蒙台梭利日常生活教育

1、蒙台梭利日常生活教育一、日常生活教育的主要内容1基本动作教育所谓基本动作教育，即让孩子练习日常生活中的基本运动，它是照顾自己、照顾环境、社 （步行）、坐姿、站姿、拿、搬、放、拧、倒、折、剪、切、贴、缝、编、捏、夹、转、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。照顾自己是指为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置，主要包括：携带物品的整理、东擦鞋子、擦嘴巴，其他。照顾环境方法，并掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧。清理、整理工作：工作用的地毯的准备及清理、摆放鞋子、衣服、书包、教具、 图书、玩具、扫地、桌子、椅子、床铺等。擦洗：桌子、椅子、窗户、托盘、教具、杯子，以及洒水时用抹布擦等。庭院工作

2、：捡拾落叶、垃圾、拔草、松土、剪枝等。照顾动植物：浇花、晒太阳、施肥、喂金鱼、给金鱼换水等。4.社交礼仪的符号。 社交礼仪主要分为：谈话礼仪：打招呼、道别、邀请、感谢、道歉、欢迎、应答、慰问病人、打电话、问路等入席等。二、日常生活教具的操作1教具操作原则：每次只演示一种教具，目的性明确。精确动作，按照孩子的节奏进行，要缓慢。简化动作，使孩子能够看明白。拆分动作，做到步骤化和有序化。操作时尽量少讲话，语言要简练、准确。按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。避免镜面教学，教师要坐在惯用手的右边。时刻观察孩子的动作与反应，观察孩子的兴趣点。适时地引入教具操作，当孩子能够独立操作时要

3、离续进行观察，孩子需要时马上给予帮助。不能打断孩子的操作。在操作之前，教师应确保教具准备的完整。努力排除让孩子走神的因素。色的。鼓励孩子重复进行操作，说：“你做得很好，再来一次吧。”随时做好操作记录。2.教具应用理念以儿童为中心，环境、教师与教具的关系三、自制教具原则注意色彩的搭配，吸引幼儿的注意力。功能性（CCIO:concentration,coordination,independence,order）明确，直接目的和间接目的明确。注意教具的尺寸、易于取放及携带。确保教具的完整性。注意错误控制。确保安全，材质健康、环保、无毒。实用性。真实性。操作顺序合理。是否可以循环使用。考虑礼仪。四、

4、日常生活教具设计注意事项必须是日常生活中常用的。目的明确：发展孩子现实生活中必不可少的生活技能。能够使儿童得到发展。男孩、女孩都能接受。五、日常生活教具操作与演练一、基本动作走（步行）：2.5（室内用便鞋）准备工作：在室内或户外集合。 基本操作：穿鞋时：伸出右脚，脚跟踩到地板上。脚尖着地。以自然的步态踏出。姿势要端正，两脚交互前进。速度要缓慢，沉着稳定地前进。不穿鞋时：与穿鞋时动作不同，脚尖先踏到地板上，然后放下脚跟。其它与前述相同。兴趣点：右脚和左手、左脚和右手交互运动。 1.姿势不佳。2.步伐混乱不够稳定。1.学习基本的走路方法。2.手脚运动的协调性。间接目的：培养独立性和专注力。注意事项

5、：走线练习与此目的不同。延伸活动：在教室内走、在人群中走、拿着东西走、后退走等。坐（椅子在桌子下时）基本操作：站在椅子后，从两侧握住椅背，将椅子轻轻提起，从桌子下面拉出来。桌椅之间保留一定的距离，以身体可以进入为宜。站到桌椅之间。在椅子前面，身体稍微前倾，把裙子等可能被勾住的衣物用手压住，轻轻弯腰坐下。背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。膝盖合拢，两手放在大腿上。双手轻握椅子面两侧，身体略微抬起，将椅子提起来轻轻前移。错误控制：1.发出声音。2.桌椅之间没有足够容纳身体的空间。起立基本操作：手握椅面的两侧，抬起身体的同时提起椅子。轻轻地将椅子向后移动并放下。身体微微弯曲，出来并站到椅子旁边。兴趣点：

6、从后方轻轻移动椅子。1.学习坐椅子及起立的正确方法。2.调整肌肉运动的方向。间接目的：独立性、专注力的培养。延伸活动：坐条状椅子、凳子等。拿（持）、搬（运）、放（置） 提示方法：团体提示或小组提示 2（盛水（装水的茶杯（盛水a)搬椅子准备工作：预备儿童用的椅子。基本操作：一只手握椅背，另一手握椅子前端的中央部分。从地板上轻轻提起椅子。拿着椅子并看清周围的人与物，将椅子搬向目的地。兴趣点：不发出声音。1.发出声音。2.椅子的拿法不正确。3.碰到人或东西。1.学习安全搬运椅子的方法。2.提高调整运动方向的能力。间接目的：1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。注意事项：拿着椅子，以小组或者团体活

7、动进行绕室内一周的练习。2.让孩子拿教师用的椅子或者其它形状的椅子进行搬运练习。搬桌子基本操作：一个人搬将手放在桌两侧边缘的中间部分。拿起桌子，不要发出声音。不能碰到人或东西，将桌子搬到指定的地方。两个人搬两人分别站在桌子两边。两人的手要保持在水平位置。准备放下时，一人轻轻将一侧桌脚放下，另一人保持不动。另一个人把另一侧桌脚放下。1.手的位置，桌脚的放置方法。2.两人走路时桌子的角度。错误控制：1.发出声音。2.碰到人或东西。3.两人手的高度不同。 直接目的：1.学会正确搬运桌子。2.提高调整运动方向的能力。1.学习照顾环境。2.增强协调性、专注力。c)搬运工作用的地毯教具构成：工作用的地毯。

8、基本操作：蹲下并用双手握住地毯筒的上部。手持地毯，慢慢站起来。站在原地，再把地毯端正地拿好。地毯与身体保持一定的距离。以这种方式将地毯搬到地毯架上。兴趣点：竖直地搬运地毯。错误控制：1.拿地毯时松开或落下。2.碰到人或东西。1.学会正确搬运地毯。2.提高调整运动方向的能力。间接目的：1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。延伸活动：搬卷着或折叠的塑胶垫。拿盘子教具构成：适合手拿的盘子，2-3 个小碗或杯子。基本操作：盘子里摆好装满茶的茶碗或盛水的杯子，注意不要放偏。两手握盘子的边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂弯成直角，水平地端着盘子。保持这个姿势搬运。在指定的地方以水平的动作轻轻放下。错误控制：

