听觉专注力训练

1、听觉专注力训练以下内容摘自网络:初级阶级进展听觉专注力的第一步就是培育孩子良好的倾听习惯.倾听 训练目的：养成孩子留意倾听的习惯.训练方法：(1） 如咳嗽、笑声、动物叫声等。（2）当上述声音消灭时，让孩子说出，这是什么声音。 留意事项:擅长利用日常生活中的细节 ,时刻提示孩子有意识地进行倾听。感受被倾听 训练目的：培育孩子留意倾听的习惯。训练方法:让孩子站到家长面前讲小故事。在孩子讲的过程中，家长时而表现出留意倾听，时而表现出心不在焉。家长留意倾听时孩子会越讲越起劲，家长心不在焉时孩子可能会大发脾气甚至生气不讲了.这时家长要抓住机会给孩子讲道理，对他说： “你看，你讲故事的时候需要别人认真听，

2、当别人表现也东张西望、干这干那时，你是什么感受呢？你是否有一种不被关注、不被重视的感觉？你是否会认为自己讲的故事不生动，别人不爱听，自己很失败呢？同样的，假如你上课不认 真听讲、搞小动作,讲课的老师会怎么想呢？ 孩子有这方面的切身体验之后,其专注听讲的力量可能会有所改观。 行为。中级阶段当孩子能够静下心来倾听之后，就可以熬炼孩子在认真听的 时候做出动作反应。高个矮个 训练目的：将训练寓于玩耍中,寓教于乐，训练孩子的听觉专注力。训练方法：父母向孩子介绍玩耍内容：告知他喊两手扶膝，类似于蹲马步。父母发出口令，孩子马上做动作，观看孩子是否快速 作出反应。参与进来。与孩子竞赛，看谁的反应快。相反动作

3、训练目的：提高孩子的听觉专注力、听觉记忆力。训练方法:让孩子所做的动作与家长所说的口令相反。比如：(口令立 正（动作）稍息,（口令）向前一步走（动作）向）蹲下（口令）（2 秒内未作出动作的，记失败一次。留意事项：家长参与进来以增加玩耍的直味性，使孩子更加 主动地训练。高级阶段挂念孩子在倾听过程中进行思考、推断 ,并与学习活动相结合。跳井 训练目的：训练孩子的听觉专注力。训练方法:在家里，家长和孩子可以围成一圈做玩耍，每人说一个词:“青蛙跳井几声3“咚的个数与前面所说的“几声”要全都)，每个箭头代表一个人说,看谁不 能完整的表达出每一个环节。如一人说完3 留意事项:人数不限,可循环进行.留意劳逸

4、结合，孩子累了应适当休息.听文找“的 训练目的：训练孩子的听觉专注力，培育有意识倾听的习惯.训练方法：给孩子念一篇短文，请他认真听 ,边听边留意文章中消灭的“的”字,听到“的字就拍一下手. 消灭孩子不能理解的词汇，家长要急躁地赐予解释。范例二温存的春天来了，池塘里的冰溶化了，青蛙妈妈睡了一个冬 天,也醒来了。下了很多黑黑的圆圆的卵。春风轻轻地吹过，太阳光照着， 池塘里的水越来越温存了 ,青蛙妈妈下的卵渐渐地都活动起 去，格外欢快。初级阶段该阶段的目标在于熬炼孩子的听觉敏感度。声调辨别 训练目的:提高孩子对声调的敏感性和辨别力，提高发音力量。训练方法:让孩子做辨别声调的练习，留意听其中是否有误，

5、尤其留意 其中阳平和上声是否混淆,如“马列麻、梨-李、同桶等,然后将四个声调任意排列组合，如 “应-迎 爸爸八颗牙都拨掉了”. 认真、完成了任务、特殊是有进步时，家长肯定要赐予表扬 和鼓舞,增加孩子的自信念。绕口令 训练目的：训练孩子对相像声音发间力量,并借此推训练方法:家长选一些与孩子进展年龄阶段相适应的儿歌或绕口令让其读,家长也可参与.先让孩子一句一句跟着家长读，尔后让孩子缓慢地一句一句将绕口令背下来 .记住绕口令之后,要求孩子以较快的速度将它说出来，说得越快越好。留意事项：先选择孩子发音正确、娴熟的句子，渐渐过渡到 难辨别、生疏的字句。四五六七，满天星星数不清。范例二虎鹿猪兔鼠山上一只虎

