职业教育创新人才培养模式

1、职业教育创新人才培养形式摘要职业教育就是就业教育，就业代写论文质量的上下需要创新人才，创新人才的培养形式颇多，工学结合校企合作教育形式那么是创新人才的培养的重要途径。该形式是指充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经历、理论才能为主的消费、科研理论有机地结合于学生的培养过程之中的教育形式。本文就工学结合校企合作教育与创新人才培养的背景、根本思路、理论等方面进展研究探究。关键词工学结合校企合作创新人才培养创新人才的培养是社会开展的需要，是知识经济开展的需求，工学结合校企合作教育的探究，正是为了这种需要和

2、需求而进展的教育教学改革，正是为理解决学校教育与社会需求脱节的问题，缩小学校和社会对人才培养与需求之间的差距，增强学生进入社会的竞争力。通过工学结合校企合作教育，利用学校和社会两种教育资源、环境，合理安排课程学习与社会理论，使人才培养方案、教学内容和理论环节更加贴近社会开展的需求，促进学生理论才能和整体素质的进步，进而到达培养创新人才的目的。一、创新人才培养与工学结合校企合作教育的背景1.创新人才培养与工学结合校企合作的必要性、迫切性知识经济时代的国际竞争，说到底是人才的竞争。创新人才是指具有创新精神、创新才能和理论才能的人才。进入21世纪，人才的标准发生了变化，创新精神、创新才能和理论才能成

3、了“人才的主要标准。由创新而有经济增长，由创新而有了知识经济，创新人才在国际竞争中地位的进步，对创新人才的培养提出了更高的要求。工学结合校企合作教育形式是指充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的优势而进展的新的教育教学形式。2.目前，人才培养存在的问题与弊端长期以来，由于受传统教育形式和体制的影响，人才培养形式存在诸多弊端和问题，对培养创新人才的要求有诸多不利影响，这些问题和弊端主要表如今如下几个方面。1重视理论知识的教学而轻视理论环节在人才培养中的作用，实验、实习等理论性教学环节效果差。主要表达在：实验条件落后；实验场所缺乏；实验设备更新跟不上技术开展

4、的步伐；实习经费缺乏、实习时间难以保证；学校、老师、学生不重视实习等。2理论教学内容老化，教学设备陈旧，五、六十年代的设备还在发挥“余热，严重滞后于工程技术的开展。3只注重向学生传授已有的知识而忽略了培养创新知识的才能。实验多为验证性的实验，缺乏设计性、开发性实验，缺乏科研才能和科研方法的训练。4毕业设计环节薄弱，毕业设计论文程度低，还只是落在纸上谈兵，与消费第一线的理论需求严重脱节。总之，在教育教学环境和条件以及人才培养形式、人才培养方案、教学内容、理论环节等方面都存在诸多问题和弊端。由此造成的后果是，学校教育与社会需求脱节、学校教育与社会对人才培养和需求之间的差距较大；学生的理论知识比拟扎

5、实，但是创新才能、理论才能较弱，创新精神缺乏；学生个性不强；毕业生进入社会的竞争力较弱，远不能适应社会开展对创新人才的要求。3.创新人才培养与工学结合校企合作教育的意义1工学结合校企合作教育的内涵工学结合校企合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合才能和就业竞争才能为重点，充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经历、理论才能为主的消费、科研理论有机地结合于学生的培养过程之中的教育形式。2工学结合校企合作教育人才培养是时代开展的需要工学结合校企合作教育强调工作理论在人才培养中的重要作用，符合我国教育与消

6、费劳动相结合的教育方针要求，这是时代赋予职业教育的使命，通过创新人才的培养，增强学生就业的竞争性。二、创新人才培养的根本思路基于对以上背景的分析，以及现代先进的教育理论，确定了施行工学结合校企合作教育培养创新人才的思路。首先，通过教育转变老师和学生的传统教育和受教育的观念，树立工学结合校企合作教育新观念，进步对工学结合校企合作教育的认识。其次，探究创新教育教学形式，主要从两个方面进展改革，一是施行工学结合校企合作教育，大力改良创新人才培养体系；二是要改良人才培养过程，探究和推广创新人才的培养形式。根本思路如下。1.转变观念，进步认识，树立工学结合校企合作教育新观念1通过教育转变老师和学生的传统

7、观念，树立工学结合校企合作教育新观念。2通过学习交流现实生活中的典型事例，进步师生对工学结合校企合作教育的理解和认识。2.加强工学结合校企合作教育的探究，构建创新人才培养体系1深化教学改革，探究适应工学结合校企合作教育的新型教学体系。2明确工学结合校企合作教育在学校教育教学改革中的地位与作用，带动全面教育教学改革。(3)建立专业建立指导委员会和工学结合校企合作教育指导委员会，共同指导工学结合校企合作教育，共同培养创新人才。(4)建立工学结合校企合作教育管理和运行机制，保障工学结合校企合作教育顺利施行。(5)加强与企业、科研院所合作，建立校内外工学结合校企合作教育基地。(6)探究工学结合校企合作