9、1.盘子倾斜、容器滑动。2.杯里的水溅出。1.学会搬餐具。2.肌肉运动的调整。1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。延伸活动：搬运其它大件的物品，例如：箱子、水桶、扫帚等。下，把东西搬运到目的地。移（使用五指）2a)整只手拿碗倒豆1.一个托盘。2.两个相同的碗。3.一些绿豆，放在左边的碗中。基本操作：告诉孩子：“小朋友，下面我要做的是倒豆的工作。”邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。稳稳地端起碗。将豆子倒入空碗中，注意两碗口不要碰触。确定碗已倒空，将碗轻轻放回原位。与步骤 3-4 相同，将豆子倒回原来的碗中。请孩子进行操作。兴趣点：倒豆的声音。1.发展孩子手眼协调能

10、力。2.锻炼手部的肌肉。间接目的：发展专注力。如果有豆子散落，将示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来，放进碗里。2.碗口不要碰撞。1.更换碗的大小和颜色。2.绿豆可以换成谷物或其它物品。b)整只手抓豆1.一个托盘。2.两个相同的碗。3.一些绿豆，放在左边的碗中。基本操作：告诉孩子：“小朋友，今天我们来做抓豆的工作。”邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。进碗中，把豆子抓起。的豆子。再用同样的方式把右碗里的豆子移回左碗。请孩子进行操作。兴趣点：豆子落下的声音。1.发展手眼协调能力。2.锻炼手部的肌肉，增强手的灵活性。间接目的：发展专注力。延伸活动：1.更换碗的大小

11、和颜色。2.绿豆可以换成谷物或其它物品。玻璃杯倒豆1.带把手的玻璃杯两个。2.一些绿豆，放在左边容器内。3.托盘一个。基本操作：告诉孩子，将示范倒豆的工作。邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范工作，没有其它干扰。（呈握杯状），再缓缓接近有豆子的玻璃杯，将四指伸进杯的把手，然后用大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撑， 稳稳地端起玻璃杯。子倒入空杯中。注意两杯口不要碰触。确定已经倒空，将玻璃杯轻轻放回原位。与步骤 3-4 相同，再将豆子倒回原来的杯里。请孩子操作。兴趣点：倒豆的声音。1.使用玻璃杯。2.增强手眼协调能力。3.使用整个手，增强手的灵活性。间接目的：1.增强专注力。2.

12、通过独立弯成整个工作来树立儿童的自信心。2.杯口不要碰撞。分米粒教具构成：1.装米粒的大玻璃杯一个。2.三个小玻璃杯或同样大小的容器。3.托盘一个。 在左侧。基本操作：教师坐在孩子右侧。握住大玻璃杯的把手，轻轻地提起来。在小玻璃杯里倒入约三分之一的米粒。倒法与玻璃杯倒豆的要领相同。三个杯子都倒完后，把米粒倒回大玻璃杯里。看看有没有掉到外面的米粒，将掉落的米粒捡回大玻璃杯里。鼓励孩子进行练习。兴趣点：倒米时的声音。1.米满出来。2.容器相碰。1.学习正确的倒法。2.增强手眼协调能力。间接目的：发展独立性、专注力。延伸活动：将色沙、鸟饲料倒入小容器的方法。1.容器口不要相碰。2.大玻璃杯里的米平均

13、分配到三个小玻璃杯里。e)用海绵移水基本操作：告诉孩子将示范海绵移水的工作。邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。用右手抓住海绵放到装水的碗里，等待海绵吸水。用两只手握住海绵，拉出水面，稍作停顿，将水滴沥干。将海绵移到空碗上方，双手挤压海绵，将水挤到空碗里。在移水的过程中，观察孩子的反应，请孩子进行尝试。错误控制：水滴在托盘上。1.增强手眼协调能力。2.提高动作控制能力。3.锻炼生活自理能力。间接目的：培养独立性、专注力、自信心2.若有水滴在托盘上，应引导幼儿用海绵把水吸干。1.用一小块布代替海绵。2.更换不同大小、颜色和形状的碗。f)用大滴管取水2.一个大型的滴管。3.

14、一个大的托盘。4.一块海绵。基本操作：告诉孩子将示范用滴管取水。邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清示范工作，没有其它干扰。语言提示：“挤放，挤放。”把滴管缓缓插入左边盛有水的容器中。用两手挤压滴管，然后松开手，等待水进入滴管中。慢慢地举起滴管，等待多于的水珠沥干。将滴管移到右边空碗中，并将其悬在空碗中，两手慢慢将滴管中的水挤出。在移水过程中，观察孩子的反应，然后请孩子尝试。练习结束后，用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位。错误控制：滴落在托盘上的水。1.发展手眼协调能力。2.锻炼左右手部的肌肉，增强手的灵活性。1.发展专注力、观察力。2.通过独立完成整个工作来树立幼儿的自信心。注意事项：若有水

15、滴在托盘上，应引导幼儿用海绵把水滴吸干。1.更换碗的大小、形状和颜色。2.用带有颜色的水进行练习。g)倒水2.容器两个。左边一个是盛满一半水的水壶，右边一个是有控水线的玻璃杯。3.海绵一块。基本操作：告诉孩子将示范倒水。邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。后以大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撑，稳稳端起水壶。倒入空杯中，在倒的过程中，提示注意不要让水超过控制线。确定水位已达控制线的位置，将水壶轻轻放回原位。稍作停顿，用左手再将水杯里的水倒回水壶中。请孩子进行操作。结束全部练习，用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位置。将所有的教具放回托盘中，放回教具架。1.

16、水滴到托盘上。2.水超过杯子上的控制线。直接目的：1.发展手眼协调能力。2.从左到右的方向感。3.锻炼左右手部的肌肉。 1.增强控制行为能力。2.培养秩序性和逻辑性。3.培养专注力和观察力。注意事项：若有水滴在托盘上，应引导幼儿用海绵把水滴吸干。1.更换水壶的大小和形状。2.变换杯子上的水位线：变高或者变低。h)用漏斗倒水（3/4）。3.一个漏斗。4.一块海绵。基本操作：告诉孩子，将示范用漏斗倒水。邀请孩子一起到适合工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示范，没有其它干扰。把漏斗放到一个玻璃杯上。然后以大拇指按住把手上方，用另一只手的食指和中指作支撑，稳稳端起水壶。水倒入漏斗中，在倒的过程中，注意

