生活是德育的活水之源

1、生活是德育的活水之源生活是德育的活水之源：张局长，您好！很快乐您承受我们的采访。立德树人是教育的根本任务。这些年，从中央到地方，从教育局到学校，大家都说重视德育，可是德育的效果有时候却不尽人意。您认为原因是什么？张俊：这个问题我也常常考虑，好教育即好德育，好德育即好教育。从中央到地方，从教育主管部门到各中小学校，德育为先、立德树人的意识都已根本确立，在详细的德育工作中大家也都能尽力为之。虽然我们的德育工作获得了一些良好的效果，但要改良的地方也很多，原因我以为至少有以下三个方面：一是空中有些雾霾。教育如空气，德育如氧气。世风、民风、政风、家风、校风、学风都是教育空气的组成局部，只有风清才会气正。

2、我们道德教育的环境纯洁度还不够高，正能量的气场还不够浓，人们追求幸福的价值导向还不够明。二是方法有些陈旧。比方评比考核的道德教育形式仍然风行，活动主导的运动型方式仍然惯行。这些可以入耳，但入心率不高。三是内容有些高远。道德教育的内容往往是一些高大上的专题，间隔 儿童当下有笑有哭有痛有痒的现实生活比拟远，道德教育的内容应该具有亲切感、熟悉感和亲近感。因此，学校德育工作只有真正地贴近儿童、贴近生活、贴近实际，才能获得较为理想的效果。这也是如皋教育人十多年来一直坚决走生活德育之路的原因。：您可谓是一针见血地指出了当前德育的问题所在，我们知道教学形式的改革是落实生活德育的重要保障。如皋市作为江苏教育改

3、革的前线，创生了新的教学形式活动单导学，获得了令人瞩目的成果。请您谈一谈，活动单导学教学形式如何表达生活德育的内涵？张俊：活动单导学是我们这些年一直在施行的教学形式，所谓活动单导学，就是以活动单为媒介，引导学生在活动中自主、合作学习，展示交流学习成果，实现教学目的的过程。活动单导学教学形式中，活动是方式，一堂课主要由3个左右活动模块组成，每个活动版块一般流程为：自主学习合作探究展示交流自我完善。单是载体，活动单一般由学习目的活动方案检测反应三个局部组成，是学生学习的道路图、老师导学的抓手、学科教学活动化的载体。导是引领，老师通过讲授、点拨、评价、总结等予以引领、提升。学是主体，真正做到了教让位

4、于学。目前，我们已实现了各学段、各学科、各课型个性化形式理论全覆盖，推动了如皋教育教学质量持续高位走强，促进师生全面开展与区域教育平衡。依托活动单导学教学形式优势，我们成功构建了生活德育新范式。首先是构建良好的课堂生态，示范道德生活。活动单导学教学形式主张自主、合作、探究的学习方式，凸显学生的主体地位。在这样的课堂中，大家分享智慧、共同探究、真诚交流、踊跃展示如此课堂生态，其实就是理想的道德生活缩影。每一位师生置身其中，无不受到民主、尊重、和谐气氛的熏染，久而久之，学生的待人处事、言谈举止等良好文明行为习惯就逐渐得以养成，道德程度也逐步得以提升。其次是强化正确价值的引领，导向道德生活。活动单导

5、学之导，不仅是对于学生学习方法的引导，更是对学生价值观的引导。我们要求无论是什么活动版块，老师都要作为舵手，牢牢把握社会主义核心价值观的航向。一旦出现偏移，要及时矫正。教育首先是人学活动单导学教学形式是以人为本的，也是为人的，这与生活德育是相辅相成的。：教学形式的改革需要广阔老师去执行，为了更好地开展生活德育，如皋市在老师队伍建立方面是如何发力的？张俊：老师在教育教学和工作生活中，一言一行都直接影响学生。为进步老师言传身教的才能程度，我们以施行县管校聘老师队伍管理体制改革为抓手，以才能提升培训为扶手，以强化考核和鼓励措施为推手，加大力度提升老师的整体素质。第二，集中强化老师生活德育培训，组建名

6、师导师团，引领老师成长。举办雉水名师大讲堂，全年安排送教讲学128次。修订优秀教育人才评选和考核方法，增加评选方式，对教育教学上做出优异成绩的直接授予人才称号，形成向班主任倾斜、向一线老师倾斜、向农村老师倾斜、向教学实绩倾斜的鲜明导向。第三，树典型引领示范，定期评选师德标兵、优秀班主任、优秀德育工作者等，同时在名优老师评选中增设德育学科带头人、德育骨干老师、德育教坛新秀类别，促进老师生活德育才能程度的提升。市委、市政府设立优秀教育人才奖励基金，对全市各级各类教育人才施行奖励。2022年，我市被教育部确定为首批义务教育老师队伍县管校聘管理改革示范区。?中国老师报?头版头条以江苏如皋：让好老师流动