8、教育国际化，拓宽人才培养途径，迎接新的挑战。转贴于论文联盟.ll.(7)制定规章制度，积极推动学生参加课外科技创新活动。(8)多种途径设立奖学金，企业助学，调动学生学习积极性，强化专业思想，拓宽学生就业渠道。(9)通过请知名专家、学者、企业家作兼职教授，增进用人单位企业、学校、科研单位三方的交流。(10)积极吸引社会资金或设备投入，改善教学条件。三、创新人才培养的理论探究1.树立创新人才培养教育的新观念，进步对工学结合校企合作教育的认识通过学习，转变老师和学生的传统教育观念，树立工学结合校企合作教育新观念；并通过学习与交流现实生活中的典型事例，进步师生对工学结合校企合作教育的理解和认识。(1)

9、通过学习转变老师和学生的传统教育观念，树立工学结合校企合作教育新观念。聘请企业专业人员开展工学结合校企合作教育讲座，开展工学结合校企合作教育大讨论，使广阔师生在观念上理清工学结合校企合作教育与传统教育的主要区别。(2)搜集整理工学结合校企合作教育的典型事例，组织师生学习交流，从现实生活中的事例中进步对工学结合校企合作教育的理解和认识。逐步形成学习、理论、再学习、再理论的新的教育教学形式。2.加强工学结合校企合作教育，构建新的人才培养体系施行工学结合校企合作教育，构建培养创新人才的体系，主要包括：建立以工学结合校企合作教育为主要途径，培养创新人才为目的的教育人才培养运行体制和管理体系；创立能适应

10、和推开工学结合校企合作教育人才培养的教学内容、课程体系、教学方法、教学手段等新型教学体系以及教学运行管理体制；构建适于工学结合校企合作教育人才培养的环境与条件，即建立人才培养基地、师资培训、实验设备更新、教学场所改善等。(1)深化教学改革，进步育人质量，创立能适应和推开工学结合校企合作教育培养创新人才的教学内容、课程体系、教学方法和教学手段。调整教学内容、重组课程体系，改善教学方法，将消费第一线的新知识、新工艺、新流程和新技术纳入教学过程。(2)明确工学结合校企合作教育的作用与地位。工学结合校企合作教育这种新兴的教育形式相对于传统的教育形式来说，更有利于培养学生的创新才能和理论才能，工学结合校

11、企合作教育更好地表达了党的教育方针，即教育必须与消费劳动相结合。在教育理论中，坚持为经济建立效劳，实行工学结合校企合作教育，培养学生的创新才能和理论才能，同时也进步了学生的就业竞争力，减少学生的就业压力，为创立和谐校园奠定基矗(3)建立工学结合校企合作教育指导委员会，加强与科研单位、消费单位的合作力度，指导工学结合校企合作教育的顺畅施行，实现优势互补、人员设备资源共享，走教学、消费一体化的路子，共同培养人才。(4)建立工学结合校企合作教育管理和运行机制，保障工学结合校企合作教育顺利施行。(5)加强与企业合作，建立校内、实习基地，充分发挥校内、外基地、科研机构在培养创新人才的作用；积极创立校外工

12、学结合校企合作教育基地，充分合理利用校外实习基地的设备和环境优势，改革理论教学环节，共同培养学生。在校外，加强与企业的合作，共同讨论校企结合培养毕业生的理论工作。进一步明确校企之间进展合作教育，共同培养人才的各自的职责和互惠互利的关系，选择各方面条件比拟好的企业，有重点地进展校外基地建立，并举行挂牌仪式。强化德育的效果和功能，这也是工学结合校企合作教育、培养创新人才必须重视和追求的一个价值趋向。采取请进来或在合作教育基地结合实际工作对学生进展职业道德、人生价值观、创业精神、进取精神的教育，强化德育育人功能。(6)加强国际交流与合作，探究工学结合校企合作教育国际化，拓宽人才培养途径，迎接入世挑战。理解科技前沿知识，掌握科技开展动态，开阔思路，对创新人才培养无疑起到非常重要的作用。(7)制定规章制度，积极推动学生课外科技创新活动。加大了对学生的奖励制度，明确要求学生在完成课堂学习任务的同时，积极主动地参加课外科技文化活动，培养自己的问题意识和理论、创新才能，争取全面开展、全面成才。(8)多种途径设立奖学金，企业助学，调动学生学习积极性，强化专业思想，开通学生就业快渠道。通过工学结合校企合作教育使学生和企事业单位互相理解，逐步达成就业意向。企业设立奖学金，进展资助。(9)通