6、,林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，洞内一 只鼠，数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。范例三娃娃和妈妈娃娃画画，妈妈绣花。娃娃画妈妈，妈妈绣娃娃。娃娃看妈娃娃夸妈妈绣的娃娃像娃娃.中级阶段判别声调可以挂念孩子进展听觉的理解力。相像音辨别 训练目的：挂念孩子辨音、理解，加快其反应速度。训练方法：需要家长制作一些拼音卡或字卡，当家长念某个字时，孩子“” 字的发音。留意事项：家长的发音要清楚精确。声音方位辨别 训练目的：提高对声间空间方向的辨别力，以及对声音的空间敏感性和反应速度。训练方法：让孩子闭上双眼，家长分别可从上、下、左、右、前、后等方向发出声音(如铃声、哨声、拍手声等） ,让孩子推断声音 来

7、源于哪个方向。假如回答错,则将声音加大，并重复发音， 直至推断正确。留意事项：适时地休息,以避开孩子听觉疲惫。高级阶段在听觉辨别正确的基础上熬炼孩子的快速反应 ,对孩子的思维灵敏性有很大好处。看谁反应快 训练目的：训练听觉专注力和听觉辨别力，以及对听指令作出快速反应的力量。训练方法家长找一些报纸，报纸大小以只能站一人为宜。在白纸上写 一些孩子简洁混淆的发音相近的字，将其粘到报纸上。4 个字的发音平常简洁混，将写有这 4 个字的报纸在地上依次摆开，围成一 4 个字中选一个念出来。另一人与孩子一起围围着几张报纸转，鼓点儿停止时，马上 找出所念的词,谁找到了就站到纸上,没站上的人补淘汰.看谁 反应快

8、。 的字。听觉记忆广度训练初级阶段初级的听觉记忆广度主要在于熬炼孩子的短期记忆力量。背电话号码 训练目的：扩大孩子听觉记忆的广度，使孩子能更为完整地接受听觉信息。训练方法：17917留意事项：（1)家长吐字应当清楚,每个字间的间隔大约 1 秒钟。(2）数字组的长短应循序渐进，一种长度的数字组假如能连 续两次复述正确,则可加长。 (3）孩子复述正确应准时赐予表扬。复述句子 也可同时熬炼孩子的听觉理解力。训练方法:家长读给孩子不同长度的句子，读完后要求孩子复述，并可顺带问孩子句子所表达的意义是什么。留意事项：(1)家长吐字应清楚，发音精确. (2）训练之初所选句子应浅显易懂，为了增加趣味性，可挑

9、选一些儿歌，逐句让孩子重复。孩子复述正确，家长应准时表扬。 抓兔.放下布,搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔， 打翻醋，醋湿布。小猪小猪抗锄头,哼哧哼哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅。锄头撞 石头,石头砸猪头。小猪怨锄头，锄头怨小猪。白石塔白石白又滑,搬来白石搭白塔。白石塔,白石塔，白石搭白塔， 白塔白石搭。搭好白石塔,白塔白又滑。小松树不戴小绒帽,不戴小手套。不穿滑雪衫,不披大棉被。风里站着笑，雪里不弯腰。青青小松树，身体真正好。中级阶段在留意基础上进一步强化孩子的复述力量。传递句子 训练目的：寓教于乐，熬炼孩子听觉记忆广度。训练方法：家长可组织多个孩子一起做玩耍。让他们一个挨一个地坐好，家

10、长先告知第一个小伴侣一句话，让孩子以说静静话的 形式告知其次个孩子,其次个孩子依次往下传,让最终一个孩 留意事项：从短句开头，渐渐增加长度。高级阶段利用学业活动增加孩子的力量迁移.复述汉字 训练目的:在复述数字的基础上，加深难度，让其复述更抽象的汉字，为迁移到日常的学习做预备.训练方法家长选择一些适合孩子进展阶段的汉字，对孩子说：“现在 我们来听一组汉字,认真听，我念完之后你要将它复述出来. 留意事项：(1） 家长吐字应清楚,发音精确，每个字间的间隔大约 1 秒钟。复述汉字的长短应循序渐进，一种长度的汉字组假如 能两次复述正确则算通过。孩子复述正确，家长应准时地赐予表扬.初级阶段在初级阶段可以