7、起来为题，对我市老师队伍县管校聘管理改革进展专题报道。：这些年，如皋市名师辈出，我想一定离不开您刚刚说的那三点针对老师队伍建立的做法。不过我特别好奇随着年龄的增长，学生对本文由论文联盟.Ll.搜集整理生活的认识会越来越复杂，生活德育如何针对不同年龄的学生施以不同的内容和方法？张俊：我想，对不同年龄的学生来说，有些生活德育内容可以长期坚守，不同年龄阶段的学生可以同唱一首歌，为了形成良好的习惯与素养可以不停哼咏叹调。基于此，我们于2022年出台了?如皋市中小学486德育活动方案?，即4个主题活动节日活动、国旗下讲话、感动校园人物评癣特色活动、8个习惯把操做好、把地扫好、把字写好、把歌唱好、把路走好

8、、把话说好、把饭吃好、把物放好、6个仪式入学仪式、入队入团仪式、成人仪式、开学典礼、散学典礼、毕业典礼，486德育活动我们如今仍然在自觉执行，成长了一批又一批学生，建立了有益于学生一生的底线根底工程。随着学生年龄的增长，有些生活德育在内容的层次上和方法的形式上要因材因时而异。因此，我们设立了小学四年级十岁学生的成长仪式、初中八年级十四岁学生的青春仪式、高中三年级十八岁学生的成人仪式，各领风骚，各具特色，令人回味，记忆难忘。：是啊，这些仪式标志着学生成长的不同阶段，每个仪式一定都会成为学生难忘的回忆。学生每天放学后的大局部时间都要回归到社会和生活中去，为了使生活德育的效果最大化，请问如皋市怎样统

9、筹好学校、家庭和社会之间的关系？张俊：德育工作无处不是、无人不是、无时不是、无事不是，也就是说时时、处处、事事、人人皆德育。因此，德育生活化就是强调生活的整体性，协调统筹好学生生活的空间与时间，处理好学校、家庭、社会之间的融通力。在家庭教育方面，我们认真执行教育部?关于加强家庭教育工作的指导意见?，学校利用热线 、QQ群及微信平台与家长互动、交流，不少学校还设立学校家长开放日，让家长走进课堂、走上讲堂。在学校教育方面，我们利用?如皋市中小学生长江青少年素质教育理论基地日课表?和?如皋市中小学生馆校衔接日课表?两张大课表来打通社会理论教育，通过长江青少年素质教育理论基地进展五天四夜的社会理论活动

10、，让学生快乐，让家长放心。我们还有强大的社会支持，市政府先后投资约13个亿新建了文化馆、图书馆、科技馆、红十四军纪念馆、青少年历史教育馆、中国丝毯博物馆等场馆，扩展学生的视野，丰富他们的课外活动。相信学校、家庭和社会的联手可以很好地培育学生的核心素养。：如皋的生活德育如今正开展得如火如荼，在您看来，生活德育要培育学生哪些核心素养？张俊：国家最近出台了?中国学生开展核心素养征求意见稿?，认为，学生开展核心素养是指学生应具备的、可以适应终身开展和社会开展需要的必备品格和关键才能，综合表现为9大素养社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心安康、学会学习、理论创新，9大素养又细

11、化为25条指标。如皋的生活德育，因为更贴近生活、贴近现实，因此，对应现行的学生开展核心素养指标主要表达在社会责任和身心安康两方面，即诚信友善、合作担当、生态意识、珍爱生命、健全人格、适性开展6个指标。人的幸福生活首先是身心安康，然后是适应社会，而适应社会中积极的作为即是对社会责任的担当。因此，如皋生活德育追求的两个世界，即规那么世界与意义世界，正是学生社会责任与积极适应的较好表达。如皋教育人十多年来，一直努力让学生行走在规那么世界与意义世界里，让学生努力到达人与社会的和谐，成长为随心所欲不逾矩的公民。：来如皋的这几天，无论走进哪一所学校我都能被他们的彬彬有礼所打动，我相信这与你们的生活德育是分

12、不开的，您觉得如皋在生活德育工作上最成功的经历是什么？您能说说生活德育工作下一步设想吗？张俊：要说到成功的经历，我认为是：德育有魂。详细表如今以下四个方面：一是内容上追求四无，即德育工作无人不是、无处不是、无时不是、无事不是。二是理念上追求四个第一，校长树立老师第一的观念，老师树立学生第一的观念，管理树立环境第一的观念，教育教学树立道德第一的观念。三是目的上追求两个世界，即规那么世界和意义世界如车辆停放：请把车辆依次停放属于规那么，停时标准、取时方便那么属于意义。四是方式上追求三个用：用儿童的眼睛观察社会，用儿童的心灵感受社会，用儿童自己的方式研究社会。如皋将继续坚持前瞻考虑，锁定生活德育方向，区域推进生活德育，倡导学校德育回归学生的生活，引导他们在真切的生活中交往、理论、成长，不断强化甄别是非善恶的标准，不断积累做人处世的经历，不断进步道德判断才能、思维才能、理论才能、创造才能和自我教育才能。在生活德育理念指导下，学校就是教室，社会就是课间，生活就是教材，参与就是学习，睁开眼睛就是上课时间，酸甜苦辣都是营养，得失成败都是经历。：社会就是课间，生活就是教材这句话真是太精辟了，如皋市的生活德育在您的带着下已经进展了多年，生活德育的效果是大家有目共睹的，您一