有那些成长中慢慢淡去的悲伤。 刚开始翻开书本，认识泽泽的时候。我独自一人，刚开始假期，虽然天气难得的阳光明媚，可我

15、却没有要出门的打算，睡饱吃饱后，坐在家门口，晒着太阳，翻开了书。 刚认识泽泽，他像是干枯的土地上长出的青草，在贫困压抑的家庭里，显得那么生气勃勃。他为了弟弟的礼物而四处奔波;他为了劝慰由于自己说错话而难过的爸爸而去擦鞋、赚钱、买礼物劝慰爸爸;他还自己学会了认字;他的心里还住着一只会唱歌的小鸟，可等有一天他发觉自己长大了，没有小鸟唱歌了，便开展胸怀放小鸟去自由生活。 泽泽是这样的一派天真烂漫，却是他自己心里的小魔鬼。他总是为自己担忧，担忧自己闯祸，结果还是闯了不少。他偷走别人的花，由于他想送给自己的班主任，他的班主任不美丽，花瓶总是空着，泽泽想送花给她，但是没钱买，所以他去偷了花。 他去帮自己的

16、哥哥打架，哥哥自己不敢出马，于是喊泽泽去，被别人狠揍。他为了给心爱的姐姐送唱片，跟着流浪歌手处处去唱歌，其中有很露骨的情歌，唱给父亲听时，被扇得昏天暗地。 他在公路上设陷阱，然后躲在一旁看别人出丑。就是捡来一条丝袜，也能想出假装成蛇的样子吓人泽泽淘气捣蛋的事情做得真不少，我只能感慨孩子的想法真的多。但相对恶作剧给泽泽带来的乐趣，恶作剧暴露之后带给泽泽的责骂和暴打更让人记忆深刻。 泽泽由于爸爸的两顿毒打而对世界感到绝望，他说：当你停止喜爱一个人，他就会在你心里渐渐死去。在爸爸将他打至昏迷后，爸爸在他心底彻底死去，他抱着他，却再也没有爱的感觉了。 泽泽之所以活下来，是由于遇见了老葡。老葡是传奇中凶

17、残的葡萄牙人，泽泽由于趴在他车后的备胎被抓，当场撂下狠话要杀了老葡。但是再见老葡时，老葡却抱起瘸脚的泽泽坐上了小车，送他到了学校。 慢慢才发觉，老葡是如此良善。他倾听泽泽的话，请他吃东西，邀请他来自己家做客，带着郁闷的泽泽去兜风，去钓鱼。泽泽在心底里把他当成了自己的爸爸，泽泽是那样依恋着老葡，由于老葡让他感受到了被温顺相待的甜美。 泽泽的哀伤在于他用最直白和最纯真的方式问候世界，但却少有人对他以温顺相待。在他受尽毒打，享受着老葡的温顺的时候，老葡的小轿车却和火车相撞了。泽泽没再见到老葡，在生死边缘游离数月。一切似乎都在变好了，爸爸究竟找到工作了，泽泽的身体也慢慢复原。但我们都知道有的东西不会变好了，泽泽心底的那个洞没有人有方法填补，它会