11、利用有节奏、韵律的诗歌或句子来训练。诗歌记忆训练目的:训练孩子的长时记忆力,领悟诗意，增加孩子对语 言的节奏感.训练方法：选择一些诗歌念给孩子听。让孩子一句一句地复述，最终将 整个诗歌复述下来.长短应依据孩子的实际水平来选.范例枫桥夜泊 张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船.江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。春晓 孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。朝发白帝城 李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。望庐

12、山瀑布 李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天.中级阶段在前阶段基上训练孩子听觉排序力，这样有助于孩子增加记 忆。倒述句子 训练目的：训练孩子的听觉长时记忆力.训练方法:家长依据孩子的年龄特点，选择一些不同长度的句子作为倒 像亮月.留意事项：(1）家长念句子吐字清楚，速度要适中。（2）棒。(3)一般 78 岁:3-4 个字；910 岁：5-6 个字；1114岁：6高级阶段运用联想、听动协调力量挂念孩子进一步提高听觉记忆力。听词排序训练目的：提高孩子的听觉长时记忆力和听觉理解力。 训练方法：材料由各种不同类别的词组成，要求孩子依据家长所提的要 概念大小进行排序 ,并将

13、其说出来。”例如:公鸡禽 鸡 老公鸡”(按从大到小的挨次）,也可将其倒过来,按从小到大的顺 序来排.留意事项：家长需要依据孩子的现有进展水平来先择合适的 材料。范例早晨 晌午 夜晚 黄昏按时间先后排序:早晨 晌午 黄昏 夜晚动物 生物 猫科动物 虎 小老虎按概念大小排序：生物 动物 猫科动物 虎 小老虎省 国家 区 街道 市按概念大小排序：国家 省 市 区 街道宇宙 太阳 银河系 太阳系按概念大小排序:宇宙 银河系 太阳系 太阳联想式记忆训练目的:训练孩子的长时记忆力。训练方法：下、小稻-稀饭、操场-中球。念完后任选一对词中的一 训练过程中应准时询问孩子“你是如何记住的 ?”要通过总结告知孩子

14、词与词之间的联系，应用这种联系进行联想记 忆。如操场足球，由于足球要在操场上踢，孩子可以想同学们踢足球的情景.当家长说“操场时，孩子会很自然地想到 “足球”.留意事项：一次呈现的配对词数量不应太多。家长要准时鼓 励孩子的进步。初级阶段帮忙孩子听指令并作出反应听指令做动作训练目的：训练孩子的听觉-动作整合力量及听觉专注力。训练方法：家长发出语言指令,孩子听到指令后就依据指令做相应的动听完口令要快速作出反应，向左转，向右转 ,向后转,左手前伸，右手前伸”. 训练过程中应逐步提高动作难度。闻乐起舞 力。训练方法：放音乐要求孩子做动作，动作可自由把握，一旦音乐停止， 马上停止动作，保持一动不动，直到音

15、乐再次响起。留意事项：家长应依据孩子不同的共性特点来选择音乐，如 对男孩可选一些诸如“男儿当自强”之类的歌，对女孩则可 以选一些美丽的音乐.中级阶段在阶段基础上熬炼孩子快速变化的力量 ,这样能帮忙孩子在思维灵敏上有很好的进展。抢椅子 力。训练方法：预备的椅子数比参与玩耍的人数少一个 .家长任凭地敲打某种物品让其发声，参与玩耍的人围着椅子飞速地走，一旦敲 击声停止，参与玩耍的人要快速地坐到椅子上去。没抢到椅 子的人即被淘汰。留意事项：围着椅子转动的速度稍快些，同时要留意孩子的 平安。高级阶段通过听写等与学业相关的活动，让孩子将获得的力量迁移到 学习上。听写数字训练目的:提高听觉专注力以及听-动协

