学生综合素质评价的意义

1、高中生综合素质评价的意义及亟待解决的问题教育部关于推进普通高中实施综合素质评价工作的指导意见全面实施素质教育,深化课程改革，促进学生全面发展的制度建设。命。目前，多数学校、教师、学生对于学生综合素质评价的认识还不到位，对它的落实更多的流于形式，不仅没有达到预期的效果，还给学生的发展或者是人的发展带来了极为消极的影响。对此,我想就这项工作的意义及目前迫切须解决的问题谈自己的看法。一、学生综合素质评价的意义1、综合素质评价是新时期学校实施素质教育的有效载体。综合素质评价是学校实施素质教育的最有力抓手，其六个维度要求,学校实施综合素质评价的过程，就是推进素质教育的过程，综合素质评价落实到位，就意味着

2、素质教育实施到位。这种关注全程，注重激励和导向,具有调整和改进功能的评价方式将成为实现教育真意的一种有效的载体.与过去的评价方式相比较,这种质评与量评相结合的评价方式,将成为实现为每位学生有个性的发展服务”的课程改革目标的助推器。2、有利于教育和促进学生的全面发展,也是学生成长的动力和源泉。综合素质评价不仅关注“认知”、“结果”、校内表现的评价，同时重视“行为”、“过程”的评价。改变单一评价主体现状，加强由于评价日常化，它可以清晰、全面地记录个体的成长；同时配合恰并在这一过程中不断发现自己的长处和不足，及时改正，取长补短，完善自己。同时这种评价方式,还培养和锻炼了学生与人交往能力、自我管理能力

3、、评价能力、合作意识、主体意识、创新意识,建立良好的反思与总结习惯等等，有利于学生的可持续发展.3、为学校提供了一个学生管理的新的手段。过去的学校管理主要是依靠各项规章制度进行刚性地约束，学地追求目标的实现,使得追求目标的过程成为自我约束的过程，实现了从被动约束到自觉遵守的转变,使得管理变得更容易目前，我校开展的“四维育人教育模式”中所倡导：培养“品德高尚、学业优秀、行综合素质多元评价提供了非常有利的平台。4、它为人的自我完善和发展提供了一个制度保障。在这种认识和展示中受到一次教育;对于教师而言,它是全面认识学外在约束力量。这正是目前学生成长过程中欠缺的东西。5、它是建设实事求是、诚信社会的源

4、头。具有重大意义的学生发展报告的是否有效落实是这次改革的关过程中能否坚持好实事求是、诚信的原则。离开这一原则，一切将成为空谈！长时间在评价过程中始终坚持了实事求是、诚信的原则，对于教师、学校、学生的思维方式和做事方式都将产生重大影响。可以说诚信的和具有强大发展动力的民族和社会。二、目前亟待解决的问题1、在学校、教师乃至社会上做好宣传工作,取得整个社会的理解和认同。学生综合素质评价，是在发展的眼光看待问题，是帮助学生不调动家长与社区参与评价的积极性，主动性，进而保证评价的公正，公平，诚信的目标实现。可以重新发掘家长委员会,家长学校的职责与功能，也希望各级政府能支持综合素质评价工作,对社区提出明确

5、要求。2、建立基础教育阶段学校、教师的诚信档案。实施综合素质评价相关的制度建设是保障,建立诚信系列,承诺系列,惩奖系列的规章制度非常重要.我个人认为能否保证实施的公申诉，举报制度构成的评价“阳光”制度建设任重而道远,这也是学校,家长,学生拭目以待的问题.这更加说明建立学校、教师保证实事求是、诚信机制的迫切形势。3、学生发展报告中基础素养的评价内容必须科学细化。目前，对于基础素养评价的内容仅局限在教育部26号文件的6个方面:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现.对于这六个角度之下应该有怎样具体的内容，我们学校和教师更是不明确。仔细回忆这三年的学生综合素质评价,让我们感烩。所以多数班主任在学生发展报告基础素养评价中缺少统一尺度,不负责任地填上“合格、“优秀等内容。4、将综合评价纳入到人生规划中来目前，学生素质发展评价仅局限在学生的在校学习阶段的结论性评价,充其量不过是与高考录取挂钩了。其实，我们的教育目的不应局限在人的学校教育阶段，要为人的终生发展奠基、负责。如果建立人的才能、志趣和道德品质及各种需要、潜能素质、个性的全面发展档案,我们就能根据学生各方面的评价与相关的信息，帮助学生在义和价值，我们的教育将在几十年间重塑中华民族的灵魂