17、控水线，一旦达到控水线，立即停止。确定水位达到控水线，再将水壶轻轻放回原位。继续进行，直到所有的杯子都倒入水。稍作停顿，双手拿起杯子将水倒回水壶中。请孩子进行尝试。操作完毕，用海绵擦拭溅出的水，将托盘放回原位。错误控制：水滴落在托盘上。1.学习使用漏斗。2.发展手眼协调能力。1.培养秩序感。2.培养专注力和观察力。注意事项：若有水滴落在托盘上，引导幼儿用海绵把水滴吸干。1.更换不同大小、形状的水壶。2.更换不同大小的漏斗。3.采用带有颜色的水。i)拧毛巾基本操作：用水壶装水。在洗脸盆里倒入约三分之一的水，用海绵拭去水壶口的水滴。毛巾折成一半浸入水里，直到全部吸水。向转动。把拧干的毛巾放入装毛巾

18、的小篮子中。倒掉脸盆的水。用抹布把脸盆擦干，把溅出的水滴擦干。兴趣点：扭转，让水流出来。错误控制：1.水滴滴溅。2.毛巾没有拧干，还滴水。间接目的：培养专注力、独立性。j)布的折叠3306划出一条线作记号，线型有一字型、单对角型、十字型、X2.每种布各准备两三块，折好放在盒子里，装布的盒子形状要比折起来的布稍大。基本操作：引导孩子到教具架，拿取放布的盒子，并将其端到工作区。从盒子里取出一块布放在手上，用右手轻压，拿到桌子中央。用两手的手指捏住布的两角，轻轻展开。左手轻轻压住布，用右手掌将布抚平。让孩子注意有折线的地方，用食指、中指沿着折线从左向右划过。用两手捏住打开时的两个角，提起到折线的地方

19、，再慢慢对应上端的两角。用左手轻轻按住布边，以免对好的角移动，右手沿着折线压过去。暂时把手放开。左手轻轻按住折好的布，右手食指、中指从左到右抚平并压出折线。放回原来盒中。取出第二块布料，根据单对角线提示，将其折成三角形。以相同的方式，继续折叠剩下的布料。鼓励孩子进行操作。兴趣点：1.沿着折线折叠。2.角的重合对正。1.折叠不佳，布料的边缘没有对齐。2.可以看到两个折痕。直接目的：1.发展叠衣服的能力。2.发展手眼协调能力。1.发展专注力。2.树立照顾自己和照顾环境方面的自信心。延伸活动：折手帕、布、纸巾等。选择各种各样的布料，也可变换颜色、形状、大小、质地等。用洋娃娃的衣服练习折叠。用各种衣服

20、练习折叠。k)剪刀剪纸2上面画上各种直线或者曲线，放在容器内。基本操作：告诉孩子将示范剪刀剪纸的工作。（并提示孩子：“每次取三张即可，做完想继续做，再来拿三张。”端着小碟子到适合工作的地方坐好，确定孩子可以清楚地看见示范，没有其他干扰。左手拿起剪刀，使其与身体垂直，同时刀口向前，刀柄的两个圆洞呈上下方向，然后 将右手的大拇指伸入剪刀上方的洞内，其他手指伸入剪刀下方的洞内（视准备工作的剪 ），然后缓缓导入剪的动作，可同时加入语言“打开、剪、打开、剪”。4.左手拿起一张纸条，将纸条一小段、一小段剪到盘子里。重复步骤 4，剪完另外两张纸条。告诉孩子应该将剪下的纸条留着放在一个小盒子里，做美工用。引导

21、孩子自己练习取拿纸条，并观察其操作过程。错误控制：没有剪开。1.学习使用剪刀。2.提高调整肌肉运动的能力。3.增强手眼协调能力。间接目的：1.发展独立性、专注力。2.增强秩序感。延伸活动：更换纸的类型，如用贺卡、杂志、薄纸片和建筑用纸等。在纸上画上线，可以采用不同的纸条并逐渐增加难度，如直线、锯齿形线、曲线等。由孩子自己构想简单的图案描绘到纸上自己剪。剪毛线、布、厚纸等。重要一课。用刀切菜教具构成：一把小的锯齿刀。一块切菜板。一个小碗。香蕉、黄瓜等易切食物。一个托盘。儿童用围裙、抹布。准备工作：基本操作：告诉孩子将示范用刀切黄瓜。邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示范动作，没有其

22、他干扰。用双手将洗好的黄瓜拿到切菜板上，横向放好，稍作停顿。用右手拿住刀柄，缓慢地将刀拿到菜板上，刀刃要远离身体。左手按住黄瓜稍前端，轻轻将刀刃按在黄瓜上。用力切割，可以配合语言“切”。切下几片黄瓜，将刀轻轻放下，刀刃向外。双手将切好的黄瓜抓起来，放到空碗中。继续练习，直到黄瓜被切完。直接目的：学习使用刀具。发展手眼协调能力。间接目的：增强秩序感。延伸活动：马铃薯、胡萝卜等。用勺子舀豆提示方法：个人提示。教具构成：连个相同的碗，左边的碗中盛有豆子，右边碗是空的。基本操作：告诉孩子将示范用勺子舀豆的工作。邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚看见示范动作，没有其他干扰。伸出右手拇指、食指和中

23、指，用左手拿起勺子，把勺柄放在右手三指上。将勺子放进左边盛有豆子的碗中，轻轻地舀，舀起一勺豆子。把盛满豆子的勺子慢慢移到空碗上方，并缓慢将豆子倒出停顿一下。部舀进右边碗中。再把右边碗中的豆子移回左边碗中，鼓励孩子进行操作。操作完毕，将教具放回。直接目的：学习使用勺子。间接目的：培养专注力、独立性。注意事项：用茶匙移色砂2 岁半。教具构成：容器两个。其中一个装有色砂。茶匙一个。准备工作：在桌子上进行练习，引导孩子从教具架上把教具搬到桌子上。托盘左侧放置装有色砂的容器。教师坐在孩子右侧。基本操作：把容器的盖子拿起来。将茶匙中的色砂倾倒下去。越到最后，色砂越难舀，这时，可用左手托住容器，把容器稍微倾

24、斜，继续舀。确认色砂已经舀完，把容器放在桌子上，茶匙放在托盘中。把装色砂的容器放到左侧，空容器放到盘子右侧。重复上述练习。如果有色砂落到桌子上、盘子上，用小刷子刷干净。请孩子进行操作。兴趣点：用茶匙舀起与倾倒。直接目的：学习正确移与倒粉状物的方法。间接目的：用筷子夹糖果教具构成：筷子一双。两个相同的碗，左边碗中盛有糖果，右边碗是空的。基本操作：告诉孩子将示范用筷子夹糖果。邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚看见示范工作，没有其他干扰。伸出右手拇指、食指和中指，先将一根筷子放到三指上，再将另一根放上。给孩子呈现一张一合的动作，并重复说：“开、关”三次。用筷子将左边碗中的糖果夹到右边碗中，动