16、调力量。训练方法：孩子依据家长所念的数字听写，要求孩子尽量跟 上家长的语速.留意事项：家长的语速一开头不要太快,要循序渐进。初级阶段听觉排序和以记忆力为基础,在初级阶段主要训练孩子条理、 节奏的感觉性.听从指示训练目的：培育孩子按正确的挨次和细节回忆从前听觉信息 的力量。训练方法：（1)家长在发指令前要求孩子留意倾听。（2）家长发出包含三件以上指令的指示，让孩子按挨次做 出来.如：孩子，请把昨天看的那本书拿过来，翻到第三者10留意事项：家长要细心观看孩子的记忆挨次，从两个指令开 始渐渐增加。节奏练习训练目的：训练孩子记忆简洁的节奏韵律.训练方法:家长敲击简洁的节奏，让孩子重复打击出来。节拍可用

17、手击 节拍.XXXXXXXXXX 家长需要不断变化节奏来增加趣味性和难度。中级阶段挂念孩子将所听到的学问和玩耍有组织地保留下来.倒序数字：训练目的：训练孩子的听觉长时记忆力及听觉排序力。 训练方法： 子以相反的次序将数字倒背出来。留意事项:家长不要一上来就给孩子设定太高的目标 ,以免因紧急而不敢尝试。笔画玩耍训练目的：培育孩子汉字正确的书写挨次。训练方法:家长按正确笔顺写出一个汉字,让孩子复述笔顺的书写挨次， 再写尔后”之类的序词,增加孩子的挨次感。留意事项：家长肯定要保证自己的书写挨次是正确的。高级阶段训练孩子依据自己的想象力将听到的学问以有序的形式表 现出来。成语接龙训练目的：培育孩子听觉

18、记忆力、听觉排序力、口语表达能 力及反应力量。训练方法：接，以此类推.要求续接有连贯性、条理性，看谁接得新颖。以成语接龙为例:心猿意马，马不停蹄,醍醐灌顶，顶礼膜拜， 白手起家，家喻户晓，小鸟依人，人才济济,留意事项:接龙合乎规律的就是最好的内容排序训练目的:训练留意倾听的力量,以及依据故事原有的挨次进 行排序的力量.训练方法：家长可以找一些小短文读给孩子听 ,尔后给出几个对文章的进展挨次具有概括性的句子，对这些句子进行排列。留意事项：文章的选择从情节比较强的渐渐过渡过到富有内 在条理性的.范例一吃过香喷喷的晚饭,他们在火堆旁讲故事、唱歌.过了一会儿， 天下起了雨,孩子们也累了,扑来火，爬进帐

19、篷，钻进温存舒适的睡袋，一会我就甜甜地睡着了.半夜时分,两个孩子醒了， 喊了起来，原来帐篷里灌满了水。孩子们都醒了,爬出睡袋，跑出帐篷。雨下得大极了，成股的雨水在田野中回旋着、流着，帐篷在水上漂着、悬着孩子们在火堆旁边唱歌，讲故事。孩子们吃饭.开头下雨了。孩子们睡着了。 (答案为 BADC)范例二今日是星期六，吃过行饭后，爸爸妈妈都上班去了，家里只有我一个有。为了让妈妈大吃一惊，我想做一些妈妈宠爱吃的馅饼。于是我开头和面,手上沾满了面糊。突然电话响了， 看，电话、门把都是面糊糟糕透了 .我刚刚回到厨房,门铃又响了，原来是邮递员让我签名取挂号信.我忙着和面.爸爸妈妈上班去了.邮递员送信来了。有人

20、打电话来了。 （BADC)初级阶段初级阶段的训练目标是挂念孩子了解说话的力量。完成指令 子的听觉理解力。训练方法：在生活中布置口头任务让孩子完成 ,使孩子在完成任务的过99 页等等。孩子假如依据指令将任务完成得很好，应准时地赐予表扬。 留意事项:生活中应当经常坚持,孩子正确地完成任务后,应及 时地赐予表扬，增加其自信念。中级阶段在孩子能够了解说话的基础上扩展孩子对句子的理解深度。扩展词汇量训练目的：留意积累孩子的词汇量，为其精确地理解句子、 短文做预备.训练方法：选择那些与孩子日常生活相关的词汇,“混进孩子简洁家长可以有意识地把这种训练穿插在日常生活细节里 ,使孩子不感到生疏、枯燥,同时也有利

