农村基础教育信息化跨越式发展研究

1、农村根底教育信息化跨越式开展研究农村根底教育信息化跨越式开展研究农村是社会的根底，改造社会必须从改造农村着手，而改造广阔农村，必须从开展农村教育入手。任何一个国家要实现现代化，农村教育都具有根底性、全局性的重要作用。农村人口众多，他们受教育的程度决定着一个国家教育的整体程度。中国有13亿多人口，超过半数生活在农村，一半以上的学龄儿童在农村。本文由论文联盟.Ll.搜集整理农村教育是农村的希望。农村教育开展了，农民素质进步了，就会形成宏大的人力资源优势；相反，假如农村教育跟不上，众多的人口就会成为开展的宏大压力。当今社会又是信息的社会，教育的信息化更要走入农村，更要走入欠兴旺地区的农村。可是想要在

2、这些地方全面推行根底教育的信息化又面临很多困难。一、欠兴旺农村地区根底教育信息化现状分析1.经济问题我国地域辽阔，农村和偏远地区面积较广，国家很难提供充足的现代化的教育设施以便实行信息化，农村地区中小学的硬件设备严重缺乏；而拥有设备的农村学校，也由于缺少信息化气氛，设备利用率非常低。要实现根底教育的信息化就要配置较当地消费程度来讲相对昂贵的计算机网络设备，其困难程度是可想而知的。比拟兴旺富裕、教育意识浓重的地区，还根本可以支持，欠兴旺的偏远地区，对这样的奢侈要求更是不敢轻谈。2.思想意识问题据有关资料显示，一些遥远贫困山区学校，初中三年辍学率累计最高的可到达40%左右，一般初中学校年辍学率实际

3、都在68%之间。在偏远的欠兴旺的农村地区，根本的教育的意识都没有建立起来，教育的信息化就更谈不上了。电脑对于他们，仅仅看到了它的负面，认为信息化就是游戏、不务正业。让他们将网络视为洪水猛兽，避之惟恐不及。即使认识到了读书才能有出路，大局部农村学校和一些基层教育的指导也没有充分认识到信息化建立的必要性和紧迫性，信息化建立流于形式，农村学校的信息技术应用和普及程度还未真正对老师职业形成根本的冲击，传统的课堂教学还是农村学校的主流教学形式，老师仍是课堂的主宰者，学生仍处于被动承受老师灌输知识的地位，课堂上很少运用媒体。3.技术人才问题大多数欠兴旺的农村地区的老师队伍中，能纯熟掌握信息化技术的，少之又

4、少。由于老师待遇差、工资低，很多骨干老师流向经济兴旺地区。由于农村中小学老师工资待遇低、工作条件差，公办老师人心思走，代课老师亦农亦教，使农村根底教育雪上加霜。在广阔农村，尤其是欠兴旺的偏远山村，很多老师为了养家糊口，不得不分散精力从事其它职业，增加收入以维持生计，从而不可能全身心投入教育教学工作，再加上经费问题，老师外出学习培训、交流的时机少，致使多数老师不可能进展教育信息化的改革。二、加强欠兴旺农村地区根底教育信息化建立的策略考虑1.加强资金和技术双方面的投入，奠定教育信息化的根底政府部门可以建立专款专用制度，首先加大对欠兴旺的偏远山村进展教育投资，并建立相应的监视机制，防止资金的流失和浪

5、费。当然这是远远不够的，在政府还应采取多种方式，吸引一些民营企业单位增加对教育资源的投资和捐助，以保持学校的教育信息化得以持续开展。农村根底教育信息化建立的首要条件一是资金，二是人才。信息技术的应用和根底教育信息化建立的关键是人才，要建立以老师教育技术才能标准为主要内容的覆盖学校的管理者、老师和网络管理人才等，内容各有侧重的人才培训体系，培养各级、各类教育信息技术人才。在培训对象上应当首先培训管理者如教育局长、校长，而后是骨干老师和全体老师等。要培训教育信息化离不开现代教育理论的支撑，要培训老师的现代教学理论和学习理论、教学设计、现代教育技术、教育学、心理学以及计算机等方面的知识，使老师可以在

6、现代教育理论的指导下，进展符合课堂实际需要的教学设计，真正实现有效教学。施行有方案的长期培训，使老师具备运用信息技术的才能，真正解决老师想用却不会用，又没处可学的难题，同时让老师切身体会到信息技术所带来的效果，使之产生浓重兴趣。2.普及现代教育技术的根本知识，进步教育信息化的意识一些农村家长如此厌恶电脑，惧怕网络，是因为他们对此存在先入为主的偏见，只看见网络带来的负面影响，却没有发现它的宏大优势，所以他们才不支持信息化教育。不改变他们的意识，实现教育信息化，只能是一纸空谈。普及网络知识，其实成了实现根底教育信息化的不可或缺的准备工作之一。对于学生，在信息化环境下，必需要改变以往死啃书本的学习方

7、式，树立全新的学习观，要从传统的被动地承受知识、理解知识、掌握知识转变为主动地获取知识、处理知识、运用知识，获得较强的自我学习才能。3.采用远程教育工程进展教学，实现教育信息化的目的针对欠兴旺农村地区师资力量缺乏、教学资源缺乏的情况，可以利用远程教育向农村传送优质的老师资源、教学资源，以进步教学质量，提升农村地区学生的综合素质。也可以利用远程教育传送优质教学节目，使任课老师可以观看到优质课，学习新的教学方法和课堂教学策略，加深对教学内容的理解，起到加强教学研究、进步教学程度的作用。农村教育信息化是时代的呼唤，是当代人的历史责任。在从中央到地方各级教育部门的充分重视和大力扶持下，欠兴旺农村根底教育信息化获得了长足的开展，教育