25、作要缓慢。左边碗的糖果被移到右边碗中后，要再将右边碗中的糖果移回左边碗中。请孩子操作。操作完毕，将教具归位。直接目的：自如运用筷子。间接目的：培养专注力、独立性。注意事项：用眼药水空瓶子运水教具构成：两个相同的小玻璃杯。一个眼药水空瓶。一块海绵。基本操作：告诉孩子将示范用眼药水空瓶子运水。邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚看见示范动作，没有其他干扰。放”。把眼药水瓶缓缓插入左边盛有水的容器中。用右手捏压眼药水瓶，然后松开手，让水进入其中。慢慢举起眼药水瓶，等待多余水珠沥干。将眼药水瓶移到右边空碗中，并将其悬在空碗中，两手慢慢将其中水挤出。在移水过程中，观察孩子的反应，然后请孩子进行尝试

26、，并观察孩子的练习过程。用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位。将教具放回托盘，将托盘放回教具架。直接目的：练习三指捏的动作。锻炼手眼协调能力。间接目的：培养秩序感、独立性、专注力和自信心。延伸活动：不同形状和大小的容器，可用带颜色的水。和眼药水瓶功能相仿的其他器具。开锁教具构成：大锁和小锁（带着钥匙）两把，已锁好。基本操作：告诉孩子将示范开锁的动作。邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚看见示范动作，没有其他干扰。开锁。把打开的锁放下，把上半部分转向相反方向，再开另一把锁。合锁时，大锁要双手用力上下挤压，合上后把钥匙拔下来，并放在锁下面对应。小锁用一只手用力向下挤压，其他步骤同大锁。请孩子

27、操作。错误控制：锁没合上。直接目的： 间接目的：培养专注力和独立性。用镊子夹运小球教具构成：两个相同的碗，左边碗中装有 6-10 个小球。适合孩子用的镊子。基本操作：告诉孩子将示范用镊子夹运小球。邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚看见示范动作，没有其他干扰。用右手拇指、食指和中指拿镊子，示范夹的动作三次，可以配合语言提示：“捏放”。落入碗中。继续进行，直到把所有小球移到空碗中。将小球再移回原来碗中，请孩子操作。错误控制：小球没有落入碗中。直接目的：练习捏的动作。延伸活动：改变小球的大小和颜色，例如闪光的或者变色的。可以用镊子夹取移送毛线球、小橡皮等。缝3教具构成：（绘画用纸或厚纸），毛

28、线，毛线针，垫子、剪刀、刺针（以牛奶瓶盖做针插）。准备工作：从教具架上把教具搬到桌子上，若为初学者，预先在图形上按适当的间隔打孔。基本操作：把毛线穿过针孔，剪取约 50cm 长的线，线的两头拼在一起打结。左手拿打好孔的图形纸边缘，右手持针。决定起点后，针从背面刺入，正面穿出。接着从正面向背面刺入。这样交互进行。缝好后，线从背面拉出，打个结后剪断。 错误控制：跳点。针没有按照孔交互穿过。线拉的太用力。直接目的：练习手指的动作。间接目的：培养独立性、专注力。注意事项：孩子在图案上刺孔时，要依据相等间隔用针刺孔，针距不要太密。下面要铺垫子，垫子可用泡沫或瓦楞纸，这样不易产生危险。延伸活动：回针缝，用

29、小布块制作简单的袋子。衣服夹的使用教具构成：六个适合孩子使用的衣服夹。两个相同的容器。基本操作：告诉孩子将示范使用衣服夹。邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子能够看清示范动作，没有其他干扰。用右手拇指、食指和中指拿起夹子，给孩子示范夹的动作三次，可以配合语言“捏放”。用三指捏紧打开衣服夹，将其夹到右边容器的边缘。重复进行，直到所有衣服夹都夹到右边容器上。稍作停顿，将夹子依次放回左边容器中。直接目的：学习使用衣服夹，锻炼手捏的动作。间接目的：延伸活动：选用不同大小和材料的小篮子（塑料或藤编的）来夹。螺母和螺钉教具构成：三组配套的螺母和螺钉。基本操作：告诉孩子将示范螺母和螺钉的操作。邀请孩子到适合工

30、作的地方，确定孩子能看清示范动作，没有其他干扰。从篮子里取出一组螺母和螺钉（螺母已经被拧在螺钉上）。示范如何用左手拿螺钉，右手拿螺母。把螺母按逆时针方向从螺钉上拧下来，可以配合语言“转”，手腕转动要明显。把拧下来的螺母和螺钉按照上下顺序对应。重复练习，直到所有的螺母都从螺钉上被拧下来。再用左手拿螺钉，右手拿螺母，按顺时针方向把螺母拧到螺钉上。重复练习，直到所有的螺母都被拧到螺钉上，放回篮子里。请孩子操作。把篮子放回架子上。错误控制：一个螺钉上只有一个螺母。直接目的：加强手腕的运动。间接目的：培养秩序感与逻辑思维能力。延伸活动：不同型号、材质的螺母和螺钉。拧瓶盖教具构成：不同材料和大小的瓶子 3

31、-5 个。基本操作：告诉孩子将示范拧瓶盖的工作。邀请孩子坐到桌子前面，确定孩子可以清楚看清示范，没有其他干扰。瓶盖放在瓶身下面对应。重复步骤 3，由左到右依次将所有瓶盖拧下。察瓶盖是否放正，再开始以顺时针方向转动瓶盖。重复步骤 5，将瓶盖由左至右依次转回瓶身。请孩子操作。错误控制：瓶盖没有拧在合适的盖子上。直接目的：发展手眼协调能力和拧的动作。间接目的：延伸活动：可利用生活中妈妈的化妆盒、首饰盒来教孩子。搅蛋器的使用教具构成：一条适合孩子的围裙。两个鸡蛋。一块海绵。一个大托盘。一个小的搅蛋器。准备工作：让孩子穿上围裙，老师将鸡蛋打碎到碗中，把海绵、搅蛋器等物品放入托盘中。基本操作：告诉孩子将示