21、于理解和接受。例如,妈妈向孩子出示一张图片,图中内容是一个人在焦急地等人，妈妈可对孩子说：看，这个人“心急如焚”；妈妈对 孩子说：老师上完一节课了，往往会“口干舌燥”，这样将 于孩子接受。 可选择一些小诗，这些诗中蕴含了丰富的自然现象以及生活常识，以此来挂念孩子积累日常生活阅历，既避开了枯 燥的说教又扩大了孩子的学问面。太阳喝醉酒太阳喝醉酒，不当心撞到山头，就倒在山头后面 ,于是,黑夜就消灭了.早晨 睛也亮了,太阳也揉揉眼睛，模糊的早晨，也亮了起来。小鸵鸟小鸵鸟,长得高，见了猎人就懊恼，两腿发软不能跑 ,只好把头土里埋,屁股翘的半天高,猎人一枪打中了，鸵鸟疼得呱呱叫.壁虎，就会自动掉尾巴，侵害

22、的人,以为他死了,他却在骗人,那 尾巴还在跳动，他就趁机逃走.树和台风有一棵树,长得高高的,没有叶子，光秃秃的，就像没穿衣服 一样。原来是台风把它的衣服抢走了.柳树的头发柳树的头发又细又软，他舍不得剪短，就越留越长，长到把脸遮住，把身体遮住，这时候风来帮他梳头,柳树说:不必了， 感谢,你越梳越乱。高级阶段训练孩子确定听觉概念之间的关系。找不同训练目的：训练孩子在听的过程中快速理解句子的意思 ,提高听觉理解力。训练方法 (1）让孩子找出所给的一组词中与其他不同的一个，同季节家长小猫名词，而小猫是动物.从四个短句中找也与其他三个有明显不同的句子,指出 为什么不同,并加以复述。如:秋天大路上铺满落叶

23、. 明显第三句与其他的句子不同，由于其他三句是描写不同季 节植物生长状况的，而第三句表示的是心情。进一步加大难度，让孩子从三个长句中选择出一个与 如：天空中翻滚着的乌云越来越浓.猴子兴奋地跳来跳去向游人打招呼. 河里的水一到晚上就显得格外安静.很明显其次句与其他句子不同 ,由于它是表现动物的,而其他两个句子是表现大自然的。水平，循序渐进。初级训练训练孩子辨别声音的力量及主动说话的意愿。开口说话训练目的：增加孩子的自信念，使其主动开口说话. 训练方法：(1）家长应留意每天发觉孩子的一个优点，使其生疏到自己 并不是一无是处，鼓舞其说出自己的心声。家长早上送孩子上学，孩子见到比自己年长的人时， 家长

24、可为孩子总结一些日常用语，告知孩子什么场合应当说什么话。如早上与人打招呼应说表示恳求时，如买东西、买车票、借东西、求人打挂念、问扰一下”等等.通过让孩子完成家长交给的任务，主动与别人进行日常交 往，来熬炼孩子主动开口说话的力量。训练方法： 怎么说,尔后让孩子在家长面前先表演一遍 ,能表达清楚之 与否,家长都应准时地表扬.这样孩子不但能找回自信，确定自我，而且从心理上能诱孩子主动开口说话的欲望。中级阶段帮忙孩子了解句子、词汇的含义,并作出有意义的反应。看图说话训练目的：训练孩子的口头表达力量及写作力量。 训练方法：家长可以买图书，让孩子依据图画内容讲一个完整的故事。 所要表达的意思精确地反应出来，用词句型是否恰当.留意事项:启发孩子使用连接每幅图时的过渡语和挨次词.自编故事 以及想象力量。训练方法:先讲一个内容与情节都很简洁但没有结尾的故事给孩 子听，然后让孩子把故事结尾完成。孩子给这个简洁的、未完成的故事一个合理的结尾后， 再将故事内容与情节变得简单一点.生疏此种活动后，鼓舞孩子对同一个故事赐予一种以 上的结尾