小学：人音小学音乐五上《乘雪橇》

1、人音小学音乐五上乘雪橇教学目标.通过聆听乐曲，感受冬日乘雪橇时兴高采烈的情景。.通过反复聆听乐曲、旋律比照和学生律动等活动，听辨出主题旋律在乐曲中的几次变化。.能准确的模唱主题旋律,分辨乐曲段落，初步了解带再现的复三段体曲式结构。2重点难点教学重点：.听辨、模唱主题旋律，感受乐曲主题的几次变化。.引导学生学习用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。教学难点：感受爵士乐风格，初步了解爵士乐特点。3教学过程3.1第一学时3. 1. 1教学活动活动1【导入】导入导入：师:老师今天为大家带来了迪斯尼的动画片,看看他们都在干嘛？生：师:圣诞节孩子们喜欢开party、互送礼物，那他们还喜欢干什么呢?我们一起

2、来 听听音乐，看看你们能不能从乐曲中有趣的声响里找到答案。mp3生：师:铃声、马鞭。活动2【讲授】全曲感受师:这就是今天我们要学习的乐曲乘雪橇。师:有同学滑过雪橇吗?我们一起来模仿滑雪的动作吧!（动作学习）我们知道乘 坐雪橇需要从高向下滑才最刺激，我们来听听滑雪的旋律,跟着旋律滑起来吧！师:我们一起来边看滑雪图片,边来听听乐曲，找找这样滑雪的旋律一共出现了 几次?每当你听到请提示老师，老师会在黑板上贴上一个滑雪的圣诞老人。活动3【活动】分段聆听主题旋律师:出现了这么屡次说明这段旋律十分重要，我们称之为主题旋律。主题每次出现的时候有没有不同?我们分别来听听。第一次、第二次:有没有不同?（力度）让

3、我们唱一唱，来感受mf、fo换教具、情 境分析。第三次乂教师唱，学生听区别）出现了爵士音乐常用的切分节奏，让重音发生变化, 更加有动感。老师这里还有一段爵士乐的乘雪橇再来感受爵士音乐特点。 一起来感受爵士乐。换教具、情境分析。第四次:音乐的力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而 去。（渐弱，滑向远方，探索新的挑战）b句师:刚刚我们是滑雪橇，现在我们来乘雪橇吧,听一听，这是马蹄的声音还是马鞭的声音?（mp3 A段）师:我们一起模仿一下。（教具表现该句）我们称这一局部为A段。师:分三组表演。帮老师来弹琴你们来伴奏。B段（管弦乐片段）师:鹿儿、马儿听到什么声响会跑得更带劲?我们来看看

4、是什么乐器在模仿?师:这个乐器在交响乐中叫做乐鞭，是专门模仿鞭子的声响。师:我们跟着音乐尝试加入他们吧!（出示节奏，双响筒渐强。第一、二排学生模 仿马蹄，第三排同学扬鞭，后面的同学拍手模仿马鞭声）师:这一段和A段在旋律上不一样，我们称他为B段。我们坐在奔驰的雪橇上， 现在悠闲的看着美丽的雪景。A段师:我们再来静心听听这段乐曲的旋律和刚才听到的哪段很相似？4.曲式结构:复三段体曲式结构港动4【练习】再次聆听全曲用歌声、动作、乐器完整表演乐曲观看视频一一室外演奏涛动5【测试】拓展师：乘雪橇的作曲家我们并不陌生,请听：打字机师:这些作品出自于同一位作曲家，来自美国的安德森,他是一位善于发现， 善于思考的作曲家，喜欢捕捉R常生活中的一点一滴来进行音乐创作,是一位 热爱生活的作曲家。我们接下来欣赏一首非常有意思的作品plink plan