32、范使用搅蛋器。邀请孩子到适合工作的地方开始工作。拿起搅蛋器的柄放到左手心，让搅蛋器竖立，用左右掌心来回搓动搅蛋器柄。然后将搅蛋器放入碗中，双手来回缓慢搓动，直到碗里的鸡蛋被搅动出泡沫。把搅蛋器从碗中取出，用海绵擦净搅蛋器上的残留液体。把搅蛋器和海绵放回原位。老师再打碎一个鸡蛋到另一个碗中，鼓励孩子操作。搅动好的鸡蛋可以交给厨房作餐点使用。直接目的：学会使用搅蛋器。间接目的：增强秩序感和专注力。增强自理能力和自信心。延伸活动：可以更换不同大小、形状的碗。可以用洗洁精或带颜色的水来代替。（搅拌器、木勺等）。二、照顾自己（一）物品的整理可以按以下方式提示孩子：将外套的两肩弄整齐后挂在挂钩上，注意不要

33、倾斜。再走进去。掉出来，卫生纸、手帕等要按顺序放进书包，不能塞成一团。下雨天进门时，轻轻甩掉外套、帽子、伞上面的水珠，避免影响别人。收拾行李和背包教具构成：两套内衣。两双袜子。T两件短裤或裙子。一双拖鞋，装在塑料袋中。一双鞋装在塑料袋中。牙刷、梳子、毛巾等个人用品。其他物件，如：钟表、皮夹等。一个干净的大托盘，盛衣服和鞋子。基本操作：告诉孩子将示范收拾行李和背包。让孩子坐在工作区，确认孩子可以清楚看清示范，没有其他干扰。打开行李箱和背包。从托盘中拿出物品，放到工作毯上，一次只拿一件并叠好。提示孩子：要把鞋子放到行李箱的最底层或者一边。拿起衣服，把它们小心放到箱子里，使其平整，没有褶皱。把其他物

34、品放入箱子的空闲处。合上行李箱或背包。直接目的：学习打包裹。提高手眼协调能力。间接目的：发展逻辑思维与解决问题的能力。延伸活动：更换不同种类的包。更换不同的衣服，这些取决于季节的变化和旅游外出的目的和地点等。可以为野餐准备适宜的物品。二、清洁练习l照镜子2（全身镜、半身镜、小镜子）。准备工作：引导小朋友到镜子旁边。基本操作：站在全身镜前面，让全身都能照到，以便整理全身仪容。照前面、侧面、后面。让孩子自己看镜子，发觉有必要修饰的地方就自己整理。兴趣点：错误控制：直接目的：对自身的观察，整理仪容。间接目的：延伸活动：梳头发提示方法：个人提示。教具构成：一个纸巾盒。一把适合孩子用的梳子。一面能够站立

35、的镜子。基本操作：告诉孩子将示范梳头发。让孩子在桌前坐好，确认孩子可以清楚看清示范，没有其他干扰。将镜子放到桌子上，调到合适的位置，让幼儿从镜子里可以看到自己。用右手拿起梳子，开始梳理，在梳至发梢时，用另一只手轻轻拽住发梢。持续这样的动作，要从前面的头发开始，从左往右进行。最后是后面的头发。停下来，照一下镜子看头发是否梳好。将梳子上的头发拿下来，包到纸巾里。将梳子放回托盘，请孩子尝试。告诉孩子将包头发的纸巾放到垃圾筐。将镜子放平，放入托盘，将托盘放回架子。直接目的：学会梳头发。间接目的：照顾自己。延伸活动：更换不同的梳子。向幼儿展示不同国度的梳子文化。用假发或者洋娃娃供孩子练习。擤鼻涕2教具构

36、成：手帕、卫生纸或棉纸。基本操作：拿出卫生纸。将卫生纸展开。对折。双手拿两边，掩住鼻子。用食指和中指压住一边鼻孔，从另一边鼻孔以呼气的方式擤鼻涕。接着做另一边。两手手指捏合，将卫生纸向前拉出，折叠。再把鼻子擦干净兴趣点：一边一次擦鼻涕。 错误控制：鼻子未擦干净。 直接目的：擦干净鼻子，养成良好习惯。对自身的观察。注意事项：由于国情、场所、习惯不同，擤鼻涕的方法也不一样。洗手教具构成：水壶一个（有把手、壶嘴的容器）。洗手盆一个。洗手液一瓶。海绵一块（放在容器内）。指甲刷一把（放在容器内）。毛巾一条或者擦手纸。干抹布一条。89.适合儿童用的小围裙一个。准备工作：孩子手脏了、用餐前、如厕后，提示孩子

37、要洗手。基本操作：的位置。（提示孩子将水倒至控水线或者某个图案处）。完，再按压洗手液至手心处（提示孩子按一下即可）。指、食指、中指、无名指、小指，搓搓手腕。直至洗净。方，将脏水慢慢倒入水桶内。皂泡沫，然后将手离开水面，滴完水滴。6、7同步骤 7，将用过的水倒入桶内，并用海绵擦净洗手盆。错误控制：手未洗干净，工作区到处是水。间接目的：增强秩序感。延伸活动：更换不同的盆和毛巾、肥皂的形状等。可以在洗手的工作区放置镜子。洗手绢教具构成：适合孩子用的围裙。一个带把的水壶。两个盆。洗衣粉和小勺。盛手绢的脏衣筐。晾手绢的衣架。一块海绵。一个盛海绵的小碟子。适合孩子用的水桶。准备工作：基本操作：提示用双手将

38、水壶放到桌子上。把水壶放回(提示孩子倒水至控水线或某个图案处)。将盛有洗衣粉的容器的盖子拧开。右手用小勺舀出洗衣粉从右侧倒入盆中。将小勺放回容器中，盖上盖子，把洗衣粉的容器放回。将一只手放到盆中，轻轻将盆中的洗衣粉搅开。将手绢放入盆中，浸入，压至盆底。干净。用双手抓住手绢，拎出水面。小心将手绢中多余的水分挤出。在把手绢放入干净的水中之前，尽量把手绢拧干。把手绢浸入清水中，压至盆底。揉搓手绢，去掉泡沫。将手绢从水中拎起，把多余的水分挤出。、再用清水清洗一次。把手绢充分打开挂到衣架上，使水分尽快蒸发，必要时用衣服夹固定住。把两个盆中的脏水倒入桶里。用海绵把滴到外面的水滴吸干，挤出海绵中的脏水到桶里

39、，把海绵放回到碟子里。把水桶提到水槽边，将水倒出。用毛巾把手擦干。将所有用品放回原处。直接目的：学会洗手绢。间接目的：发展专注力。增强秩序感。延伸活动：洗衣物儿童用围裙。洗衣服用手套。洗衣板、洗涤槽，槽的底部有活塞。要洗的衣服。洗衣粉、肥皂。水桶、小刷子。放衣服的篮子、衣夹、晒衣架及晒衣绳。毛巾、抹布、海绵。塑胶垫、小桌子。准备工作：在此之前练习过洗手绢和拧毛巾。进行记忆名称的游戏。取下手表、手镯、戒指等装饰品。系围裙，戴手套。基本操作：把水壶里的温水慢慢倒入洗涤槽（插上活塞）中，把水滴用海绵吸干。舀一勺洗衣粉倒入水中，可用器具搅动加速溶解。把脏衣服一件一件放入水中浸湿。随时浸一下水，反复搓洗

40、，直到每一部分都能洗到。将衣物折两次，拧干，再洗另一件。洗好的衣服放到篮子里。拔掉洗涤槽的活塞，让污水流进水桶中。用小刷子把水槽冲洗干净，把手擦干。冲洗：把洗过的衣物一件件浸入水中。在水中轻轻摇晃，冲掉肥皂水。将衣物对折两次，用力拧干。放进篮里。收拾整理拔掉塞子让水流掉，用抹布擦干，重新套上活塞。倒掉水桶里的污水。洗衣板用抹布擦干。使用过的教具全部用抹布擦一遍。塑胶垫上的水滴也要擦干。水壶中倒满温水及清水，准备下一个人用。湿的抹布、毛巾要晾干，并换成另一块干的的供下一个人使用。晒干拿洗涤篮子和夹子。检查要晾干衣服的地方。把衣服一件一件挂上，用夹子夹紧。手掌在布上轻轻拍打，抚平上面的皱纹。整理盛

41、衣篮和衣夹。兴趣点：肥皂产生泡沫。衣物在肥皂水里去掉污垢，变得干净。拔掉塞子后，水流进水桶的声音。用力搓洗的感觉。错误控制：水滴到地板上。直接目的：学会洗衣服。调整肌肉运动。熟悉一连串活动之间的顺序性。间接目的：注意事项：对有过前阶段练习或经历其它用水作业的孩子提供洗涤练习更佳。假若不能一次从头到尾全部做完，可以先提供一些较简单的活动。不要用对手有伤害的洗涤剂。如果不用水槽，用稳定性高的水盆、水桶也可以。放学前把洗涤的衣物收拾起来。擦鞋教具构成：幼儿皮鞋一双。鞋刷一把。鞋油一盒。鞋油刷一把，可用牙刷代替。棉花球数个，放在小容器内。擦亮布一块，放在小容器内。报纸一张。小篮子或托盘一个，放置上述材

42、料。基本操作：引导孩子，观察鞋子，告诉孩子示范擦鞋的工作。拿出准备好的材料，将报纸铺在合适的地方，例如鞋柜旁或者阳台上。依次拿出材料，从左到右摆放在报纸上，并且一一告知名称。（由身体近端到远端刷至报纸上。孩子一起检查，确定鞋面上需擦拭的部位都已经布满鞋油。拿出棉花球，将鞋油均匀涂抹在鞋面上，最后拿擦亮布将整个鞋面擦亮，与孩子一起检查请孩子擦拭另一只鞋子，必要时给予协助。放入垃圾桶，与孩子一起去洗手。错误控制：擦完的鞋不亮。间接目的：培养专注力、秩序感。三、穿与脱的练习衣服的穿与脱2教具构成：前襟有纽扣的衬衫。镜子。挂衣架。桌子。 外衣挂在衣架上。穿衣服基本操作：把挂在挂钩上的衣服连衣架拿到桌子

43、上，前襟向上平放。解开衣扣，打开前襟，取出衣架放回原处。右手提左边的衣领，让左手先穿过左袖。右手把衣服向右手方向拉，然后左手拿住左衣襟，右手伸进右袖里，同时松开左手。把两边衣襟对齐，扣好纽扣。脱衣服基本操作：双手解开纽扣，打开前襟。先用双手将衣服向外打开，然后两手转到背后，右手抓住左袖口，抽出左手。双手伸到前面，左手抓住右边袖口，让右手抽出来。挂衣服基本操作：把衣服拿到桌子上。衣服前襟向两边拉开。衣架两端一次一边伸进衣服肩部，前襟合拢，扣上纽扣。兴趣点：穿上、脱下的过程。错误控制：袖子扭成一团。扣子和扣孔没有一一对应。衣服穿反了。间接目的：培养独立性、专注力。 延伸活动：自己穿脱外套、夹克、毛

44、衣（有扣子）、裤子等的练习。日常生活训练用的围裙。注意事项：穿、脱鞋2教具构成： 2.椅子。穿鞋：基本操作：坐在椅子上，脱掉室外鞋，并摆在旁边。将室内鞋拿到面前。确定鞋子的左右。一只脚找到同侧的鞋，脚尖先伸进鞋里。用手指抓紧鞋子后部，向后拉，让整个脚都伸进去，最后再把脚跟套上。脱鞋基本操作：坐在椅子上。用手握住鞋跟部分向后拉，让脚跟露出。把脚从鞋里抽出来。另一只鞋子也以同样方式脱下。确定好鞋子左右后，摆在旁边。把鞋放回鞋柜。错误控制：左右反穿。直接目的：学会穿、脱鞋。手脚肌肉运动的调整。延伸操作：穿脱袜子。穿戴手套。注意事项：四、衣饰框提示方法：个人提示。按扣教具构成：基本操作：打开：用左手的

45、食指与中指压住最上面按扣凹部（下襟）。用右手拇指、食指和中指按住按扣的凸部（上襟）的旁边，用力向上掀开按扣。从上往下一个一个掀开按扣，直到最后一个。扣紧双手把两边的布拉到中间合起来。从最上面开始，右手拇指、食指和中指捏住上襟的第一个按扣。左手食指和中指压在下襟的按扣旁。然后把扣子的凹部与凸部重合，手指用力压下，继续操作直到全部做完。整理布料，使其平整。错误控制：扣子没有吻合。直接目的： 发展手眼协调能力。间接目的：培养孩子独立穿衣的习惯。培养秩序感。拉链2基本操作：打开：左手紧紧抓住布料上方。开。两手的食指和大拇指分别捏住拉链的底部，将拉环拉出。将左侧布料向左打开，右侧布料向右打开。扣紧将布料

46、合上。用右手食指和拇指捏起拉环，用左手食指、中指和拇指将拉槽拿起。将拉环缓缓放入拉槽中，用右手的食指和拇指缓缓往上拉，直到顶端。直接目的：学会拉拉链。发展手眼协调能力。间接目的：培养独立穿衣的习惯和自信。延伸活动：用不同物品上的拉链进行练习，如毛衣、夹克、裤子、包等。纽扣教具构成：基本操作：解开：用左手拇指、食指拉住扣孔边的衣襟，右手捏住纽扣，从扣孔里脱出。左手接住穿过的纽扣，将其拉出。余下的扣子按照同样方式进行操作。将左右两侧的布料分别打开。扣紧：把两襟和在中央。右手捏住衣襟，左手指一下洞，然后拿起纽扣送进洞中。右手接住穿出的纽扣，左手接住衣襟，左右拉。用同样的方法扣纽扣，直到扣完为止。整理

47、布料，使其平整。错误控制：纽扣穿错了孔。直接目的：学会穿带纽扣的衣服。发展手眼协调能力。间接目的：培养孩子独立穿衣的习惯。培养秩序感。皮带扣2基本操作：解开：从衣饰框的顶端开始，从上方握住扣环。用左手拇指、食指抓住皮带的尖端向右推。右手拿住拱起的部分从扣环中抽出。右手捏住皮带的尖端再向右拉，左手食指和中指捏住针，从针孔里拉出来。用两手将皮带与扣环完全拉开。继续进行，直到下面皮带扣完全解开。扣紧：将布料左右合上，从上面皮带扣开始系。右手拿皮带的尖端。左手拿扣环，把皮带尖端伸进扣环。把穿过的皮带用右手向右拉。给孩子提示针孔，用左手将针穿进针孔。左手拿住扣环，右手捏住皮带穿过扣环的左端。用同样的方法

48、，直到扣上最下面的皮带扣。整理布料，使其平整。兴趣点：将针穿入皮带孔及拔出针。直接目的：学会皮带扣的系法。发展手眼协调能力。间接目的：培养孩子独立穿衣的习惯。延伸活动：蝴蝶结2基本操作：解开：从最上面开始，从上而下解蝴蝶结。两手同时抓住带子的两端向左右拉，把蝴蝶结松开。用左手的食指和中指按住两襟，用右手的食指将节挑开。解开节后，把每条带子往旁边拉直。再把两襟向左右掀开。打结：把两襟合向中央，从上往下系蝴蝶结。用右手把左边带子拉上右边，用左手将左边带子拉向右边，两者交叉。右手将上面的带子从交叉点下方的孔洞中穿过，用左手接住，然后左右拉紧。再将左边的带子距打结处 4-6 厘米绕个圈，用拇指和食指牢

49、牢捏住圈的底部。用右边的带子从后面绕个圈，用右手食指把带子从孔中塞进去，又形成一个圈。两手捏住圈，同时向两边拉，使其成型。用同样的方式系以下的蝴蝶结。整理布料，使其平整。错误控制：蝴蝶结歪斜。直接目的：学会系蝴蝶结。发展手眼协调能力。间接目的：培养孩子独立穿衣的习惯。钩扣教具构成：基本操作：解开：从最上面开始，从上而下解钩扣。左手按住钩扣环部的衣襟。右手捏在钩扣钩部缝线的地方。把钩部推向左边，由环部脱出。用相同的方法进行到最下面。再把两襟向左右掀开。扣住：把两襟合向中央，从上往下进行。左手按在下襟环部旁边。右手捏住钩子的缝线处，稍微向左拉。用钩子扣上环部之后略向右拉。用同样的方法做到最后。整理

50、布料，使其平整。错误控制：钩子没有钩住环部。直接目的：学会系钩扣。发展手眼协调能力。间接目的：培养孩子独立穿衣的习惯。安全别针教具构成：基本操作：解开：从最上面开始，从上而下解开别针。左手拇指、食指拿住嵌合针尖的别针头。右手拇指、食指夹住别针中央部分，用拇指把针尖压出别针头外。拔出针尖。再把针尖嵌回别针头。其他别针也用同样方法进行。双手把两襟向左右掀开。扣上：把两襟合向中央，从上往下进行。把针尖压出来。决定别针的位置。针尖从上襟的表面刺进去。在针尖刺往下襟的时候，先把上下襟的位置固定好。针尖刺过下襟。再由下襟里向上襟表面把针尖穿出。把针尖压进别针头。最后把针尖刺过时的皱纹抚平。把余下的都别上，

51、整理布料，使其平整。错误控制：上下襟的位置没有对好。布不平。直接目的：学会使用别针。发展手眼协调能力。间接目的：培养孩子独立穿衣的习惯。培养秩序感。教具构成：X解开：拉紧最下面的绳带两端，解开蝴蝶结。左手、右手交互使用，将绳带从孔中拉出。直到最上面的孔，再把绳带整个抽出来。将左右两襟打开。编织：把两襟合向中央。将绳带从最上面的左右两孔的里面向外穿出。将左右两边带子调到相同长度。右边绳带从左边第二个孔表面穿进去拉紧，左边绳带穿向右侧的第二个孔。通过左边第二个孔的绳带换到右边第三个孔，变成由里向外穿出，右边的绳带也相同。反复交叉进行，一直到最后的孔。在绳带的尾部打个蝴蝶结。解开：拉绳带两端，解开蝴

52、蝶结。抓住一字型的带子中间，将绳带由孔中拉出。一直到最上面的孔。最后把整条绳带抽出。把衣襟向左右掀开。编织：把两襟合向中央。绳带从最上面左右孔表面向里穿。用双手调整绳带长度，右侧稍长一些。将右边绳带由左边第二孔里侧向外穿出，再向右孔穿进拉成一字型。左边绳带在左侧下方放着。将右边最上孔的绳带拉向右侧第三孔，由里穿出表面，再穿左边孔成一字型。反复交叉进行。在结尾处打个蝴蝶结。解开：拉紧最下面绳带两端，解开蝴蝶结。由下起左右交叉拉出绳带。从最上面孔拉出。编织：把两襟合向中央。将绳带由最上面左右两孔的里面向外穿出。将左右两边带子调到相同长度。右边绳带从左边第二孔的里面穿出表面。左边绳带也同样从右边第二

53、孔由里面穿出表面。以下右侧绳带穿左下孔，左侧绳带穿右下孔，都从里面穿出表面。反复进行到最下面的绳孔为止。在绳带的尾部打个蝴蝶结。错误控制：没有编成标准形状。直接目的：学会 X 型、一字型、V 型的穿孔方法。发展手眼协调能力。间接目的：培养孩子独立穿衣的习惯。培养秩序感。能记住即可。一、清扫提示方法：2地毯的卷起和展开准备工作：在固定地点准备好教具，在地毯架上准备有大、中、小三种地毯。地毯材料的选择不要太厚也不要太重。基本操作（展开的方法）：搬来一张卷起的地毯，放下。蹲在卷起的地毯前面。两手放在地毯左右各三分之一的地方，拇指放在地毯的下侧，其他手指握住上面。用两手慢慢把地毯摊开。身体向后退，直到

54、地毯完全展开。表面在外的卷法）：1.蹲在展开的地毯前面。右手四根手指伸进地毯下方，拇指握在上面，左手也相同。将地毯稍稍提高弯向内侧使之卷曲。卷起后，左右手交替向前压紧继续卷。错误控制：两端不整齐，没有完全展开。直接目的：锻炼手眼协调能力。训练手指的动作。注意事项：也可练习地毯表面在里的卷法。当地毯太大时，可以考虑由两个人一起展开、卷起。刷地毯1.地毯。刷子。每一样教具都是适合孩子的尺寸，清洁工具都要在教室的一角挂起来。引导孩子到已展开的地毯前。基本操作：从固定位置拿来刷子、小簸箕。坐在展开的地毯前。用右手拇指和四根指头握住刷子。两膝跪在地毯上，左手按住地毯，刷子从地毯左上角开始向右平行慢慢刷。

55、不要移动地毯，身体向后退，从左到右刷。用刷子将地毯刷干净。把沾在刷子上的毛及垃圾随时清除到小簸箕上，全部倒进垃圾桶。把刷子、小簸箕清理好后，放回原来的位置。把地毯卷好，放回地毯架上。兴趣点：地毯变干净了。直接目的：锻炼手眼协调动作。增强清洁感。注意事项：如果地毯非常脏，就在室外系一条绳子，挂上地毯，用掸子掸干净。打扫室内教具构成：刷子、扫帚、小簸箕。准备工作：用粉笔在地板上画个小圈。基本操作：系上围裙，到放扫除教具的地方，从挂钩上取下扫帚、刷子、簸箕等。把教具拿到有垃圾的地方。右手握住扫帚柄上三分之一的部位。左手放在右手的下方，把垃圾扫到圆圈内。以绕圈的方式，把全部垃圾扫向中间。左手拿簸箕，把

56、垃圾扫到里面。小一点的垃圾用刷子拨进簸箕里。把垃圾倒进垃圾桶里。簸箕用抹布擦干净，扫把、刷子上的灰尘也取下放入垃圾桶中。脱下围裙，把教具放回原来的位置。兴趣点：把垃圾集中在圆圈里。 注意事项：扫帚有不同的种类、拿法，对每种方法都应给予正确的指导。使用掸子教具构成： 围裙、抹布。系上围裙，把鸡毛掸子、抹布拿过来。在小桌子上，用鸡毛掸子由左向右拂拭。上面和侧面都要仔细拂过。拂过灰尘以后，再用抹布仔细擦拭。把小桌子搬回原来的地方。东西掉落的处理教具构成：小簸箕、小刷子。在吃点心或吃盒饭的时候。一张有面包屑的盘子。基本操作：右手拿小刷子。在面前的小桌上选择一个碎屑集中点。轻轻由远处向中心，把碎屑扫在一

57、起。左手拿簸箕，将集中的碎屑扫进簸箕里。稍微挪动簸箕的位置，再把剩下的碎屑扫进簸箕里。将簸箕、刷子都拿到垃圾桶旁边，将其中的碎屑倒掉，清理沾在刷子上的碎屑。用抹布擦干净簸箕内外。兴趣点：集中碎屑到簸箕里面。直接目的：培养独立性、专注力、责任感。注意事项：行处理。二、擦洗提示方法：3刷洗桌子 肥皂一块。要切割成适合孩子抓握的大小。小刷子一把，适合孩子抓握的。海绵、抹布各一块。塑胶垫一块。大小水桶各一个。围裙两件，大人、小孩各一件。准备工作：在我们来学习如何刷洗桌子。”基本操作：将教具放到桌子旁边，把塑胶垫放到桌子旁边的地面上，把教具按照顺序排列在垫子上。请孩子将小水桶装一半的水，带到工作区。指出

58、桌子的脏处，请孩子仔细观察。在桌面上打上肥皂，按照从左到右、从上到下的顺序进行，打完后，将肥皂放回原位。才打肥皂的顺序刷出泡沫来，若有必要，在某些地方重复刷。原位。反复数次，将桌面及桌边的泡沫水吸干。净、挤干，放回原位。最后用抹布将按照顺序桌面的水擦干，将抹布放回原位。将大水桶里的脏水倒回水槽，用抹布将大水桶擦干。将所有教具归位，然后挂好围裙，将桌子搬回原位。不一样了。感谢孩子的协助，告诉孩子：看到桌面脏了，可以自己擦洗。兴趣点：桌子刷洗得干干净净。地板没有弄脏、弄湿。错误控制：肥皂泡沫残留在桌子上。直接目的：学会刷桌子。间接目的：培养孩子的独立性、秩序感。延伸活动：擦洗教室里的其他家具：椅子

59、、门、教具架等。天气好时，可以带孩子到室外擦洗运动设施或玩具等。注意事项：清洗桌子时，一定要擦洗桌子的边缘。大桌子可只洗一半。（使用海绵）教具构成：要擦拭的桌子、放教具的小桌子。塑胶围裙、塑胶垫。水壶、脸盆、水桶。准备工作：把工作教具搬过来，放在塑胶垫上。在进入基本操作练习之前，先复习一下捏海绵的动作。基本操作：系上围裙，把水壶中的水慢慢倒进脸盆里。擦干壶嘴上的水滴，放回桌上。把海绵轻轻放入脸盆中，用右手捏干。从左向右擦拭桌子。桌子太大时，一次擦拭一半。接着用干抹布从左向右擦拭。在脸盆中把海绵洗干净，捏干后放回托盘里。将用过的水倒入水桶中。收拾工作：用抹布擦干脸盆和塑胶垫上的水滴。水壶里再装满

60、水，以备下一个孩子工作用。兴趣点：海绵擦脏了。桌子擦拭得干干净净。 直接目的：学会擦桌子。肌肉运动的调整。延伸操作：用海绵擦拭椅子、门等。擦黑板。可以用较湿的抹布来代替海绵。 洗窗户1.托盘。塑胶围裙、塑胶手套。水壶、脸盆、水桶。海绵两块、干布、毛巾、抹布。肥皂。要擦洗的窗户。托盘里摆着教具组合，拿到要洗的窗户旁，水壶装满水，将所有教具搬到工作区。基本操作：戴上手套，系上围裙。将水壶里的水倒入脸盆，把沾在上面的水滴擦拭干净，放在小桌子上。把海绵浸湿后捏出水分。在海绵上抹上肥皂，由左向右擦拭窗户的玻璃。将另一块海绵浸满水，捏干后把玻璃上的肥皂泡擦掉。再用干布从左向右把玻璃上的水珠擦干。擦完里面后